數學課作文1五年級數學書第壹冊第80頁有壹個例子,意思是某通信公司的手機收費標準有兩種。第壹類:月租20元,每通話1分鐘支付0.18元;第二類:免月租費,每1分鐘交0.3元。
上課時,我們計算了兩類通話每月總通話時間為120分鐘和400分鐘的資費,並用其他數據進行了驗證。最後我們壹致得出結論,在每月通話總時長較長的情況下,使用1型更劃算,使用第二種更劃算。
這時候老師又問我們:當壹個月的通話總時間等於幾分鐘時,兩種收費是壹樣的嗎?當時班上沒有人能回答。
課後,這個問題引起了我的深思。我覺得:第壹類無論如何都要交20塊錢的月租,第二類要想和第壹類壹樣,就得把這20塊錢從每分鐘多花的錢裏抵消掉。如果只打1分鐘,只能抵消0.3-0.18 = 0.12元,遠遠不夠。如果壹分鐘能抵消0.12元,那就用20 ÷ 0.12 ≈ 12。哦,原來生活就是這麽簡單!
作文二在壹次數學課上,徐老師讓我們做口算訓練,徐老師報了壹個數字:“35。”我居然聽到了:“39。”我對身邊的盛玉蘭、李、葉子琳說:“39頁,徐老師說要做39頁的口算訓練!”然後我們開始做,“好難啊!”我帶著質疑的表情說。旁邊的盛玉蘭也抓著他的頭說:“是!”突然杜新安完成了它。他說:“妳為什麽做得這麽慢?我都做到了!”杜興安的問題有些自鳴得意。我覺得他現在在想:“哈哈!徐寶良·子涵比我慢!”
我們壹直在做第39頁105片倒數第六題,旁邊的人說:“妳這麽慢,上課不聽講嗎?”李在105寫下了第二個問題,臉上也寫滿了疑惑。突然徐老師走過來對我們說:“妳們怎麽這麽慢?妳拍了哪部電影?”我回答:“第39頁。”徐老師驚訝地說,“誰告訴妳的?明明是35頁!”我說:“我自己聽到的!”
我們班的同學集體笑了,我們四個臉紅了。我說:“他們太吵了,我聽錯了!””我趕緊把39頁的聽寫稿翻到35頁,飛快地寫了起來。五分鐘後,我寫完了,馬上站了起來。
這個故事告訴我們,人們在公共場所必須保持安靜。如果他們不安靜,可能會給其他人造成“可怕”的局面。我明白在課堂上保持安靜,和別人在壹起,和自己在壹起很重要。
數學課作文3翻開書看上面的題。我陷入了沈思:為什麽這個問題這麽難?提問者為什麽要寫?我拿起筆先把問題抄下來,寫了個“解,原公式=”又呆在那裏。想了又想,還是不肯做。於是我抄下壹題,我在撓頭。
我環顧四周,以確保老師不在這裏。我回頭看了看後面桌子上的練習本,是空的,他沒有寫。
老師只是說:“課後不要吃東西。妳什麽時候寫完?”壹些學習不太好的人嘟囔著:“壹點都不吃,壹起吃飯吧!”
為了防止我們逃跑,老師站在後門指著我們說:“妳們不能走。把妳寫的東西留給我,在外面等著吃晚飯。”她說完之後,我又開始懷疑人生。我看了看例題,翻遍了基礎訓練找題,最後低聲說:“我不會,這個題好難!”"
老師提醒:“還有十分鐘!”我向外望去,發現有幾個人已經寫完了,正在門口等著吃飯。為了有個飯吃,就編了,看到類似的題,就抄了壹樣多。
下課鈴壹響,外面的人都高高興興的去吃飯了,我也加速了。終於,我寫完了,壹放好作業,就沖向老師,跑去吃飯。
數學題真的很難,飯也很好吃!
數學課,作文4。下午的體育課,我們和1班4班的體育課壹起去上課。老師讓我們像士兵壹樣站著。
過了壹段時間,老師讓我們去幫助1班和4班的人(主要是站內說話的人)。壹班四班56人,我們從壹班四班招了18人。
輪到壹班和四班了。他們突然在我們班留下了四個人。壹班有49個人。56-49 = 7人,他們班比我們班多7人,我們7+4 = 11人,也就是說我們班現在有11人,加上我們拉的18人。
至於1班和4班,我們拉走了18人,他們班還剩56-18 = 38人,我們拉走了49-4 = 45人,他們班站著45+38 = 83人。
這說明站立時我們班說話的人比他們班多很多。唉!同學們,看來以後上課要專心了,會讓我們丟臉的!
這是我孩子壹年級和下學期的日記。在幫孩子整理的過程中讀到的,覺得只要關註生活中的任何壹個細節,都可以讓孩子受益。)
作文5數學課上老師教了我們壹首新歌,叫《搖,搖》。我們壹學完這首新歌,鈴聲就響了,我開始緊張起來。我該怎麽辦?下壹節課是數學課,我最怕的就是數學課,不過馬上就要開始了。哦,我的上帝,下課十分鐘了。今天,這十分鐘過得真快!
數學老師慢慢走進來,開始講課。32班的課是音樂課,他們的歌從窗戶擠進來。很快,大家就被32班的歌聲吸引住了,歌聲幾乎帶走了我們班所有同學的靈魂。
每個人心裏都在唱,在抖,在抖。船,搖到外婆橋。老師看到我們沒精打采的樣子拍了拍講臺,大家的註意力都回來了壹點,除了周文龍。依舊瞇著眼,輕輕沈醉。
老師讓周文龍解釋剛剛提到的壹個問題的答案,但周文龍·姜然迷迷糊糊地站了起來,唱道:搖,搖,搖。船,搖到外婆橋。
周文龍還沒唱完,大家就哄堂大笑。老師壹直笑,說:“很好,但是這是數學課,不是音樂課。妳要上音樂課,就搖到妳32班的音樂課。”周文龍聽到他的臉像蘋果壹樣紅,低下頭說:“老師,我知道我錯了。我以後會認真聽講,再也不會分心了。”老師笑著說,“周文龍,沒錯。來,坐下。”大家都忍不住笑了,周圍的龍也不好意思地坐了下來。
我希望周文龍以後上課認真聽講,不要再糊塗了。只有專心學習,他的成績才能提高。
數學課作文6今天的數學課,我真正體會到了“細節決定成敗”的含義。
數學課上,我們都搶著回答老師的問題。但是老師壹次都沒有叫我。我急得要命,拼命地揮著手喊:“老師!老師!”
“來吧,陳子。”趙老師笑著對我說。突然覺得趙老師長得多好看,聲音多好聽!我是男生代表,馮是女生代表。
我開始回答問題。我壹邊抄題壹邊思考解題過程。抄完題,我把同類的代數表達式用同樣的下劃線標註出來,然後按照老師教的方式化簡多項式,再代入求值。
我“說完”後,下意識地回過頭問趙雨璇,“對嗎?”“對了,對了,是三分之二。回來吧。”心裏的壹塊大石頭終於落了地,放心地回到了座位上。細心的李永波發現我的公式裏忘了寫“所以”,於是他興奮地對我說:“我忘了寫,妳去補充吧!”他說這話時,全班沸騰了。男生和女生成了兩大陣營。男生沖我喊:“去換衣服,快點!””女孩沖我吼道:“妳改不了。妳是個男人。寫了就改不了。“就連我的同桌關天宇,壹個文靜的女生,現在也變成了‘女漢子’,站起來擋住了我去黑板的唯壹壹條路。
趙老師快壹步把我們的配方改了,我在下面撓頭,哭無淚,腸子都悔青了。老師拿起粉筆在我的公式旁邊寫了壹個大大的“因此”,在馮的公式上打了壹個鮮紅的勾。
通過這件小事,我明白了凡事都要註重細節,因為細節決定成敗!
數學課作文7!妳還好嗎?好點了嗎,汪靜波?下午壹到,我們班就發生了壹件不幸的事。患有腿疾的汪靜波摔倒在地上,再也站不起來了。第壹眼,他就知道那是刻骨銘心的痛。沒過多久,數學課上發生了壹件不愉快的事。
我們組回答!
這個問題是我們組的!
妳們這些家夥!
妳放屁,妳這個不要臉的人!
還在上課,吵什麽吵,罵什麽?惠老師的笑臉突然變得嚴肅起來。
原來,為了讓同學們上課專心,腦子快速運轉,惠老師讓我們以小組競賽的方式對作業進行點評。全班分成四組。小組長要求小組成員談論作業問題,如果他們是正確的,他們將獲得加分。如果他們錯了,他們不會得到額外的分數。問題難度大或者講解方法巧妙的會加分,隨意發言的會酌情扣分。大家正在開心地玩壹個遊戲,老師突然改變了問題的順序,氣氛頓時緊張起來。兩組學生為了回答哪壹組而爭吵。很快,爭吵升級。有同學罵人,有同學冷嘲熱諷,還有同學居然動手打起來了。老師們有點失控,直到宣布扣分。
看著《宇奴》裏的學生,我不禁想到,兩個群體吵架有壹方是為了事實討公道,必然有壹方是為了壹己私利顛倒黑白。積極進取的精神和榮譽感是壹個有事業心的人不可或缺的素質,但妳不能為了榮譽而不擇手段,更不能忘記老師設置這個競賽遊戲的目的!
作文8這學期數學課,我們學了壹個新的知識點——可能性。老師讓我們通過遊戲來學習知識點。這個遊戲就是觸球。
遊戲規則是把兩個黃色的球和壹個白色的球放在壹個不透明的袋子裏,然後搖動袋子裏的球。每組的兩個男孩和兩個女孩分別觸摸球五次。男生摸白球表示勝利,黃球表示消極,女生摸黃球表示勝利,白球表示消極。
老師給每組分配了四個人,讓我當組長。作為隊長,我是第壹個觸球的。我先把球在包裏晃了晃,然後慢慢把手伸進包裏。我緊張得不敢去碰那個黃球,但還是碰了黃球四次。我運氣真差!
另壹個男孩會幸運嗎?答案是否定的,他只摸了兩次白球,後兩個女生摸黃球的次數更多。他們是這場比賽的贏家。
最後老師告訴我們,這個遊戲其實是不公平的,因為袋子裏有兩個黃球,但是只有壹個白球,所以更容易碰到黃球。數學老師順勢而為,給我們介紹了“可能性”和“可能性大小”的知識。我們認真聽了這節數學課。
在這個遊戲中,我不僅玩得開心,還學到了知識。
數學課上作文9嘈雜的課堂上,數學老師在不停地“喃喃自語”,壹只手癱在桌子上,眼睛瞇成密不透風的縫,目光落在壹個同學的身上...
在壹個顯眼的地方,有壹只“嘰嘰喳喳的鳥”,不知不覺地說著話。他在壹個“天堂”裏,完全不註意課堂紀律。他在不停的嘰嘰喳喳,嘴裏說的無聊的話好像從來沒有停過。他悠閑地翹著二郎腿,洋洋得意的表情被老師目睹。那嘴漲得比山還高,比鐵還硬,誰也不倔。他眼睛壹掃,發現了“大秘密”:壹個“敵人”正瞄準他,他突然像猴子壹樣放肆,傲慢,激動。他瞪大了眼睛,傲慢的嘴角上揚,很像壹個社會“敗類”。他勇敢地站起來,蔑視他的“敵人”...
此刻,他無事可做,無所事事。他開始“殺人模式”,老師說壹句,他就很得意,好像得了“諾貝爾獎”。老師忍不住瞟了他壹眼,像槍壹樣指著他,面無表情,冷笑道:“妳,上來,去那裏……”他壹下子跳了起來,好像要變成“小惡魔”壹樣,跌跌撞撞,拖著心虛的身子走到墻角的凳子上,又壹次擡起自信的雙腿。他膽子很大,做了壹個Poss,認為自己是“這條街上最漂亮的男孩”...
數學課作文10今天是數學課。我們數學老師趕緊跑到班上,打開數學書,從數學書上拿出紙給我們講了壹下。
數學老師說:“我們必須在家做這篇論文。這裏面有幾個難題。今天我將告訴妳這件事,以便我們在家或在課堂上做好它。”我們同學都說:“好的,沒問題。”我們老師開始講“長篇大論”。我看到我的同桌壹直在笑。然後他小聲跟我說:“哈哈,老師說的答案我都抄在紙上了。以後做的時候就不要想了,趕緊抄就是了。”結果這個動作被眼光非常銳利的數學老師發現了。數學老師說:“嶽京燕,妳傻笑什麽?”為我站起來。”我的同桌不得不慢慢站起來。轉動妳的眼睛。嘴裏嘟囔著。
數學課上到壹半,我聽到了,好像有嚼餅幹的聲音。哢嚓哢嚓。聲音來自我的左邊。我看向左邊,我的同桌正在折斷他的尺子。她把他的尺子折成了四半。噪音還在傳來,她周圍的同學都看到了。她正在折斷尺子。老師也很疑惑,心想:“唉,妳怎麽和同學壹起吃餅幹呢?”老師看到了我們關心的那個人。乍壹看,妳為什麽要折斷尺子?尺子變成了幾片花瓣。
於是老師又叫了她的名字。她憤怒地翻著白眼。他還豎起中指鄙視老師。過了壹會兒,我又開始掰尺子了。老師說誰在看,把尺子弄壞了,每組扣20分。其他人慌了,趕緊轉頭看老師。
嶽京燕,她壹直在斷尺子,直到斷不下去了。數學課結束後,下午他的火氣就沒了。
數學課作文11今天下午第壹節課是數學課。我以為那堂枯燥的數學課會像往常壹樣平靜的度過。沒想到,不可思議的事情發生了。
下午預習課結束後,學生們放松了,但枯燥的備考鈴聲卻始終縈繞在耳邊。數學老師也隨著鈴聲步入教室。我們都拿出書聽老師講課。
當老師正在談論這個話題時,李冰玉像往常壹樣插嘴了。老師笑著說:“李冰玉輸壹分。”
“為什麽?”
“再扣壹分。”數學老師認真的說。
李冰玉沒敢吭聲。
壹切又歸於平靜,我們都在聽老師講課。當我們正在專心聽講時,數學老師突然說:“李冰玉,站起來。”李冰玉壹臉困惑,順從地站了起來,過了好壹會兒才回過神來。我看見老師的眼睛瞪得像兩只鈴鐺,直直地盯著李冰玉。老師再次面對李冰玉,皺著眉頭,壹臉嚴肅地對李冰玉喊道:“妳在幹什麽?”
“我怎麽了?”李冰玉壹臉困惑地問道。
“妳說妳怎麽了?妳上課後就不說話了嗎?”老師生氣地說。我們瞬間聞到了濃濃的火藥味。
“我在算題!”李冰玉裝出壹副正義的樣子。
“出去算算。我把知識點總結在黑板上。誰讓妳在下面算的?”老師更加生氣地對李冰玉大喊大叫。李冰玉看到它時不敢說話。
我們都坐得筆直,聽老師講課,誰也不敢放松。課後我去辦公室問老師問題時,發現李冰玉可憐兮兮地站在老師面前。看到這種情況,我不得不撤退。這是數學老師第壹次發火,我相信這也是最後壹次。希望以後的課壹帆風順。
在數學課上,我們正在思考這個問題。
“摸什麽?放到講臺上!”老師突然像噴火龍壹樣的訓斥嚇了我們壹跳。哦,原來是徐師兄上課心不在焉,被眼尖的老師抓住了。
教室壹下子靜得可怕,所有的學生都齊刷刷地盯著徐師兄。他的臉漲得通紅,像被雷擊了壹樣,壹臉恐懼地看著老師,像是從大夢中驚醒。它是玩具嗎?它是壹支鋼筆嗎?還是尺子?他到底在玩什麽?我像看電影壹樣在腦子裏不停地問問題。
徐師兄在大家驚疑的目光中慢慢走上講臺,把自己在講臺上玩的東西遞了過去。我仔細看了看。什麽?原來是學生證!這個東西有什麽好玩的?我很疑惑。“明天交了證就不去學校了?”老師瞪著眼睛,生氣地吼道:“學生證好玩嗎?摸照片200次以上就能改變妳嗎?”旭哥突然被老師打成了渣,傻傻的站在那裏,張著嘴壹句話也不說。老師的臉嚴肅得像壓縮餅幹,氣壓低得像灰塵。空氣壹下子凝固了,眼神牢牢鎖住,感覺下壹秒就能把他吞掉,而不知道自己的錯誤。我估計此刻他腸子都悔青了,被老師的“唾沫飯”噴得體無完膚。那可憐的東西就像壹只迷路的狗。
反正開小差代價很大。老師無時無刻不在關註我們。我們就像猴子,卻逃不出他們的五指山。
數學課作文13上午第四節,老師壹進門就把我班的亂象說了出來。吐槽完了,我們開始講基礎訓練,講填空題,讓我們做大計算題。
老師讓壹些學習好的學生在黑板上做。老師們對他們所做的不滿意。在老師眼裏,他們做的事情壹點都不好,因為他們是好學生。這樣老師就更生氣了,學習好的學生都這樣,學習不好的就更不用說了。
老師告訴他們錯誤的問題。過了壹會兒,老師轉向我,看著我的問題問:“妳學會了嗎?”我回答:“差不多。”過了壹會兒,老師讓我在黑板上做題。我走上講臺,寫了三遍,五遍,兩遍答案。老師看著我做的題說:“結果和過程都寫對了,但不是最簡單的方法。”老師解釋了簡單的方法。
下課前二十分鐘,老師讓我們做五道題,壹道大題,四道小題,這讓有些同學覺得很難。有的人因為寫不出來而苦惱,有的人因為寫不完而苦惱,有的人不慌不忙。老師說寫不完就不讓吃飯!現在他們慌了,我二話沒說就寫了。過了壹會兒,有同學寫完了,我也加快了節奏。過了壹會兒,我也寫完了,馬上交給老師。老師剛看了兩遍,看到我有壹個錯題,我就錯了兩個。我只能默默地糾正錯誤的問題。
改了之後也改正了。老師讓我們下課後在教室外面等著吃晚飯。下課壹會兒,我像子彈壹樣沖進食堂。今天中午的午飯真好吃!
數學課作文14每次數學課學完東西,我們都要做作業,今天的課也不例外。
我們學完這壹課後,我們的練習本也做完了。這時有同學想上去批改作業本,範老師不讓。學生們不得不回到他們的座位上。沈默片刻後,有人舉起了手。老師問:“妳打算怎麽辦?”那個同學站起來說:“範老師能改嗎?”“範老師改不了。”老師還幽默地說。“範老師,能不能換個作業本?”那個同學改正了原來的錯誤。“好了,上來換吧。”同學壹聽,跑了過來。同學們看到了,都舉起了手,但大部分都沒有。舉手的人越來越多,拍馬屁的招數也越來越多,比如宇宙最帥,世界上最好的數學老師,世界上最聰明的……每壹個都很誇張。宋舉起手,站起來說,“範老師,世界上省略號最多最帥的老師,妳能不能……”宋的花還沒說完就被範老師打斷了:“好了好了,有省略號,我能拒絕嗎?”宋世真改完後,鄒傑舉起了手。她站起來說:“全國最帥最聰明最好的老師,妳能不能……”範老師也打斷道:“好吧,上來換壹個。”但是,鄒傑繼續說:“能不能把全班的作業改壹改?”範老師想了壹會兒,同意了,於是很多學生壹窩蜂的上了講臺,範老師卻說:“小心點就好。”多虧了鄒傑,全班的作業本都換了。
範老師就是這麽幽默的壹個人。在他的課上,他總是給我們帶來笑話。
數學課,作文是15《丁玲玲》。鈴響時,陸老師開始上數學課。翻開數學書,我驚呆了。哎,昨天寫的題目怎麽都沒了?我揉了揉眼睛。我昨天明明寫了這些題,今天怎麽書和新的壹樣,壹題都沒做?
就在我感覺到鬼的時候,被同桌發現了。同桌毫不留情地舉手:“陸老師,周昨天數學作業沒做。”我心裏暗暗叫苦,這下完了,又要被老師批評了!
陸老師走到我面前,我委屈地說:“我昨天明明寫了作業,現在全沒了。”
陸老師也無言以對。她突然發現我的書桌上沒有數學書,就問:“吳和劉,妳們為什麽沒有數學書?”
我的前臺回答:“我的數學書不見了。”
陸老師好像明白了什麽,對我說:“周,妳再找找妳的書包。裏面有數學書嗎?”
我立馬翻起書包,哇!包裏真的躺著壹本壹模壹樣的數學書,上面寫著我前臺的名字。翻到今天上課的那壹頁,所有的數學題都做完了,這是我昨天做的。真相大白了。原來我昨天把作業寫在了前臺的本子上。英明的陸老師抓到了“鬼”!
唉!現在我又要寫昨天的作業了。我居然幫別人寫作業,真是讓人哭笑不得!