範文1，幼師工作室工作計劃，結合工作室實際情況，持續開展深入學習教育研究活動，促進工作室成員專業成長；並進壹步發揮工作室的專業引領和輻射作用，促進區域幼兒教育事業的發展。
壹、指導思想
註重精神引導，註重成員自身的積極性和智慧，尊重名師成長規律。註重個體差異，註重成員間的互補，在合作中實現* * *融合* *。按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在課題研究、專題講座、教學研討、送教師下鄉等活動過程中，讓工作室成員在互動交流中拓展，在小組研究中磨合，在實踐反思中提高，逐步形成有專長、有教學特色、有謙遜精神的人格魅力，使名師工作室真正成為名師成長的搖籃。
二、發展目標
使全體成員在職業道德、專業知識和學術水平上達到壹個新的水平，教學能力和研究水平得到顯著提高。在今年貴陽市學前教育領軍人物、教學能手、教學新秀三級梯隊評選中，鼓勵成員積極申報，力爭更上壹層樓。
三。工作重點和措施
壹是加強學習，鞏固理論，提高綜合素質。
1.繼續倡導自主學習和閱讀指導相結合。
為工作室成員訂閱“活動區材料傳遞與遊戲指導”相關書籍，為工作室項目“活動區開放材料與兒童行為及其發展關系的研究”的開展提供理論與實踐指導；提供《教學機智——教育智慧的意蘊》、《100對幼兒教師的建議》、《名師人格培養》等書籍供學生學習。工作室成員每學期學習1本教育教學書籍，結合自身學校和教學實踐撰寫教育隨筆，期末進行交流。通過個人自學、交流討論等多種形式，提高學習效果，增進對教育的理解。
2.繼續倡導自主培訓與交流展示相結合。
每個成員都要註重教學基本功的訓練，找出寫作、口語、聽課的差距，主動想辦法彌補差距，提高自己的專業綜合素質，積極創造條件參加省市幼兒教師基本功比賽，參加園內表演活動，爭取鍛煉機會。
4.繼續倡導認真傾聽和深入反思相結合。
工作室將繼續邀請著名學前教育專家授課，定期組織專題研討。會員應掌握先進的理念，學習有效的運營經驗，及時提出問題或困惑，努力尋找新的發展之路。
5.創造出國留學的機會，拓寬研究視野。
創造機會讓學生出去參觀學習。每學期除了在領導學校進行壹周的影子隨訪外，還會派學生到其他地區學習或參與教研活動，讓我們了解其他幼兒園的辦學理念和特色，各地的風土人情和人文風情，感受學習的過程和生活的美好。
二是聚焦難點熱點問題，深入開展教學研究。
1，深入研究。根據工作室市政項目“活動區開放材料與兒童行為及其發展的關系”前期研究，結合項目研究，每學期舉辦兩次以上專題教學研討，通過交流、分享、討論，進壹步探索有效的研究方法和途徑，確保項目研究取得良好效果。
2、同階層異質性的深入發展。為不斷提高園區學生及其教師教學活動的設計和組織水平，每學期將圍繞大家感到困難的區域開展1異構教學討論，通過* * *互相確定區域、個人自主設計、園區觀摩討論、聚集展示等方式，提高教師活動的設計和組織水平。
3、集體助推，優化教學，輻射區域。工作室全體成員深入每個學生的課堂指導和研究性教學，每個成員每學年總結提煉1個成功的學科教學方法或教學案例，並在區域內推廣。
4.開展深入的主題討論活動。工作室每月召開1次工作例會，針對學生及其老師關註的教育教學熱點、難點問題，持續開展專題討論和培訓活動，匯聚群體智慧，探討解決教育教學現實問題。
5.工作室每季度召開壹次階段會議，圍繞工作室工作交流信息，分析、研究、解決實際問題。
6.工作室每學期組織1次教學反思與討論，自主設置課題。
7.每學期，工作室都會對學生進行綜合評估。
第三，拓展交流平臺，進壹步助推推廣。
1，開展線上教研。繼續開展“晚上八點相約QQ”活動，每月利用6月5438+05的工作室QQ群，就每月的主題活動、教育教學中的熱點難點問題進行交流討論，探索有效的方法和策略，從而推動工作室的工作更好地開展，進壹步促進教育教學現實問題的解決，促進工作室園區教育教學質量的提高。並形成有價值的* * *觀點並總結成文字資料，上傳到工作室博客，進壹步與同行分享交流。
2.積極利用網絡資源。網絡中有豐富的教育資源，從文字、圖片、PPT到動畫視頻，可以說是應有盡有。如何科學地發現、保存和利用，是壹門技術活。會員要利用自己的特長，互相提供信息，實現資源共享。同時豐富網站內容，服務更多同行。
3.講述成長的故事。整理出他們成長過程中印象最深刻的故事，講給同室成員聽，分享經驗，相互啟發；為青年教師講述，以身作則，激勵他們前進。講述的過程也提醒了成員們要不斷的按壓和提升自己，盡快成長為專家學者型的老師。
4.積極撰寫評論或投稿。學生要積極撰寫教育教學論文和經驗文章參加各級評比和投稿，每個學生每年在市級以上刊物上至少發表1篇文章，不斷提高寫作能力和名師影響力。
(四)幫助引領，聯動論壇，發揮輻射作用。
1.繼續幫助和指導“希望之田”工程農村幼兒園，每學期送幼兒園兩次以上。
2.幫助和指導工作室成員園區的薄弱教研組。
3.每個工作室學員結對指導園內1-2名青年教師，引領其專業成長，促進其在公開課、客座或校級以上教學技能競賽中獲獎。
4、聯動論壇，共享成果，擴大輻射。
通過與本區市名師工作室的學術論壇，與同行分享交流研究成果，實現名師工作室的輻射示範和引領作用。同時，促進我們工作室成員的專業能力上壹個新臺階。
(五)加強制度建設，嚴格考核管理。
1，建立健全考勤和考核制度。全體成員按時參加工作室的活動，無無故缺席，認真履行工作室規定的義務，保質保量按時完成工作室的各項工作任務，各項活動均有相應的考勤記錄和考核標誌。
2.建立跟蹤檢測機制。有車間和學生個人學期和年度工作總結及自評報告，有專人負責監督檢查工作記錄，有每次活動過程記錄和檔案評價材料。
3.建立和完善數據管理系統。工作室設置了黨務案件管理員，主要負責資料的整理和管理，檢查成員檔案的歸檔情況。檔案管理規範、完善、科學:個人資料由個人會員定期整理歸檔；上級部門下發的各種相關文件收集歸檔；收集並歸檔工作室自己搭建的各種資料；工作室活動記錄歸檔，工作室自評記錄歸檔。
20xx學年，在各級領導的關懷下，xxx名師工作室逐步完善，健康運營。20xx學年，每個成員的專業情意、專業知識、專業技能的成長都需要明確和落實。本學年，我們將繼續用心經營，讓工作室成為教學資源的集散地，成為教師專業發展成長的哺育地。構建學習體，讓所有成員在與團隊的合作中獲得他人的精華，成熟自己，成為優秀教師梯隊的成員或成為名師。本學年，為充分發揮名師的專業引領、帶動和輻射作用，加快教師專業發展，培養更多優秀教師，特制定本學年名師工作室計劃。
壹、指導思想
根據《泰安市名師工作室建設實施方案(試行)》和《泰安市名師工作室成員考核方案》的具體要求，旨在將本工作室打造成名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平臺、教育科研的基地。關註教育前沿，重視典型引導，搭建本工作室教師成長的階梯，註重在行動中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中前進。提高學術素養，拓寬研究視野，從而促進工作室成員快速成長，形成自己的教學風格和研究特色。
二、工作目標
1.繼續深化《3-6歲兒童學習與發展指南》的實踐研究。
在上壹個學年深入學習和解讀《指南》的基礎上，深入理解和貫徹《指南》，註重培養孩子觀察、引導和解讀孩子行為的能力。
用“學習故事”提高教師對幼兒遊戲和學習的理解和促進，轉變觀念和落實行動，更恰當地支持和引導幼兒遊戲和學習。
本學年將繼續依托課題的後續研究和導學的有效研究，重點關註:主題背景下的區域活動(主題背景下的個性化學習)，並在上壹學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習區域活動的性質、功能和導學策略。"
2.總結提煉本工作室成員的教學風格和特點。
充分發揮工作室研究的作用，完善理論基礎，提高對教育的理解和認識。引導學生學習先進的教育教學理論，時刻更新觀念，努力走在學前教育教學理論的前沿。通過共同研究課堂，成員可以專註於課堂教學，促進其進壹步改進，並根據每個成員的特點和特長，幫助他們總結和提煉自己的教學風格和研究特色。
本學年以班級案例研究為主要研究方法，借助泰安優質課評選、異質班等活動，研究了“優質集體活動的設計與組織”策略。
3.強化工作室的團隊作用，發揮工作室的教育引領和輻射作用。
加強工作室成員的培養和培訓，挖掘工作室成員的潛力，為大家制定發展規劃。將本工作室建設成工作團隊、學習團隊、研究團隊，形成緊密的學習研究體，高質量完成各項教育教學研究工作，承擔新泰市教師培訓、對外交流、中心討論等任務。並以工作室的名義繼續加強與同行的交流和探討，逐步向外發展，接觸同行的權威專家，進壹步服務於全市學前教育工作。
第三，實施策略
(壹)加強學習，豐富理論素養。
本學期繼續從孩子的角度研究教育現象，把握教育規律，調整教學行為，提高專業素質。認真學習學前教育的先進理論，努力學習，端正自己的教學思想，形成教學特色和個性化的對學前教育的觀點和思路。
提倡自主學習。我們提倡“把學習作為生活的常態”，以此來提高我們的工作和生活質量。21世紀是學習的世紀，學習使人的內心世界完善，使人的品行謙虛謹慎，提高職業素養。工作室成員要堅持每月認真閱讀專業書籍，每學期認真學習壹本專業書籍，認真做好讀書筆記和反思記錄，促進自身內涵發展，努力成為園區學習先鋒。
鼓勵合作探索。與研究領域相關的文章要多發表，發表水平高或獲獎。爭取獲得更高層次的優秀成就獎。
今天是壹個尊重差異，共同生活的社會。在我們工作室組，我們都是經過選拔的優秀骨幹教師。通過對話交流尋求相互學習的關系:毫無保留地提供自己的意見，虛心聽取別人的意見，從而形成緊密的“學習”，享受學前教育的人力物力資源，實現“互惠學習”。
繼續采取“走出去”和“請進來”的方式，讓教育專家和特級教師零距離接觸我們，傾聽他們的教育思想和實踐經驗，分享他們的教育智慧。
(2)聚焦教育場景，錘煉教育風格特色。
註重教育教學活動。我們致力於將工作室建設成為這座城市的教學、科研和研究中心之壹。本學期，我們將繼續以教育場景為基礎，緊密圍繞主題背景下的區域活動，單獨研究研究課題，提升工作室成員的專業水平。工作室全體成員將繼續深入所在的每壹所幼兒園和教研組，帶領工作室成員深入教育現場，通過觀摩活動、聽課評課等方式獲取教育教學研究的第壹手資料。我們可以通過講課，自己開課，在樸哥借來的班級上課等形式和活動，互相學習，提高教學水平。
(3)專題研究、專題推廣。
本學年以主題背景下的區域活動為主(主題背景下的個性化學習)。在上壹學年區域活動研究的基礎上，深入研究學習區域活動的性質、功能和指導方法，積極探索“主題背景下個性化學習活動的有效傳遞和觀察指導策略”。研究模式:工作室層面的培訓指導，幼兒園教研組層面的分析跟蹤，班級層面的實踐實施。
針對兒童的年齡特點和發展需求，不同年齡段的主題價值分析，個性化學習的案例內容分析等。，這些體現價值和方向的內容將在工作室層面進行討論和分析，成員指導幼兒園教研和部門層面認真解讀各類主題活動的實地體驗點，設計制作素材，指導幼兒園班級層面觀察分析幼兒與素材的互動，進行調整和反思，尋求有效的指導策略)。
(4)規範管理，保證工作室順利運行。
工作室活動紮實有效。本學年爭取每學期至少有壹次有質量、大規模的遊學活動。每月業務學習，定點，定時，定內容交流。發揮網絡優勢，圍繞研究課題與工作室成員進行討論和交流。增強工作室工作的服務意識，建立健全工作室工作機制，使工作室活動規範化、制度化、科學化。
(五)發揮輻射作用，體現導向價值。
今年，工作室將以實際行動增加對本市其他幼兒園的輻射功能，進壹步體現工作室在教育教學科研中的導向價值。工作室成員將開設教學示範課和觀摩課，根據上級要求和安排開展教學送教活動，適時開設教育教學科研專題講座，積極搭建工作室網站和博客，上傳工作室研究成果和工作室最新動態，真正實現資源的享受。
四、每月的具體工作計劃和工作重點
(20xx年9月至20xx年7月)
(暫定)個別作品可根據具體情況進行微調。鑒於上述規劃，特制定名師工作室月度工作計劃及工作重點如下:
九月
1.召開名師工作室學期規劃會:討論溝通，協調完善工作室規劃和成員個人發展規劃。
2.《珍愛生命，激發潛能，共同發展》家庭教育專家報告——曹xx教授，北京師範大學應用心理學博士
時間:9月11。
地點:xxxx第壹實驗小學
3.讀書分享(曹xx)
10月
1.指導工作室成員，幫助老師積極準備泰安優質課比賽。
2.充分發揮工作室成員對成長期教師的指導作用，具體指導教師進行成長期的備課和教育活動。積極參加幼兒園、鎮、新泰、泰安優質班競賽。
3.閱讀與分享(李X)
11月
1，在遊戲中學習和發展(視頻和網絡討論相結合)
2.遊戲中的觀察和記錄(視頻結合網絡討論)
3.工作室與教師培訓中心的合作活動:校長培訓講座。
4.閱讀與分享(宋X)
65438+二月
1，討論:主題背景下幼兒園區域活動的問題與對策
2、訓練:融入學科背景的個性化學習(清晰思維)
3.閱讀與分享(田xx)
65438+十月
1，研討會分享:《關註學習過程，走進學習故事》
2、讀書分享(滕X)
3.召開名師工作室最後總結會。
4.完成相關工作總結和文件整理。
二月
1，召開名師工作室本學期開學策劃會。
2.討論:主題背景下的個性化學習設計與組織策略。
3.上傳學前教育資源
4.閱讀與分享(張xx)
三月
1，班級討論和公開展示活動(爭取鄉鎮)
2.討論:記錄與兒童“學習故事”相關的訓練和教學活動
3.閱讀與分享(李xx)
4.上傳學前教育資源
四月
1，跟蹤督導課題研究實施進展，檢查階段性成果。
2、寫學習故事、教學心得論文、反思文章。
3、閱讀分享(高xx)
4.上傳學前教育資源
五月
1.面向全市展示主題背景下的區域個性化學習。(機動調整)
2.讀書分享(曹xx)
4.上傳學前教育資源
六月
1.導讀對接實踐活動(聽課、評課活動)
2.網絡傳播:閱讀活動分享(李X)
3.上傳學前教育資源
4.名師工作室完成相關總結和文件整理。
七月
1.分享和討論學習故事。
2、匯總和歸檔(上傳學前教育資源)
3.閱讀與分享(宋X)
《幼兒園教師工作室工作計劃》範文3的指導思想:
名師工作室將在名師工作室章程的指導下，結合指南精神和工作室成員的實際情況，開展以“以研究促教學，提高教師有效教學”為主題的研究活動，創造性地開展各項工作，使名師工作室真正成為教師學習提高、研討交流、開放務實、全面發展的綜合平臺。
工作目標:
培養壹批熱愛和創新幼兒教育的高水平教師；逐步形成有特色的教學思想和理念，使教學水平在原有基礎上有顯著提高；工作室成員征集自己的優秀教學經驗或優秀案例，實現優質資源的享受，促進城鄉學前教育均衡發展。本學期的工作將從以下幾個方面展開:
壹、成員調整:
第二，學習。
1，自學。要求會員每周交壹篇讀書心得，每月有壹位會員分享自己的讀書心得，推薦壹本好書，為大家提供壹個學習平臺。每學期精讀壹本教育專輯，做好讀書筆記，並定期在工作室博客上發表讀後感，交流經驗，通過同伴互助實現成員的* * *成長。
2.出去實習。創造條件讓工作室成員定期參觀學習，更新觀念，將有益的經驗和學習成果遷移、整合、運用到自己的工作實踐中，創新工作。
第三，研究方面
1.開展案例研究和培訓活動。組織成員圍繞“遊戲化教學的課堂教學方法研究”的研究方法展開討論:
(1)教師從教材中選擇壹項教學活動，為遊戲化教學活動備課(如何有效提問)，倡導原創。
(2)講座，集體分析活動計劃，修改計劃。讓教師嘗試改變自己的角色定位，建立新型的師生關系。
2.質量等級示範。工作室成員每學期必須組織壹次高質量的教學活動，向全園教師展示，展示正確、科學、前沿的教育理念和教學行為。
3.攜手鄉鎮幼兒園。充分發揮名師工作室的示範引領作用，全面推進幼兒園教學改革。名師工作室持續開展送課下鄉、送示範課下鄉活動。
第四，多重評價。
工作室成員豐富教師成長檔案，記錄教師專業成長，展示教師工作成果，評價教師專業發展。
幼兒園教師工作室工作計劃範文
本工作室以教學為基礎，以教學研究為導向，以培訓為主線，以課題研究為重要形式，以園藍計劃為抓手，做壹線教師能力範圍內的研究，做壹線教師實際需求的研究，做專業素質提升的深入研究。
二、主要任務
1.帶壹隊人。通過三年培訓計劃的實施，有效促進培訓對象的專業成長，努力使工作室成員在師德規範上以身作則，在課堂教學上出精品，在科研上出成果，實現工作室成員在壹個工作周期內的專業成長和專業發展。並結合園區“藍色工程”的開展，打造學習的聯動，成長的* * *體。
2.搶壹個項目。在實踐中總結教育教學經驗，瞄準新課程實施和教學改革的前沿，探索教研改革的新思路、新方法，確定壹個具有實用價值的科研課題，並以此為研究方向，在實踐探索中解決教育教學問題，帶領本工作室同仁開展卓有成效的科研活動。
3.做壹個演示。充分發揮名師的引領、示範、輻射和帶動作用。每學期承擔壹次園級、區級或市級展覽，以研討、講座、教師論壇、開放式教學、現場指導等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進的教育理念和教學方法。
4.建立壹個工作室網頁或博客。讓它成為教師學習互動、享受資源、輻射成果的平臺。
5.產生壹批成果。工作室教育、教學、教學、科研成果以優秀課堂教學記錄、案例集(包括教學設計、課件、教學評價)、論文、課題報告、專著等形式輸出。
第三，具體措施
通過項目研究和有效課堂建設，研究和探討骨幹教師的成長規律，引領優秀青年教師積極參與教育研究，不斷豐富和提高優秀青年教師的教育理論水平和教育研究水平，培養具有幼兒園專業氣質的教師。(喜歡學習，善於思考，熱愛寫作，努力學習)
1.成員起草
工作室由名師領銜，要求工作室4-5名成員思想積極，具有敬業精神和勇於探索的精神，熱愛教育事業，專業思想紮實；紮實的專業基礎，在新課改中實踐；在教育教學科研工作中湧現出的、具有良好發展前景的35歲以下骨幹教師和教學新秀。
2.培養模式
(1)規劃。在這個工作室裏，結合成員的自我發展計劃，制定年度工作計劃，以此督促每個成員盡快提升自己的教育教學科研能力，促進自己的專業成長。
(2)讀書自學。工作室成員要積極參與學前教育前沿理論、課改理論等閱讀活動，結合園內“優雅閱讀十分鐘”分享活動，做好讀書筆記，交流心得，以同伴互助的方式實現成員的* * *成長。
(3)專題研究。工作室成員應積極參與各級各類研究，做好項目計劃和研究過程的記錄、整理、反映、總結和溝通工作。每學期寫壹篇經驗論文，工作室負責人要定期跟蹤項目實施進度，檢查階段性成果，整理成員項目研究成果。
(4)優秀班級示範。工作室成員每學期必須組織壹次高質量的教學活動(教研活動)，向全園教師展示，以展示正確、科學、前沿的教育理念和教學行為。
(5)工作上的幫助。結合園區“藍色計劃”的教師培訓，充分發揮工作室成員對藍色教師的輔導作用，每個工作室至少有1名藍色教師，具體負責指導備課、課堂教學、活動組織、專題研究、評閱評閱資料等工作。
(6)參加培訓。工作室成員可積極參加園區、區、市的省級各類研修活動，以及各級各類教育教學相關競賽。他們每學期都可以承擔園本培訓和園本教研活動，發揮名師的示範作用。
(7)外出實習。創造條件讓車間成員定期外出參觀學習，更新觀念，把有益的經驗和學習成果轉移、整合、運用到自己的工作實踐中，創新工作。
第四，預期效果
通過這個工作室計劃的實施，培養壹批理念先進、教學能力強的優秀教師，帶動壹批藍老師，促進他們的專業成長。同時，將為幼兒園教師的專業發展提供壹個良好而有力的支點，有助於園本教研的實施和完成，具有良好的示範意義和推廣價值。
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