關愛留守兒童活動總結1
第壹，開設健康課程，關註留守兒童的心理健康
學校設立心理咨詢室，配合健康課程安排心理健康課程，對留守兒童心理健康進行輔導。在課堂上，學生可以通過參與心理遊戲、測試等活動，加深自我認知，給予思想引導和情感引導，培養留守兒童積極的人生觀和世界觀，促進其心理健康成長。
第二，誦讀經典，傳承傳統文化，加強留守兒童思想素質教育。
加強留守兒童的思想素質教育是關愛留守兒童的重要內容。結合市縣教育局安排的相關活動，我校組織留守兒童誦讀經典，傳承傳統文化。目前，學校每天安排十分鐘經典誦讀時間，組織專業教師進行指導和示範，定期組織學生進行朗誦比賽，積極組織學生參加市、縣級比賽。所有留守兒童都參與其中，掀起了學習傳統文化的熱潮。
三、以“健康校園”為主題，開展提高留守兒童綜合素質的實踐活動。
學校組織召開座談會，要求教師進壹步提高對保證中小學生每天壹小時校園體育活動特別是留守兒童在校體育活動重要性的認識，註重提高體育教學質量，認真落實課間體育活動和下午課後體育鍛煉的規定。學校定期組織跳繩、踢毽子、籃球、羽毛球等比賽，組織留守兒童參加。
四、與縣疾控中心合作，為留守兒童免費體檢。
為了更好地了解留守兒童的體質健康狀況和成長情況，建立健全留守兒童體質健康檔案，預防常見病的發生。今年6月5438+065438+10月，我校聯系縣疾控中心，邀請醫護人員為我校留守兒童進行免費體檢。目前，我校已基本建立了留守兒童健康檔案，並將定期組織留守兒童進行免費體檢。
五、加強安全教育，開展豐富的安全知識，增強留守兒童的安全意識。
為了更好地宣傳安全知識，提高留守兒童的安全意識，我校加強留守兒童安全知識教育，開設綜合實踐課程，編寫安全手冊，為留守兒童普及日常校園安全知識。今年6月底11，學校舉辦了安全知識競賽、以安全教育為主題的黑板報設計大賽等活動，要求學校留守兒童積極參與，表彰優秀個人和集體。
第六，加強國防教育，開展主題活動，增強留守兒童的國防意識。
學校定期開展國防知識教育講座，重點進行國防精神和國防歷史教育，激發留守兒童的民族自豪感和自豪感。通過教育活動，讓留守兒童了解國防、戰爭與和平的意義，以及國防與個人、國家的關系；熟悉近代帝國主義列強發動的多次侵華戰爭和中國人民抗擊外來侵略的歷史，了解中國人民解放軍的成長歷程和偉大功績，認識中外歷史上傑出的軍事家。
通過教育，留守兒童明白了人民軍隊是保衛社會主義事業的有力保障，認識到保衛和平和祖國是當代青年義不容辭的責任，進壹步增強了國家利益高於壹切、敢於為國家利益犧牲的奉獻意識。
七、走進社區，開展誌願服務，培養留守兒童的誌願精神。
為了更好地培養留守兒童的誌願精神，養成誌願服務的習慣，學校團委定期組織留守兒童走進社區，開展誌願服務活動。通過走進社區、敬老院等誌願服務活動，鼓勵留守兒童參與到社會實踐的隊伍中，學會熱愛生活、熱愛自然、熱愛社會，踐行“奉獻、友愛、互助、
進步”的誌願者精神。
關愛留守兒童活動總結2
加強農村留守兒童工作，是構建社會主義和諧社會、落實《國務院中央關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》的必然要求。根據《黔西縣教育局關於開展農村留守兒童家庭教育活動的通知》，結合我校實際，我們認真開展了關愛留守兒童工作，現將開展情況總結如下:
1.完善組織，加強領導
為加強對留守兒童工作的統壹領導、管理和跟蹤，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童工作領導小組。為切實加強留守兒童的教育、管理和隨訪工作，落實對留守兒童的關愛，我校建立了組織健全、分工明確、責任到人的機制，形成了校長親自抓留守兒童安全法制教育、鮮少大隊輔導員負責留守兒童思想教育、班主任負責留守兒童生活教育的制度。確保關愛留守兒童活動順利開展，有助於提高留守兒童自我管理、自我保護、自我調節的能力。
2.完善制度，明確責任
為保證關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了壹系列管理制度，包括關愛留守兒童談心基本要求、關愛留守兒童談心、關愛留守兒童幫扶、關愛留守兒童家訪、關愛留守兒童家校聯系等。
三。進壹步建立和完善關愛留守兒童檔案
要求各班班主任對班內留守兒童進行跟蹤調查，對其學習、生活、心理、安全、健康等情況進行再調查登記，全面了解留守兒童的生活狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究和掌握第壹手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的對策措施，增強工作的針對性和實效性。
四。開展關心和幫助活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照“五個壹”的做法，深入開展關愛幫扶活動。
1.要求黨員、教師和留守兒童建立“壹幫壹”結對幫扶，在生活、學習上給予關心和幫助，並做好記錄。
2.每月認真與留守兒童做壹次談心，做好記錄，掌握他們的思想動態，更好地引導留守兒童健康成長。
3.建立和完善家校聯系制度。要求班主任在期初、期中、期末走訪留守兒童，了解他們的家庭情況。
關愛留守兒童活動總結3
古往今來，父母對孩子最殷切的期望就是“盼其成功”。然而，每壹位家長往往都很困惑如何培養教育孩子，不知道如何下手。孩子的培養和教育關系到孩子未來的人生旅程，也是父母的責任。
我們班很多家長受自身經濟條件限制。雖然在外經商或打工，但大部分父母無法帶孩子壹起生活，只能留在家裏，由老人或親戚照看，造成了“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象，使得很多學生成為留守兒童。為了更好的解決留守兒童問題，讓留守兒童安心學習，留守兒童的父母在外安心工作。
這些留守兒童壹整年，甚至幾年都見不到父母，在長期缺乏父愛母愛的環境下畸形成長的現象顯著。對於這些留守兒童來說，“生活上缺乏關愛，行為上缺乏管教，學習上缺乏引導，思想道德上缺乏約束，安全感缺乏”這五大問題對學校、家庭、社會都有著深刻的影響。在工作中，我不斷地反思自己，努力讓自己不要以身為父母這壹神聖職責為恥。現在我把我的教學工作總結如下:
1.密切關註孩子，增強情感投入。
學校是留守兒童的第二個家，老師是他們負全責的“父母”。學校和老師密切關註留守兒童的學習、生活和思想變化。首先，讓班主任做這個班留守兒童的“慈母”，讓班裏的留守兒童結成對子。
2.為留守兒童提供學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務。
尤其是負責計劃生育的謝老師，責任心很強。他經常晚上起來幫年輕學生蓋被子，尤其是在甲型流感期間。壹旦發現學生生病，會立即帶領學生去醫院治療，費用自理。
3.在學習上密切關註他，更重要的是時刻關註他行為準則的培養和教育。
經常被老師表揚，還被評為縣“三好學生”，以優異的成績完成了小學學業；趙福造老師和張老師為班上的留守兒童買了蛋糕和水果作為生日禮物。時刻關心留守兒童，經常陪他們散步，陪他們聊天，了解他們的具體情況，讓他們親近和信任老師；每當有假期，學校都把他們當成“貴賓”，在經濟非常緊張的情況下，給每個留守兒童買節日禮物。
這樣讓學生在情感上默默投入，讓他們充分感受到“師愛”比“母愛”更好。
此外，我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有針對性地做好相關幫扶工作。這樣，留守兒童在這裏學習就會感到對“大家庭”有歸屬感，讓留守兒童安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的時候健康快樂地成長，大大增強了教育的有效性。
5、確定監護人員，家校溝通合作。
目前大部分學生都是獨生子女，家庭嬌生慣養，給教育帶來壹定困難。目前學校留守兒童如此之多，無形中給教師的教育教學增加了很多麻煩。對於這些困難，我們很困惑，也是教育上的挑戰。學校對留守兒童進行集體討論和個別走訪，真正摸清留守兒童的家庭情況，然後請留守兒童家長配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任和監護人聯系卡，讓學校、班主任和監護人隨時溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時，要為留守兒童建立臨時監護人、愛心媽媽、全責父母、學生中的愛心同學等溝通平臺，充分發揮家庭教育和學校教育的合力，保持家校溝通合作的天線，為孩子的管理提供捷徑，保障留守兒童的正常運轉。
6.完善“留守”檔案，方便信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、性格等實際情況進行了解和分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生家庭信息，家長信息，監護人信息，這些檔案都是管理的。
7.維持和諧的感情，填補深深的溝壑。
留守兒童的父母長期在外打工。雖然他們在家時時刻刻想著孩子，但由於工作繁忙，意識上的疏忽，無法隨時與孩子保持聯系，給孩子造成了極其嚴重的情感和精神創傷。留守兒童素質低、心態差、性格倔等兩極分化的問題不是問題。我們的老師不能眼睜睜看著這些留守兒童的悲劇壹個接壹個的重演，所以他們想盡辦法把情況反饋給父母，要求他們隨時通過電話或信件與孩子保持聯系，同時要求他們定期與孩子溝通；在學期開始和結束的時候，我也給家長發了壹封信，讓他們了解學校的辦學方向和孩子在學校的情況。很多家長遵循這種方法，起到了積極的作用。久而久之，他們融洽了感情，填補了父子間深深的隔閡，有效地促進了孩子們的身心沿著正確的軌道發展。
8.“第二父母”教和發展好的東西。
留守兒童的教育不是壹蹴而就的，而是壹件非常困難的事情，是壹項長期而艱巨的工程。
關愛留守學生不僅是學校的事情，也是全社會的責任。總之，為留守兒童創造良好的教育環境，是學校、家庭和社會義不容辭的責任和義務。我們應該提高認識，齊心協力，做出積極努力，讓留守兒童與所有兒童享有同樣的藍天，得到同樣的關愛，把素質教育落實到每壹個孩子。
關愛留守兒童活動總結4
起初，我對“留守兒童”這個詞有點陌生。只聽說過，不知道什麽意思，但在學校通過和留守兒童結對等活動逐漸了解。由於父母外出打工經商，大量未成年人留在戶口所在地，無法與父母同住，因此由祖父母或親友撫養、教育和管理。這樣就形成了壹個新的弱勢群體“留守兒童”。他們普遍缺乏家庭紐帶和家庭教育，在學習、生活、安全和健康方面存在突出問題。因此，學校組織了與留守兒童的結對活動，開展了壹系列工作，幫助他們解決學習生活中的實際困難和問題，促進他們健康成長。
在關愛留守兒童的結對活動中，我第壹眼就覺得林鑫是壹個活潑的小男孩，但和他聊起來，感覺他還是比較內向的。我記得當我問他壹些事情的時候，我會很猶豫的在後面說，有時候會點頭，也可能是害怕陌生人。然而，他總是帶著可愛的微笑。
有時候會電話詢問他的情況，但是很多時候會出現問題，就是和他奶奶的溝通問題。他們都說方言，聽不懂普通話。沒辦法只能聯系自己在外工作的母親，所以溝通時間減少。從這個情況可以看出，周圍的環境對留守兒童的影響是很大的。
留守兒童缺少的是親情，而我們作為代理父母，雖然不能讓他們感受到父母的親情，但我們可以用行動讓他們意識到，社會上還是有人關愛他們的，這個世界充滿了愛。盡我們所能幫助他們是我們的義務和責任。隨著他們的成長，我們也在逐漸成長。
我認為我通過這樣的活動學到了很多東西。最重要的是，“留守兒童”在我心中已經不再是壹個簡單的概念，不再是壹個簡單的特殊群體，而是孩子們極其沈重的現實和他們殘酷無助的生活！所以，每個人都要有發自內心的責任感，關註留守兒童的問題，用心去關愛他們。
同時，作為班主任，要充分利用自身優勢，不僅要關註留守兒童，還要不遺余力地幫助社會弱勢群體。當然，也要讓更多的群體關註他們，給予他們確切的幫助。因為社會和諧，需要妳我共同維護；社會穩定需要妳我共同維系。
從現在做起，從身邊做起。哪怕是壹點點努力，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲幸福。
關愛留守兒童活動總結5頁
根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童的成長現狀和實際需求，更好地發揮團委等組織的實踐教育功能，更好地關愛留守兒童，關註他們的健康成長，進壹步促進他們的心理健康教育。學期初，我們學校成立了山後中學，關愛留守兒童。現在對這學期所做的工作做壹個總結。
首先，摸清情況，確立工作目標
目前，我校在校生1349人，父母在外打工的“留守兒童”有277人。他們享受不到父母的諄諄教誨，只能在同齡人或親人的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員大多是老弱病殘、文盲半文盲。這對留守兒童的健康成長非常不利。
孩子是祖國的未來，學生是祖國的希望。“留守兒童”問題已經引起了社會和有關領導的關註和高度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出了有效的措施和方法，狠抓落實，全面普及“關愛工程”，把營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的綜合素質作為“關愛留守兒童”的工作宗旨，從而充分發揮學校“關愛留守兒童”溫暖工程的作用。
二、主要工作措施
1，建立健全領導責任制。
學校成立了關愛工程領導小組，制定了具體方案，實施了“留守兒童”教育工作計劃，真正使學校成為學生學習知識、學習文化、不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、實行教職工結對幫扶留守兒童制度。
每班推薦4-5名典型學生與我校在職教師結對，每名教師結對2-3名，幫助教師經常與留守兒童談心，及時了解留守學生的思想動態，定期家訪，關心他們的生活，指導他們的學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在老師和同學的集體中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
3.大力宣傳動員社會力量。
關愛留守兒童，光靠微薄的學校是不夠的，所以在此次活動中，還動員了村幹部、政府官員、村委會成員、退休教師加入到“關愛行動”中來，得到了相關人士的熱情支持，紛紛扮演起“代理家長”的角色，與孩子們壹起走向新的明天。
4.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
我校對全體學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡。學校通過建立聯系卡制度，加強了與學生家長及其他監護人的聯系，形成了以學生為中心的關愛網絡。
5.積極開展文化體育活動。
為了讓“留守兒童”能夠像普通孩子壹樣健康成長，豐富他們的課余生活，教師們在周壹至周五中午和下午課後以及周六、周日，輪流在學生活動室和操場組織安排豐富的問題活動。如:課外閱讀、學習指導、體育活動等。
6.定期安排免費體檢。
為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，進行全面體檢，及時了解他們的身體發育和健康狀況。疾病的早期發現和及時治療。徹底消除他們因病輟學、因病致貧的隱患。
7.建立健全檢查考核機制。
為了切實加強這項工作的實效性和長期性，學校將對師生結對過程進行跟蹤，並對結果進行評估。學校積極研究科學評價方法，加強留守兒童教育和治理，建立健全工作評價體系，定期對學校和教師進行評價，作為獎優罰劣的重要依據。
8.創造良好的教育環境。
加強與留守兒童父母或監護人的交流和溝通；加強對貧困留守兒童的經濟支持；建立關愛經驗交流體系；不定期舉辦研討會和座談會，交流經驗；不斷探索新的方法和措施；不斷提升留守兒童教育治理水平。
三。成就和困難
經過壹個學期的社會各界人士的共同努力，我校在“留守兒童”工作方面取得了壹定的成績。學生行為習慣好，成績提高，待人接物有禮貌，自立、獨立、自強...我們已經開始關心農村“留守兒童”的健康成長，也許現在只是開始。但是，在這麽多人的關心和支持下，我們決心繼續探索和研究這項工作，盡最大努力做好這個項目。為社會和諧發展做出新的貢獻。然而，留守兒童作為當前的壹個社會問題，在學校實施中存在諸多問題。貧困山區的學校和貧困山區的家庭壹樣，無法擺脫區域性貧困，這仍然是壹個很大的問題。在開展工作的過程中，學校這個大家庭負擔不起費用，資金的匱乏極大地制約了“愛心工程”的進度和質量。學校這麽願意卻又無能為力。同時，心理教育師資和相關人員的缺乏也是制約“關愛工程”的問題之壹，急需開展專業的心理教育培訓或由專業人士進行指導。
總之，留守學生需要全社會的關心、愛護和重視。學校要站在對學生負責、對社會負責的政治高度，解決好留守學生問題，為社會培養壹代合格接班人。學校有不可推卸的責任。我們要努力探索促進留守學生健康發展的工作思路，善待留守學生，讓留守學生享受到和其他學生壹樣的教育和關愛。鍛煉他們的意誌，培養堅韌獨立的人格，形成健全的人格，促進他們健康茁壯的成長。
關愛留守兒童活動總結6頁
我校非常重視關愛留守兒童，留守兒童有156人。根據上級要求，我校進壹步積極探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利於留守兒童身心健康的社會支持網絡，取得了新的成效。我們學校的所有老師都特別關心學校的留守兒童，在生活、學習、幫助上給予他們優先考慮，奉獻更多的愛，想盡壹切辦法消除他們的孤獨感，讓他們像正常孩子壹樣健康成長。比如在活動參與方面，優先選擇留守兒童；在貧困生資助方面，優先考慮留守兒童；在學習指導上，留守兒童優先...
在關愛留守兒童工作中，我校從“創、管、建、管”四個字上下功夫，從加強組織領導、完善措施保障、務實高效三個方面推進關愛留守兒童活動，大力營造良好的社會氛圍，讓外出務工的留守兒童和家長切實感受到黨和政府的溫暖。關愛留守兒童工作被視為民心工程，德政工程做得很好。
壹、指導思想和工作原則。
建立關愛留守兒童活動中心的指導思想是廣泛宣傳“兒童第壹”、“教子為國”、“以德育人”等新理念，增強做好留守兒童工作的責任感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，確保學校、社會和家庭的參與， 為留守兒童做好事、辦實事，建設和諧武川村，促進城鄉兒童教育均衡協調發展。
建立關愛留守兒童活動中心的工作原則:我們堅持“五個明確”和“三個溝通”的原則開展留守兒童工作。即:清楚留守兒童的基本個人情況，清楚他們的家庭情況，清楚他們的學習和思想動態；了解與監護人的關系；知道妳的聯系方式。與留守兒童交流，彌補留守兒童親情的缺失；鼓勵和支持留守兒童參加學校集體活動，定期與父母溝通；多聯系老師，了解留守兒童在學習和思維上的困惑，與臨時監護人密切溝通，為他們營造溫馨的家庭氛圍。
第二，加強領導，努力工作。
(壹)創建留守兒童活動中心。
通過調查，我們發現留守兒童的臨時監護人大多是年邁的爺爺或奶奶。由於父母長期缺乏監管和教育，監護人管理不到位，壹些留守兒童出現了留守綜合征——學習成績下降、心理障礙、行為偏差，安全事故時有發生。鑒於該村留守兒童狀況堪憂，關愛留守兒童更為迫切。經過壹系列的籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家要統壹思想，明確分工。比如每次活動有三個人參加，包括值班幹部處理日常應急事務，班主任(退休教師)做考勤登記和安全管理，導師(在職骨幹教師)做科學文化知識輔導，開展文體活動。
(二)開辦關愛留守兒童場所。
為了解決留守兒童周末、節假日無人照看、無處可去的問題。我們學校有兩個房間，壹個是留守兒童活動室，壹個是閱覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時，按照“七有”，即場所、設施、隊伍、制度、活動、檔案、實效，實現了壹支由鄉鎮幹部、教師(退休教師)和社會各界愛心人士組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌集資金，購置圖書、文體設施等。，並開通了“家庭電話”
(3)建立健全關愛留守兒童的規章制度。
制定了沿河小學建立留守兒童活動中心的實施方案，建立了工作領導小組名單、基本情況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯系制度和“四五”關愛教育制度。我們制作了壹至六年級156名我校留守兒童花名冊，制定了每學期教師輪崗服務、活動中心日、詳細工作安排表。這樣，留守兒童工作才能有章可循，活動才能有序開展。
(4)管理活動中心留守兒童的學習和生活。
1.積極培養和提高監護人的素質。
每學期都有壹個監護人培訓班。針對留守兒童監護人多為爺爺、奶奶或爺爺、奶奶的情況，活動中心80余名留守兒童監護人(或臨時監護人)通過“留守兒童家長家庭教育培訓班”參加培訓，發放家庭教育歌謠、《家庭教育文集》等家庭教育資料，受到監護人的歡迎和好評。
2.精心組織活動是關鍵。
開展豐富多彩的活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是留守兒童進得去、留得住、學得好、出成效的關鍵。因此，要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特點，制定兩個學期活動的具體計劃，既提高留守兒童的學習成績，又增強其綜合能力。我們的活動包括:輔導科目作業、體檢、知識競賽、春遊、心理咨詢、象棋比賽、繪畫比賽、趣味健身、看KTV文教片、每月壹次集體生日、參加愛國主義教育基地生活體驗和主題實踐活動。每壹項活動都有規律、定點、有序地進行，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。
第三，付出了心血，收獲了豐碩的成果。
(1)心理健康教育是有效的。
通過開展心理教育和咨詢活動，提高了留守兒童的正常心理素質。他們“學會堅強，學會學習，學會溝通，學會生存，學會理解，學會自我調解”，促進他們健康成長。留守兒童中心性格孤僻，不合群，逆反心理嚴重，學習成績差。經過壹段時間的幫助，他們有了改變，變得活潑開朗，學會了尊重他人，自覺遵守紀律，學習成績有了明顯的提高。
(二)及時鼓勵和表彰留守兒童的先進事跡。
本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士進行了表彰，對留守兒童優秀臨時監護人進行了表彰，調動了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到了黨和政府的關懷，促進了他們的健康成長。
總結6篇關於關愛留守兒童的相關文章；
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