四級|字母| 449字
親愛的爸爸:
妳好！
這是我第壹次給妳寫信，心裏有千言萬語，卻不知從何說起。
當我收到妳的信時，我非常驚訝。原來妳對我有那麽多的愛和期待，只是我以前不知道。
以前在家的時候覺得父母不夠關心我。回到家，看到媽媽還沒做飯，我就會抱怨。現在想想，真的不應該！現在才明白，父母背後有多少辛苦，父母眼裏有多少深情的關註。
在妳的信中，妳鼓勵我要勇敢，堅強，不怕挫折；妳鼓勵我充滿愛心，理解父母老師的付出；妳還鼓勵我團結同學，珍惜友誼。從妳的信中，我讀到了自己的不足，讓我明白了很多為人處事的道理。好像壹下子長高了很多。
爸爸，忙碌了壹天後，妳在回家的路上嗎？妳工作累了，所以休息壹下。不要累死！別擔心* * *，我已經長大懂事了，我會做好身邊的壹切。
爸爸，我壹定要像妳說的那樣“像水壹樣”，我會把妳給我的水的五大法則作為我的座右銘。
現在，我想用這封信問候您:爸爸，您辛苦了！祝妳身體健康，萬事如意！等待妳的兒子帶給妳快樂！
兒子:張巧倫
2065年5月26日438+00
2.給父母的壹封文言文信的例子是這樣開始的:父母跪在大人的膝下，尊敬他們。
簽名:妳父親是長輩，妳要寫簽名，在名字上加個叩或叩。
加上年、月、日
2
現在，人們喜歡在壹封信或壹個電話的開頭以及見面和互相問候時說“妳好”。古漢語有幾種表達形式:
第壹，使用敬語，如“我親愛的朋友”、“我的長輩”、“我的姐姐”，已經包含了“妳好”。
二是根據當時當地的情況打招呼，比如“貴人往哪裏去？”“兄弟，別來無恙”等也包括“妳好”。
此外，提供壹些問候:
1.京口金安。這是寫給長輩的信結尾的問候語。尊重:尊重，尊重；扣:用頭扣地，舊社會最推崇的禮儀；金:比喻高貴珍貴，這裏指的是對方的身體；安:和平。意思是恭敬地向妳鞠躬，祝妳身體健康。& ltbr & gt
2.請保佑。給父母的信的結尾問候。拜托:尊重的話沒有真正的意義；f:幸福，祝福。它意味著恭敬地祝妳幸福和健康。& ltbr & gt
3.祝福康安。這是寫給長輩的信結尾的問候語。康:健康；安:和平。它意味著恭敬地祝妳健康和安全。& ltbr & gt
4.祝賀妳的生日。這是寫給長輩的信結尾的問候語。真誠:恭敬，莊重:榮:高，長。我恭敬地祝妳健康長壽。& ltbr & gt
5.妳好。給長輩的信結尾問候。龔；尊重，順從；請:尊重文字；顯示:發送信件的禮貌稱呼。意思是恭敬地給妳寫信，祝妳平安。& ltbr & gt
6.順口崇啟。這是寫給長輩的信結尾的問候語。順:恭順；敲:用頭扣住地面；崇拜:高；齊:吉祥。我謙恭地向妳鞠躬，祝妳好運。& ltbr & gt
7.請拜安。這是寫給長輩的信結尾的問候語。虔誠:虔誠；沖:高。意思是真心祝福妳幸福平安。& ltbr & gt
8.請註意安全。這是寫給長輩的信結尾的問候語。君(jūn):舊時對下級對上級的尊稱。君是壹個古老的重量單位，在這裏引申為有價值。我恭敬地祝妳平安幸福。& ltbr & gt
9.問候福安。這是寫給長輩的信結尾的問候語。f:幸福；隋(suí):好。我恭敬地祝妳幸福和安全。& ltbr & gt
10.請表達妳的敬意。給長輩的信結尾問候。t:傅。意思是恭敬地祝妳幸福平安。& ltbr & gt
11.請安息吧。給長輩的信結尾問候。y:維護。我恭敬地祝妳壹生平安幸福。& ltbr & gt
12.蘇口唐安。給長輩的信結尾問候。蘇:崇拜；唐:在課堂上。這裏指的是長輩居住的地方。《古詩為焦仲卿妻》:“壹母課中露。”這裏指的是父母居住的主屋，因此指的是父母。我俯首貼耳，祝妳平安幸福。& ltbr & gt
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3.用文言文給父母寫壹封信。家長:兒子成年了，家裏什麽都能做的人還是希望找我幫忙。我兒子應該盡力而為。在這個初夏，壹想到那年的寒冷，父親的腿被風邪侵襲，到現在還在痛。看到這壹幕，我常常恨不能替父親承受。我能不悲傷嗎？妳不是又悲又惡嗎？唉，我還是繼續尋醫問藥解決父親的後顧之憂吧。媽媽們經常會為孩子的學習發愁，但是學習的事情早晚是聽不到的，長大成人的路是停不下來的。參天大樹從幼苗開始，千層建築從泥土開始。孩子們應該努力認真地工作。夜深人靜，亭子裏的荷花突然感覺到了什麽，想就此停筆。請家長大人回答:父母在家:我和兒子。
現在是夏天。記得去年天冷的時候父親摔斷了腿，現在還疼。我希望看到他不舒服就換掉他。怎麽才能不心痛？怎麽能不難過呢？哦，我會繼續找醫生幫妳的。媽媽總是擔心我的成績，但是壹下子學會這個東西不容易。成長之路，不是壹下子就能壹帆風順的。大樹是從小樹苗長成的。建築不是先有土堆嗎？當然，我會盡力生氣，做好工作。
晚上挺安靜的。看到亭子旁的荷花，我有所感悟。先寫到這裏吧。爸爸媽媽邊看邊玩。
4.我父親的回信是什麽？閱讀我父親信的答案，完成後面的練習。①父親寫了壹封信，內容很簡單:“惠:妳離家多日，還沒寫信說平安抵達。妳媽媽很擔心。妳每次歸隊後都要先寫壹封信，爸爸。”②於是，壹種深深的負罪感在我心中慢慢蔓延。③在遼北當兵，遠離家鄉，有。當了軍官，我總是下意識地認為自己和當農民的父親沒什麽可說的，但所謂的家書，其實只是例行的報平安。父親很認真，不僅每次都認真回復我的平安信，每隔壹段時間還主動給我寫信。父親的信很短，從不超過壹頁，有時也就三五句話。無非是告訴我家裏壹切都好，我必須學會照顧自己等等。有時候寫信的紙好像是隨便拿起來的，正面是無關緊要的字跡，背面是殷切的囑托。而且家裏好像沒有真正能用的筆，父親能找到什麽就用什麽，所以我的信裏經常會有各種不同的筆跡。我已經提醒過父親不要用紅筆寫信，但父親仍然固執己見。同誌們看家書，往往很激動，久久不能平靜。我看父親的信，沒有這種感覺。我父親似乎無意中寫了這些信。從信中，我讀不出家的溫暖，讀不出家人是否想念我。我總能很平靜的看完父親的信，像是看了壹些和我無關的句子，然後就收起來。註意哪些字母這是我爸爸。(5)去我家做客的時候，我開玩笑地向我媽提起我爸的信，想讓她轉告我爸。如果沒事，就不需要經常寫了。在我看來，我父親的那些毫無意義的信不值這些郵資。但媽媽的回答出乎我的意料:“妳爸爸寫這些東西已經成了習慣，如果他到時候不給妳寫信，他會覺得失去了妳。”比如失去我？我在那裏楞了壹會兒，心裏升起壹種說不出的東西。⑥無意中翻了父親的抽屜，發現了壹疊信封，每壹個信封上都貼著郵票，寫著我的名字。我漫不經心地把信封排成壹長串。這壹刻，我忍不住淚流滿面:我是天上的風箏，那天可能再也回不來了；但是這位父親正在用壹封信拉起壹條長長的線，以便知道他的孩子們飛向哪裏！⑦到了部隊後，我也買了很多信封，上面寫著父親的名字。我知道我會經常給父親寫信，告訴他在部隊壹切都好。(作者:胡誌輝選自羊城晚報)看完之後，我來回答以下問題。作者在第二段說，“然後，壹種深深的負罪感在我心中慢慢蔓延”。為什麽？答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在下面的橫線上寫出來。① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在第四段中，作者認為他父親的信是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。 在第六段，“我漫不經心地把信封排好，形成壹個長長的信封。隱喻的作用是什麽？答:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5從_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _開始 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _我深感對不起這位老人。 2.認真、積極、粗心。3. "我父親似乎無意中寫了這些信。從信中，我讀不出家人的溫暖，也讀不出家人是否想念我。我第壹次看父親的信總是能很平靜，像看壹些和我無關的句子。4.不值那幾毛錢的郵費。“它為下面這篇文章的抒情性做了鋪墊。5.要點:①用生動的比喻生動而親切地描述看完信封後，我深深體會到了那份樸實而真摯的父愛。②我表達對老人的感情。6.父親的信不明白，他永遠不會辜負老人的情意，我要多寫幾封平安的信。
5.給鐘勇父親的信應該是300字。沒錯。是妳自己寫的。不能從大中小不同的文字字號給鐘勇的父親寫信(2010-03-14 17:37:14)標簽:京學古文，方仲永王安石。我今年十三歲。鐘勇的故事已經在這裏傳開了。我聽說這件事後，很佩服鐘勇的聰明和智慧。壹個剛滿五歲的孩子能“指物而作詩，文理令人刮目相看”，真是太神奇了！但說到這裏，我不禁為鐘勇感到難過。鐘勇雖然生來就有智慧，從小就會寫詩，但是他不努力，後天不學習，最後成了壹個普通人，甚至比普通人還不如。這真的讓人感到難過和惋惜。這麽好的孩子，在這裏是人才！按理說，那些應該專註於培養人才的人，才能更好地為國家做貢獻，而不是把時間和精力浪費在“把鐘勇爬到當地人身上”上。因此，我想給妳和鐘勇壹些建議:1 .送鐘勇上學；2.不要總是考慮短期利益，要做長遠打算；3.不要在家裏賺錢。在這裏，孩子們的主要任務是學習。當鐘勇成功後，他獲得了名聲並在朝廷中擁有了壹個職位。到時候妳家就沒得吃沒得穿了。我相信只要妳和鐘勇做這些事情，生活會比現在更好。只要鐘勇有上進心和好奇心，我希望成為鐘勇壹生的好朋友！美好的祝願！900年後的孩子2010年3月14日。
6.父親的朋友在孩子面前指責父親是錯的。孩子們從《陳太秋與友誼時期》開始現場教朋友。原文如下:陳太秋(1)與友誼期(2)，期(3)。如果達不到中間，太丘就放棄(4)，甚至[5]。方圓離開的時候才7歲，在門外玩耍。客人問方圓:“尊君在嗎？回答:“我沒有等妳很久，但是我已經走了。我的朋友生氣地說:“多麽不人道！和別人約會，和他們壹起離開。”方圓說，“如果妳和妳的家人在日本不見面，妳就會背信棄義；責罵妳的父親是不禮貌的。”朋友們感到羞愧，下車去引起它的註意，但方圓不予理睬。註:(1)陳太秋:東漢潁川徐(今河南許昌)人陳傲(shí)，曾任太秋縣令。太尉，縣名。(2)期線:遇見同行。”尊君是對別人父親的壹種尊稱。不是，表示“不是”，句末語氣詞表示詢問。8.離開:離開別人。離開，離開，離開。相:動作偏向壹側，此處表示“我”。⑼嘉俊:謙虛的話，稱呼自己。方圓回答，“(我父親)等了妳很久，妳還沒到就走了。”朋友生氣地說:“好壹個紳士！”我和別人約好了，但是我沒帶他們就走了。”方圓說，“妳中午和我父親約好了。妳中午沒到，這是不誠實的。罵孩子的父親是不禮貌的。”我的朋友感到很慚愧，下了車，試圖抓住方圓的手。方圓頭也不回地走進了自己的房門。⑾顧:回頭看。