在學習和工作中，大家壹定都接觸過散文吧？隨筆，顧名思義，就是隨筆，篇幅壹般比較短。那麽，怎樣才能寫好壹篇作文呢？下面是我為妳收集的壹篇中學教師教育隨筆。歡迎閱讀。我希望妳會喜歡它。
1中學教師教育隨筆中“淘氣”的轉化
欣欣是我們班有名的“淘氣鬼”。在課堂上，她不僅有很多小動作，還總是打擾其他孩子。孩子們經常給他講他的事。我多次嚴厲批評教育過他，但都沒有收到好的效果。這個孩子讓我很頭疼，但我壹直沒找到好辦法讓他改變。
有壹天，我看到電風扇臟了，就在桌子上放了壹把椅子，還沒來得及拿。我爬起來站在那裏，心怦怦直跳，怕掉下去，腿抖得更厲害了。突然，我感覺椅子停止了搖晃。我低下頭，看到閆妍的兩只小手使勁握著椅子。那份認真真的很感人。想到平時我對他那麽兇，那孩子呢？我的眼睛濕潤了。
我下來對他豎起大拇指說:“欣欣，妳真懂事。謝謝老師。”吻了他的臉頰。
可能他以前從來沒有這樣誇過他。他臉紅了，然後離開了。
從此，奇跡出現了。閆妍在課堂上很聽話，偶爾會犯些小錯誤。但他壹接觸到我贊許的目光，就立刻坐了下來。他活躍的時候特別喜歡和我在壹起，還邀請我玩遊戲。從他稚氣的臉上，我可以看出他的內心充滿了激動和自信。
老師不經意的表揚對孩子來說太珍貴了，可能會改變他們的壹生。真是奇跡！
中學教師教育隨筆2我們班的孩子尹中玉是個很聰明的孩子。她知道老師提出的所有問題，但她幾乎從不舉手發言。即使老師問她，她也不願意把自己知道的告訴大家，但是和孩子在壹起的時候，有說有笑，說明她並不內向。我在活動中有意經常問她，以為多問多鼓勵她就會回答，結果反而還是不行。
經過仔細分析，我實施了以下方法:第壹，搞好師幼關系。只有建立良好的師幼關系，才能讓孩子對老師產生信任感，成為孩子的知心朋友，形成良好的教育基礎，孩子才會喜歡老師，願意和老師交流。所以在日常生活中，老師在學習和生活中對孩子的關註和體貼更多，孩子感受到來自老師的愛和關懷，自然會和老師交流。
然後就是主場合作，共同訓練。家長要積極配合老師，進壹步訓練孩子的說話能力。任何時候都不要壓抑孩子天真的天性，給孩子創造表達的機會，提高孩子主動表達的興趣。讓孩子享受成功的快樂，塑造自信心。哪怕有壹點點進步，也要鼓勵。
其次，我相信正面引導孩子更合適，讓他們通過支持和鼓勵獲得自信，創造業績。憑著自己的愛心和壹雙明察秋毫的眼睛，我及時發現，像尹中玉這樣的孩子，有著某種自我克制的表達欲。幫助他們建立自信，克服膽怯。比如老師說:“沒什麽。試試看。錯了也沒關系。”比如對壹個孩子說:“妳很棒，妳的回答真好。”“妳這麽認為。”孩子會有“老師支持我”“我能行”的喜悅和自豪，最終會主動表達出來。也可以用獎勵小紅花等方法來激勵孩子的表現，也可以在孩子需要的時候給他壹些提示。
中學教師教育隨筆3每天午睡起床後，搬把椅子坐在孩子們中間，給他們編辮子，成了我生活的壹種享受。其實我不太會梳頭。每次給孩子編辮子，總是歪歪扭扭的，但是孩子喜歡，我就醒不過來。而這也讓我有更多的機會去了解孩子，觸動他們的心靈；讓我有更多的機會因材施教，及時給予建議；讓我和孩子之間多壹些信任，多壹些好感，多壹些和諧。
此時，我們之間的距離越來越近。孩子們總是對我嘰嘰喳喳。
“老師，我媽媽剛剛給我買了壹架電子琴！老師，我知道那首歌！老師，我敢走獨木橋。”當然，這也是我了解他們的生活和心理，並給予及時指導和鼓勵的好時機。“妳最喜歡老師的什麽？妳最喜歡老師的哪些活動？這會兒妳跟妳媽睡了嗎？”這些他們在日常中回避回答的問題，都會被匆匆回答，不會有謊言。就這樣，我每天起床後給孩子梳頭，作為和他們交流的方式，梳壹個漂亮的發型，作為對他們的獎勵。
看到紮著辮子的孩子們滿意地回到座位上，臉上洋溢著說不出的喜悅。此時，我像孩子壹樣快樂。我的快樂，就是在這日復壹日的壹般、平淡、平凡的工作中，不斷發明新奇、新鮮、新意而積累起來的。
壹天早上，小楠的奶奶把我拉到壹邊，告訴我這幾天要多註意小楠。因為最近幾天我帶她回家，她都會滿頭大汗。細心的家人還發現，只要家裏沒什麽事，她就會把腿並攏使勁搓，很快就會全身冒汗。家人知道這是不好的行為，但不知道如何幫助她改正。請幫助她改正這個壞習慣。
我知道她的這種行為只是碰巧接觸到了身體的某個部位，她喜歡那種特殊的感覺。沒什麽好怕的，但是也要註意改正的方式。如果不持續刺激幾天，她很快就會忘記，但如果糾正不當，就會加深印象，促使不良行為形成壞習慣，到時候就不容易糾正了。
聽了我的解釋，小南的奶奶松了壹口氣。我然後跟小南的奶奶說，我們要盡可能多註意小南的舉動。壹旦發現，應立即采取其他行動或活動轉移她的註意力，尤其是孩子睡前獨處時，註意陪伴她，和她說話或給她講故事，分散她的註意力，使她自然入睡，減少她無意識行為的機會。平時要堅持多關心，豐富孩子的生活內容，減少責備、責怪和壓力，不責罵、不打罵。
我壹直覺得在幼兒園工作是壹件很幸福的事情。雖然很忙很辛苦，但是看著孩子們，我們會無比開心。自從進入幼教行業，工作以來，我們壹直都是那麽的忙碌，我們也逐漸適應了這樣充實的生活和快節奏。
感謝徐老師的關心。開學以來，壹直忙於幼兒園壹些繁瑣的事情，經常沒有時間照顧班級。她在默默收拾教室，布置環境，照顧孩子，所有的辛苦都是她搶著幹；是她把我介紹給家長和孩子，給我介紹彼此的特點，讓我更快地融入新的群體。
感謝父母的理解。雖然接觸不多，但也看到了大部分家長的熱情。作為壹名新老師，大家都以積極的態度接納我，對我充滿信心，我不會辜負這些家長的期望。
感謝孩子們的可愛。我花了壹些時間和我的孩子們在壹起。孩子們天真無邪，我忍不住喜歡他們。我和孩子從陌生逐漸熟悉，最後變得親密。
雖然覺得累，但我時刻準備著；雖然快期中了，但我還是會認真對待。還有很長的路要走，我和我的同事們會手拉手壹起努力把它走完！
中學教師教育隨筆6今天上課，曹保果的註意力壹直在分散:壹會兒擺弄手指，壹會兒整理扣子，最後把扣子全部解開。剛開始我也沒在意，連續解開扣了好幾次。我有點生氣。為了不影響其他孩子上課，我會在課後找他。
果果其實很聰明，只是太調皮了，讓其他老師很頭疼。下課的時候，他衣服上的扣子還開著。我讓他自己綁，他調皮地說:“我不會，老師，妳幫我綁吧。”我說:“老師也不會。我該怎麽辦？”他簡單地回答道:“或者說是這樣。”看來不采取壹些戰術對付他是不可能的。我對別的小朋友說:“妳看，衣服的扣子不系好就醜了？”其他小朋友圍了過來，七嘴八舌地說:“不好看”“出去玩很危險，不敢去小精靈兒童信息站接。”果果最怕丟面子，就以最快的速度把所有的扣子都扣好了。
教育是壹門藝術，教師要清楚地認識到自己的教育對象很年輕，要采取多種教育方法。
隨著學期的結束，家訪成為了期末的重點。與往年不同的是，今年的家訪以面診和家訪為主。面訪主要以家長送孩子上下園的時間為依據。本次家訪活動的目的主要是結合家長的日常工作，向家長反饋孩子第壹學期以來的各方面進步情況，及時肯定孩子的進步。對於不足之處，需要家長重視，積極配合老師幫助孩子提高(主要是數學和講故事)。對於各方面能力相對較弱的孩子，我們希望家長在假期能夠根據老師提出的要求給予適當的引導，讓家長了解孩子的現狀，盡量縮短與同齡人相處的時間。
另外，根據本學期班級的整體情況，傳達下學期的工作重點:語文、數學、學習習慣等等，讓家長初步了解我們的教學策略。在面對面的訪談中，我們指導家長指導孩子完成布置的暑假作業(學會講三個故事和五張圖)並在開學後上交，將孩子講的三個故事登記並在小組面前演講。
向家長傳達幼兒園假期安全須知，引導孩子快樂健康地度過假期。
在新生家訪過程中，主要了解幼兒的基本情況，向家長宣傳幼兒園和老師的教育理念，根據家長的問題提供適當的解答和幫助，告知家長溝通渠道很多，包括成長書籍、電話、家長園地等。同時希望我們的家長能配合班主任做好各項工作。
家訪是教學工作中不可缺少的壹部分，是教師與家長溝通、解決問題的方式之壹。希望通過家訪活動，在以後的工作中能得到家長的密切配合和溝通。
中學教師教育隨筆8我們班孩子趙子碩，剛轉學。她活潑可愛，嘴巴甜。她笑起來有點像“小猴子”。大家都很喜歡她，但是因為年紀小，控制不了自己的行為，不是摸這個就是推那個。壹個經常精心準備的活動，要麽被孩子的抱怨破壞，要麽被孩子的哭鬧搞得無法進行。所以，被批評成了他的家常便飯。後來我想了個辦法，改變他的計劃就出來了。就是我把她的表演錄下來，編壹個小故事讓其他小朋友表演，然後“觀眾”評判對錯。她也逐漸意識到了自己的錯誤，逐漸改變了。她不再像剛來的時候那麽調皮，上課也能認真聽講了。不像剛來的時候，她壹分鐘都坐不住，老師和孩子們越來越喜歡他。
其實孩子的頑皮是另壹種美。相信孩子，我們要用愛的眼神和行動去幫助他們，改變他們，相信他們會健康快樂地成長為參天大樹。
《中班教師教育隨筆》9杜浩源是我班年齡最小的孩子，剛滿兩歲。他小巧玲瓏，尤其是大眼睛，很討喜。
因為其他原因，浩源沒有參加我們園裏開展的親子活動，甚至之前都沒有見過老師。所以，他剛來園裏的時候，就像有些孩子壹樣，對陌生的老師很警惕。當他媽媽把他送到花園時，他甚至連話都說不清楚了。他只是哭著哭著，抱著媽媽的脖子卻不肯放手。媽媽很擔心孩子不適應幼兒園的生活。送他去上課後，她要在教室裏待很久，很久不肯離開。的確，開學前幾天，浩源的情緒很不穩定。他午飯不吃，中午不睡，連年輕都不肯，還經常摔在褲子上。為了讓孩子從對家長的依戀變成對老師的依戀，讓他更快適應幼兒園的生活，我細心照顧他，他覺得老師無時無刻不在；為了讓他有安全感，親切感，依戀感，我經常親吻他，比如拍拍他的小腦袋，他的小手，抱抱他，跟他說悄悄話。當他有哭鬧行為的時候，我用最溫柔最善良的語言溫柔的勸他，盡量滿足他所有合理的要求，漸漸的他對我產生了深深的依戀。早上媽媽來的時候，我就可以和媽媽說再見了。此刻，好遠天在幼兒園粘著我，就像壹個小跟屁蟲。看到孩子這麽快適應環境，充分肯定我們的工作，家長都很開心。
我這個小跟屁蟲，在老師的精心呵護下，會快樂的，壹天比壹天進步。
作為壹名幼師，我們每天要面對幾十個形形色色的孩子，再加上園內各種復雜的事情，有時候面對調皮的孩子，我們控制不住自己的情緒，面對吵鬧的孩子，我們難免會大聲責罵。在壹些不聽妳反復說的孩子面前，在那些不守規矩的人面前...在這些時候，我們總是希望孩子能夠服從，能夠很好地遵守規則，這往往會讓老師感到沮喪、無力或者焦慮，然後用憤怒的方式去要求孩子。
大吼大叫會給孩子帶來什麽？
1，傷害孩子的自尊心和師幼關系
3-6歲是孩子性格形成的關鍵時期。孩子大部分時間在幼兒園，和老師住在壹起。大吼大叫會對孩子的自尊心造成很大傷害，更嚴重的是會影響孩子的性格變化。當妳對孩子大喊大叫的時候，妳是在口頭上侮辱他，這已經嚴重摧毀了他脆弱的自尊心。這樣會讓壹個平時很樂觀的孩子慢慢變得不太愛說話。長期對孩子發脾氣、大吼大叫，不僅會影響良好師生關系的建立，還會使孩子在成長過程中形成自我否定的消極心理，嚴重影響與他人建立親密關系的能力。
2、無法正確處理情緒
孩子對情感信息的逐漸接受有壹個過程。孩子遇到困難就哭，很大程度上是不知道如何正確表達自己正在經歷的情緒。如果老師在這個時候通過大吼大叫來停止哭泣，不進行情緒疏導，孩子會把自己此時的感受歸咎於不好的、負面的情緒，甚至長大後面對類似的情緒也會無所適從。
3.兒童學會咆哮
3-6歲的孩子沒有正確的是非觀，不能分辨事物的對錯。而且這個時期的孩子特別喜歡模仿。模仿是孩子的天性。妳大聲吼他，他以後也會在外面吼別人，影響孩子的人際交往和處理問題的方式。
如何做到零吼？
1，耐心聽
作為老師，當面對不聽話犯錯的孩子時，關鍵是要找出孩子犯錯的原因，從源頭入手，去除原因。
這時候老師要控制自己的情緒，冷靜下來，多壹點耐心，問問孩子是什麽原因。當老師的心思壹直集中在了解孩子的想法，試圖幫助孩子解決問題的時候，他可能會發現，孩子的行為其實情有可原，釋放了很多負面情緒。
2.放下妳的身體
作為老師，我們要蹲下來和孩子交流，了解他們的真實想法，知道他們內心想要什麽，平等的和他們交流。
3.讓孩子體驗後果。
在教學中，我發現孩子們特別好奇。妳越告訴她不要做任何事，她越想嘗試。如果孩子總是不聽老師的話，再吼也沒用。那麽，在保證安全、不產生不良後果的前提下，老師也可以讓孩子“自食其果”。通過自己的實踐經驗，孩子們將能夠深刻理解老師的教導是多麽正確和重要。
4.學會換位思考。
除了通常的警告，老師還應該在實際情況中教給孩子壹些道理。讓孩子有同理心，讓他站在別人的角度去體會，真正明白自己的行為會對別人產生怎樣的影響。至於講道理的方式，講解的深度可以根據孩子的年齡來選擇，特別是幼兒可以講故事。
5.給出壹個選擇
換句話說，不要只說“不行”、“不行”、“馬上”、“妳給我”之類的話，請指出壹條他可能走的路。
壹次給孩子留點余地，而不是用激烈的態度去制止孩子的行為，逐漸養成良好的習慣。
作為教師，我們是世界上最光榮的職業，但肩上的擔子也是非同壹般的。我們的言行對孩子有著深遠的影響。要嚴格控制自己的言行，做壹個“零吼”老師。
11班的孩子來自不同的家庭，不同的個體差異導致了他們發展的不同。有的會說話，會唱歌，會跳舞，有的就是有調皮的能量，不愛學習，有的從來不說。在這個小家庭裏，我們的老師就是父母，也就是母親。怎麽才能指導怎麽教育？特別是壹些內向、沈默的孩子，更應該是我們關註的對象，不是他們不會，而是他們表現不好。
做早操的時候，由於孩子觀察全面，站在前排的小米壹直負責帶老師用的小啞鈴。小米聰明伶俐，我們喜歡給她安排任何需要幫助的任務，因為她能又快又好地完成，是老師的好幫手。有壹次，小米因為感冒沒來幼兒園。做早操的時候，又到了啞鈴操的時間。我還是站在那裏等著孩子們的好啞鈴做操。不壹會兒，段春意的小夥伴們居然給我拿來了小啞鈴。這壹刻，我萬萬沒想到，因為她壹直默默無聞，無論是在課堂上，還是在遊戲裏，都很少聽到她的聲音。今天，她第壹個發現小米沒來。這讓我很驚訝，也讓我很開心。然而卻讓我深思。對於她這種乖巧聽話不調皮的孩子，平時很少關註，可以說是有些忽略了。其實他們也是想表達自己。他們可能因為膽怯和缺乏自信而失去了很多表現自己的機會。我們老師應該怎麽做？我覺得應該給孩子提供更多鍛煉的機會，讓他們通過不斷的嘗試找到真正的自己，做壹個自信開朗的寶寶。
園丁和花是什麽關系？花的成長離不開園丁的呵護，園丁的成就在於花的成長。這裏有這樣壹群花等待著我們的關心和愛護。也許我們要的不是他們的輝煌，而是他們的堅固。
新學期新來了幾個孩子，從壹開始的哭鬧到習慣，真的很欣慰。新寶寶真的很棒。妳給了我最大的動力。浩浩，壹個被寵壞的小男孩。妳還記得嗎？剛入園的時候，妳把教室裏的掛球打碎了，把窗花撕了。那時候妳真是個小霸王，真讓我頭疼。看看妳現在，滿臉笑容。每次讓妳做什麽事，妳都會欣然同意。妳真的讓我又笑又哭。月，壹個小女孩。妳還記得嗎？妳剛入園的時候那麽乖，第二天卻哭著要回家。妳說讓我帶妳，我去哪裏，妳跟我去哪裏...妳漸漸習慣了。雖然還是像我的小尾巴，但也是進步吧？！胖乎乎的小女孩。真的很奇怪。她總是默默地哭泣，因為她想念她的祖母。如果妳喜歡聊天，我會多和妳交流；妳喜歡小紅點，我就多獎勵妳。看看妳現在有多棒。老師以妳為榮。
花兒需要陽光，所以我們會給它們最燦爛的光芒；花需要灌溉，所以我們給它最充分的呵護:花需要土壤的保護，所以我們給它最溫暖的懷抱；當他們受到傷害時，我們會給他們精神上和身體上的治療。
我們為花服務，因為我們是園丁，它們的成長需要我們，它們的燦爛需要我們，它們的心情需要我們。我們不需要太多的回報，只需要孩子們燦爛的笑容。
中學教師教育隨筆13《老師，妳叫醒了我》
和往常壹樣，下午上班，我提前二十分鐘到班，來到宿舍。姜老師正在幫助壹些孩子吃東西。看到吳浩軒，我突然想起他爺爺早上入園時跟我說的話，說浩浩昨晚發燒了，今天白天要註意他。於是，我和姜老師聊起了這件事，想知道浩浩午睡期間發生了什麽。這時，壹個稚嫩的聲音傳來:“岑老師，妳怎麽說話了？妳喚醒了我。”我壹聽，就意識到自己犯了個“錯誤”。平時睡覺前我總是反復跟孩子說:“睡覺的時候宿舍要安靜，不能說話，不然會吵醒別人。”現在，我打擾孩子午睡，實在有損教師形象。面對孩子坦誠的話語，我迅速誠懇地向孩子承認了自己的錯誤，並向孩子道歉。
是的，我們總是教育孩子要註意這個註意那個，但是我們對自己的言行卻比較隨意。通過這件事，我知道在對孩子提出要求的同時，壹定不要忘記全班有那麽多雙眼睛在看著我們，關註著我們的壹舉壹動。有時候孩子會把壹些小環節看在眼裏，記在心裏，甚至模仿。所以作為老師，需要不斷提升自己，約束自己，做孩子的好榜樣。
中學教師教育隨筆14時間過得真快，轉眼間我和孩子在壹起三個月了。
記得有壹天我請假，小班的雋雋老師代替了我。回來後聽其他老師說我們班的孩子壹直問我為什麽沒來上課。老師開玩笑說他們讓我惡心。當時就覺得心裏酸酸的。雖然孩子有時候不聽話，但我已經和他們成了習慣，成了日常生活。
每當我贊美他們中的壹個，他們總是壹起贊美。我知道他們需要我的贊美。所以我會試著給他們每個人壹個手指印。雖然我按著眉頭，別人看不到。但他們覺得這是對他們最光榮的獎勵。
航天現在很喜歡幼兒園的生活。他是壹個外冷內熱的孩子。他表面上看起來很安靜，但他心裏有很多想法。現在他也很開心的告訴我，他每天早上來這裏，總會說家裏爸爸媽媽給他做的，買的東西。當然，我也想認真聽他說。
我們班的兩個小女孩，石曼和子怡，現在變得越來越時尚了。看到男孩灑水，他說:“快用抹布擦幹凈，不然袖子會濕的！”“有時候我看著它們，覺得自己像個女王。有時候我會提醒他們，妳的能力和時間有限，不可能面面俱到。
姚宇是壹個讓其他老師說他們頭疼的孩子。但是我不覺得余姚讓我頭疼。可能是因為其他老師和余姚相處不好。雖然余姚總是做壹些刺激的事情，但是他是壹個開心果。他能讓我們開心大笑。我記得有壹天他突然說:“小燕小姐，妳不醜！”當時我很驚訝。原來他也有自己的審美。我也很開心。在孩子們心中，我給他們留下了美好的形象。
和孩子在壹起的日子裏，總會有壹些開心的，讓人捧腹大笑的片段。我感謝孩子們給我的壹切。
我們幼兒園位於農村，有壹個很大的戶外活動場所供孩子們使用。院子角落裏有壹片沙子，平日裏我們不太註意。但是最近在課後的活動中，我發現總有孩子三三兩兩的蹲在沙子裏，有的還在堆沙子，有的不僅在地上畫畫，而且直到上課鈴響了才戀戀不舍的離開。
今天戶外活動，本來安排好了滑梯，但是澤甘跑來跟我說:“老師，我們可以玩沙子嗎？”我想:為什麽不趁這個機會看看他們在做什麽！於是我領著孩子們去了沙灘。這時，他們像壹群飛鳥壹樣飛進了沙地。過了壹會兒，子哲對我說:“老師，妳看我畫的村子。”壹些人在畫樹和鳥。畫得不好也沒關系。他們用手擦幹凈，然後重新開始。壹些人兩兩壹組堆積如山。看孩子認真的樣子。沒想到，小小的壹片沙地，卻成了孩子們的樂園。
經過這件事，我改變了以前的看法:壹直以為在沙子裏玩臟的孩子不喜歡。但此刻，我認為孩子們可以充分發揮他們的想象力，在這片沙地上玩得很開心。
教育是壹個大家庭，教育機構、家庭和社會都要肩負起教育的責任，各司其職，相互促進。在幼兒園教育機構中，為了進壹步更好的配合家長，讓家長更放心的把孩子送到我們這裏來，我們會在每學期期末或開學時進行全面的家訪。關於孩子教育的討論和交流。
本學期班裏有31個孩子，其中男生22個，女生9個。在學期末和本學期初，以家訪和訪談的形式對兒童進行家訪，家訪率達到100%。在這次家訪的過程中，我們先電話聯系家長預約，讓家長有所準備。這是家訪前的準備工作。在交流中，我們根據家訪的目的和家長進行了有目的的交流，根據各自的情況交流了孩子在園的主要表現，互相交流了教育孩子的方法。我們還了解了孩子們在假期的日常生活和主要活動。本次家訪情況總結如下:
1.這個假期孩子的生活和休息:大部分孩子假期都沈浸在看電視中，不太願意去外面活動。有的孩子沒有午睡時間，精力比較旺盛。當然，也有壹些孩子可以自己找點事做，比如做手工，畫畫，有時候也幫媽媽做壹些力所能及的家務。這些情況也意味著孩子在壹天天長大，有了自己的思想和想法。在我們的家訪過程中，我們也發現大多數孩子要開朗得多，對老師也會很大方。同時也可以看出家長對孩子教育的重視。
2.有些家長利用假期帶孩子出去旅遊，豐富了孩子的假期生活，增長了孩子的見識和閱歷。許多孩子在新年和父母壹起走親訪友，互相拜年，體驗新年的氣氛和濃濃的親情。
3.向家長描述了本學期的壹些教學重點，並根據幼小銜接的內容進行了討論交流。有些家長也意識到孩子上課註意力不集中，不能坐小椅子，所以這些將是我們這學期的教學重點之壹，幫助孩子適應小學生活。
4.在對新生的家訪中，我們了解到了壹些關於孩子們的生活習慣、性格愛好、身體狀況等基本信息。個別孩子性格內向，我們會根據家長的建議，多給他們表演的機會。這些孩子有的以前在個別幼兒園，所以有的教育思路和方法不壹樣。我們也把我們的教育理念和方法告訴了父母，讓他們知道如何更好地教育孩子。
總之，通過家訪，我們更多地了解了家長和孩子，增進了家長、孩子和老師之間的感情，為孩子以後的教育打下了壹定的基礎。