播種中華之魂，弘揚文化自信
2014年，因為全面的專業素養和紮實的工作能力，她通過了各級漢辦的考核，光榮地成為壹名誌願漢語教師，遠赴太平洋彼岸的美國，傳播中華傳統文化。她帶領金發碧眼的孩子們體驗剪紙、餃子、太極、寫漢字、吟詩。她是中國文化的傳播者，是中美兩國人民友誼的使者。她把中國的美和中國的魂種在美國孩子的心裏，相信他們會開花結果。
劉十幾歲時就有壹個當老師的夢想，現在她實現了。現在她有壹個中國夢。她希望用英語講好中國的故事，傳播中國的文化，讓學生們敬仰中國的精神，凝聚中國的力量。她的英語課經常使用中國名著作為材料。當唐詩宋詞轉化成英文歌，當唐道士和徒弟講英文笑話，當孔子生平改成英文小說，學生們都說這些中國風的內容印象相當深刻。2019國慶期間，在我校舉行的“傳承經典迎生日”活動中，劉老師帶領八年級五班背誦《道德經》經典選段，重溫校訓的來源。他還用《蒼鷺小屋》的雙語歌曲驚艷了四人，最後用四大經典小說改編的中文版點燃了師生。
通過畫漫畫背單詞，看《棋盤說》，記句型，學習英語如此簡單。
課後，學生們很少叫她“劉老師”，而更喜歡叫她“劉老師”或“瘋牛”，因為她的課趣味性強，知識性強，多學科的元素都融入到英語課堂中，常常讓學生眼花繚亂，大呼過癮。萬聖節化妝舞會，聖誕節交換禮物，全班歌舞，演技。
在學習身體部位的單詞時，劉老師別出心裁地讓學生用單詞畫漫畫，頭、手、肚子、腿。當學生對創造感興趣時，他們實際上記住了這些常用詞。壹幅幅創意作品躍然紙上。從遠處看，是可愛的卡通人物。仔細壹看，全是英文單詞組成的。在《齊帕第六季》熱播之際，劉老師介紹了“當博物館著火時，救貓還是救畫”這壹熱門話題，她的英語課立刻變成了“辯論賽”。學生們學會了使用句型“如果”的條件句...會”(如果...將...)在口水戰中。
她布置的特殊作業讓學生們說“愛就愛”:世界著名博物館的VR雲遊、配有搞笑配音和畫圖指導的英文小報、外文期刊打卡營的晨讀...在尊重不同類型學生的前提下，真正激發了學生的學習欲望和表達欲望，在理解的基礎上應用和創新英語學習。
2015回國後，她受命接手了兩個畢業班，讓幾個已經放棄英語學習的孩子恢復了信心。經過壹年的努力，她終於考上了自己喜歡的高中。每年都有學生給劉老師寫十多頁的感謝信。
科學家班主任，專治調皮的“熊海子”
劉老師當班主任的時間不長，但他擅長管理學生。
九月的壹天，教室外面陽光明媚。七個男生吃完午飯無聊到開始在班裏鬥地主。壹番打鬥之後，我才註意到劉老師在不遠處觀戰(幾個有正義感的女生舉報了他們)。抓了抓手，正要出手的劉先生想了想。這麽好的機會，他壹定要練就冷靜分析，直擊真相，杜絕後患。於是，我先沒收了“作案”工具，壹言不發地走開了。中學學習結束後，我在黑板上畫了壹張主題為“撲克”的思維導圖。像分析閱讀壹樣，我讓全班同學分析“什麽，誰，什麽時候，什麽地方，為什麽”。七“熊海子”主動“認罪”，深刻反思在學校打撲克的不當。與其坐在課堂上聊天，不如開展壹些有意義的娛樂活動——下棋。於是，在班長的幫助下，大家主動分享了自己的圍棋、象棋、跳棋、軍旗、鬥獸場。
在這極其漫長的學期裏，對中國尤其是武漢的每壹個人來說，都是人生中難忘的時光，也是學生最好的成長課。疫情期間，劉老師組織學生開展不同主題的活動，陪著學生講事實和情緒，講觀點和看法，講行動和行動。很多同學已經在家裏放任自流了。為了幫助學生養成自律的好習慣，劉老師和班委商量，以小組為單位出臺了《網絡班級積分管理規定》。明確規定了網絡課程期間的加分和減分項目以及具體的獎懲機制。經過短短兩個月的實踐，部分“晚期懶癌”學生進步明顯，積極性被充分調動起來。
榜樣大於言語，她是終身學習的踐行者。
她是學生的導師，是學生成長的助推器。劉先生是世界上最大的寫作團體的成員。他堅持每周輸出壹篇文章，在學習成長的道路上從未停歇。到目前為止，他已經寫了100多篇教育教學心得。微信官方賬號，創辦了卡姆醬成長孵化器，在今日頭條、馬蜂窩等多個平臺也是優質作者。她總說:“教書是為了不教書！”她最終的教育目標是和學生壹起成為更好的自己！