●教學內容分析:●學生分析:
●教學目標。
1.語言知識:
2.語言技能:
3.情緒:
4.學習策略目標(Learning strategy):
5.文化意識:(不壹定每節課都寫)●教學目的:
●教學過程(可根據實際情況寫，每壹步後寫目的):1。熱身:
第二，演示和練習:
第三，鞏固(Consolidation)
第四，發展(Development)
動詞 （verb的縮寫）家庭作業:
低黑板設計:
●附加練習:
例1: Unit3我們來聊聊第壹節課是小學三年級。
教學重點:妳好嗎？很好，謝謝妳。和其他問候。教學難點:1，妳好嗎？正確使用。
2.字母I的發音很好，謝謝。不容易到位。教具準備:1，《說吧》的教學課件/本課程的壹部分。
2.老師為學生準備3-4個擴音器。
3.這堂課的教學磁帶和歌曲“妳好”。
“頭、肩、膝、趾”的帶子
4.布萊克先生、懷特小姐、格林小姐的頭飾
教學過程:
1，預熱/修訂
(1)老師和學生* * *壹起唱歌曲《唱壹首英語》。“頭、肩、膝、趾”，復習人體部位的單詞，集中中學生的註意力，激發他們的學習興趣。
(2)遊戲做壹個遊戲。“西蒙說”指令可以是單元12的內容讓我們做(A/B)。
(3)師生壹起唱《妳好》這首歌。老師可以邊唱歌邊給學生打手勢，把歌曲中的人名改成同學的名字。
(4)教師用頭飾介紹人物。比如老師舉起布萊克先生的頭飾說:這是布萊克先生。然後戴上布萊克先生的頭飾說:同學們早上好。我是布萊克先生。很高興見到妳。讓學生回答:我也很高興認識妳。
用同樣的方法介紹懷特小姐，格林小姐，並讓學生向這些人物問好。
(5)請三名學生扮演布萊克先生、懷特小姐、格林小姐，用唱“妳好”的方式互相問候。
2、呈現新課(Presentation)
(1)師生觀看教學課件。課件內容為let's talk/a .教師使用與教材內容相同的教學課件，讓學生壹目了然，不僅理解句型的含義，還能了解句型的情況。
(2)再看壹遍課件，老師問:T:他們在做什麽？他們在做什麽？s:我在問候。
(3)教師演示Let's talk/A的內容，讓學生進壹步理解對話。方法如下:當老師左手舉起懷特小姐的頭飾，右手舉起格林小姐的頭飾時，用不同的聲調引出對話。在這個演示中，老師強調了兩句話:很高興認識妳。我也很高興見到妳。
(4)老師問:布萊克先生和格林小姐用英語怎麽打招呼？能力強的同學或者學過英語的同學試著說妳好嗎？很好，謝謝妳。
(5)聽本課“說吧/A教學”的磁帶，學生跟讀並模仿發音。老師要註意難掌握的發音，如:Fine，thank you。句子中fine中元音詞“I”的發音為[ai]，提示學生的口型略大。單詞thank中的th發音時，鼻尖要在上下牙之間，老師可以誇大口型，讓學生知道發音方法。老師要適當糾正，切不可壹味糾正發音，會讓孩子學習泄氣。
(6)第三遍觀看《說吧/A》教學課件。讓學生更多地了解對話的內容和意義。在此基礎上，告訴學生，妳好嗎？與之前的Hello等問候語的區別。/嗨。就是:妳好嗎？用於壹段時間沒見面的熟人，或者
方身體不好，還是跟別人打招呼比較正式。所以，學生不必每次見面都問妳好嗎？每天見面的時候，只說妳好，妳好。
(7)趣味練習遊戲——傳遞密碼
老師在每組第壹個學生耳邊小聲說:妳好嗎？很好，謝謝妳。學生依次通過。以準確的傳輸和快速的速度取勝。
(8)為學生準備3-4個擴音器/麥克風和頭飾，讓他們做“我今天配音”的活動。學生給課件中的人物配音，再次練習新句型。學生在學習和練習的同時，要掌握和理解教學的重點和難點。
3.有趣的練習
(1)遊戲:六到七人壹組玩開火車的遊戲。教師在每組中選擇壹名“質量監督員”，監督每個學生問題的完整性和準確性。從第壹個學生開始
嗨/妳好/早上好，a。妳好嗎？第二個學生回答我很好。/很好，謝謝妳。問妳好嗎？諸如此類。(A代表學生姓名)。
(2)表演:學生戴上布萊克先生、懷特小姐、格林小姐的頭飾，練習並表演不同角色的對話。
(3)遊戲:擊掌問候
在“讓我們玩”中做壹些活動。老師要求學生兩人壹組根據課本的方法進行練習。他們兩人互相擊掌問好，比如:
嗨/妳好/早上好，彼得。妳好嗎
彼得:我很好。/很好，謝謝妳。。
同桌練習後，前後兩人壹組練習。目的是強調練習的內容讓我們再談。在實踐中，訓練學生聽對方的發音，糾正自己的發音，從而了解英語語音語調的知識。
4、課堂評價(評估)
(1)老師讓學生根據自己兩個單元的獲獎情況，設定本單元的獲獎目標。
(2)做活動手冊第三單元第1部分的練習。
5.添加-活動
趣味練習中的遊戲2可以擴展到“找朋友”的遊戲。
讓學生在教室裏自由走動，跟她想打招呼的學生打招呼。老師可以通過播放音樂來設定時間。當音樂停止時，擊掌最多的學生獲勝。老師可以給前五名發小獎。
教學內容:牛津小學英語3A Unit 5 A(1 2) B(三個單詞)
壹、教學目標:
1，能學會使用問候語“妳好嗎？”它的回答是:很好，謝謝。妳呢？我也很好。
2、會說以下三種學習用品單詞:鉛筆，書本，
Rubber - rubbers對單詞的復數發音有初步的了解。
3.通過唱歌、玩遊戲和表演問候語來激發小學生學習英語的興趣。
二、教學重點和難點:
目標1，2
三、教學工具:
實物、圖片、頭飾、視頻、投影、木偶等。
四、教學過程:
步驟1唱首歌:妳好！
復習
1、自由交談。
表演壹些對話。
方式:A:T-Ss；b:T-S；:S-S；
陳述和練習
首先，教對話:
1、問答
(1).老師:妳好嗎？很好，謝謝妳。(展示木偶)
提線木偶1):嗨，猴子先生。很高興見到妳。
提線木偶2):妳好，鴨子小姐。我也很高興見到妳。
妳好嗎？
T2:很好，謝謝妳。(重復幾次，註意語氣)
答。跟老師讀。
乙。練習對話。(T-Ss；Ss - Ss)
(2).老師:妳呢？我也很好(布偶對話)同理。
2、看電視
3.跟著磁帶讀。
4.跟老師讀。(打開書)
5、以某種方式閱讀。(T-Ss；Ss-Ss；？
二、教三個字:(問答介紹)
(1)教“鉛筆-鉛筆”(頭飾)
方法:A:問和答:(看和聽)
t:妳好，妳叫什麽名字？
s:我是××。妳叫什麽名字？
t:我是鉛筆先生。(展示圖片、文字)
跟老師讀。
c:給我看看。/觸摸。/把它/它們穿上/放進去？
(2)用同樣的方法教“書本”、“橡皮”。
(3)玩壹個遊戲“摸壹摸，猜壹猜”
鞏固
制作對話:
(1)做個模型。
(2)表演對話。(展示場景)
(3)唱壹首歌: 《妳好，妳好嗎》
家庭作業
1、課後閱讀單詞。
2、向妳的父母或朋友說對話