時刻嚴於律己，把愛灑在學生稚嫩的心裏，把團結融入教師隊伍，把奉獻留在學校的每壹個角落。下面是我搜集的全市優秀教師的先進事跡，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！
市優秀教師先進事跡範文(1)壹臉嚴厲慈祥的笑容，青春的活力，純潔的愛心，奉獻的熱血...這是肇源縣復興鄉中學教師xxx的真實寫照。Xxx，男，漢族，中學壹級教師，1953年6月出生，1974年8月成為復興鄉長興小學教師。因為工作表現突出，被調到復興鄉中學任教至今。
參加工作以來，他勤奮、認真、敬業、勤奮、努力、無私、無怨無悔。時刻嚴於律己，把愛灑在學生稚嫩的心靈上，把團結融入教師隊伍，把奉獻留在學校的每壹個角落，得到了復興鄉上級領導、教師和群眾的壹致認可。連續多年被評為縣級優秀教師、模範班主任、優秀德育工作者。30多年來，他用自己的實際行動，在平凡的崗位上流下辛勤的汗水；描繪無悔的歲月；詮釋奉獻精神。現將這位同誌的先進事跡介紹如下:
壹、加入杏壇，以教書為樂。
剛畢業的時候，xxx和其他同齡人壹樣，有著美好的夢想。然而，當他第壹次踏上長興村小學的土地時，他有些震驚:斑駁老舊的校舍，布滿灰塵的小路，簡陋狹窄的辦公室，求知欲極強的學生.....理想與現實的巨大反差讓他有點不知所措。他帶著簡單的行李來到學校給他安排的宿舍，看到滿屋子的雜物和幾厘米厚的灰塵。他真切地感受到了條件的艱苦。但當他第壹次踏上神聖的講臺，面對那些懇求的目光和稚氣的聲音，他發現自己找到了多年夢想的起點，心中燃燒著壹團火。從那以後，他總是拖著疲憊的身體獨自壹人去孤獨的宿舍；深夜人靜的時候在孤獨的燈下認真批改作業備課。
當時復興鄉是純農業鄉，經濟相對落後，教師收入極低。這樣他既要在教學上踏實，又要承受生活的壓力。艱苦的條件不足以讓他退縮，但那雙輕蔑的眼睛卻讓他不安。為了這群孩子，也為了改變家鄉的面貌，他下定決心投身杏壇，以教書為樂。
第二，關愛學生，無私奉獻。
“沒有愛，就沒有教育”是鄧先生在教育工作中的座右銘。他壹直堅信“沒有教不好的學生，只有教不好的老師。”
壹年三班的學生就是壹個典型的例子。他生性活躍。他總是在課堂上給老師找麻煩。要麽他這堂課跟同桌說話，要麽他那堂課就要小動作。壹句話，“不犯大錯，不斷犯小錯”，辦公室裏經常看到他。“交心”活動開展以來，鄧老師多次找他談話，根據他的具體情況，采取了耐心勸導、寬大處理的原則。每天上課，哪怕他只有壹點點進步，有壹點點變化都會及時表揚，及時鼓勵。在鄧老師的慷慨和細心澆灌下，他看到了自己的缺點和不足，也看到了老師對自己的希望。他變了。今天，這個讓很多老師頭疼的孩子，今年以582分考上了東北石油學院。
對學生嚴格要求，用愛心與學生溝通，用真誠與學生相處。他經常對學生說:“我們上課是師生，下課是朋友。如果遇到什麽疑難問題，歡迎隨時咨詢。”學生們認為他是壹個值得信賴的好老師，所以課後她被學生們包圍著。他總是熱情耐心地回答學生的問題，所以學生們都說:“鄧老師不僅是壹位教學經驗豐富的老師，還是壹位關系融洽的好朋友。”在他的教育下，學生們養成了熱愛學習、勞動、尊敬老師、興趣廣泛的良好習慣。是的，在學生的心目中，鄧老師是他們的良師益友。用他們的話說，“老師，老師，我愛妳就像老鼠愛大米壹樣”。有同學甚至為她寫了壹首歌:“我長大後會變成妳，我會知道，課堂充滿希望，守巢的永遠是妳；等我長大了，我會變成妳，才知道黑板已經寫了真相，抹去了效用……”
第三，好好學習，好好學習。
鄧老師深知“教學是壹門永無止境的藝術”，為了追求這門永無止境的藝術，他邁出了無盡的腳步。在多年的教學實踐中，他刻苦鉆研課堂教學藝術，廣泛閱讀教育教學雜誌和教學專著。為了獲得新鮮的教學經驗，我們不僅向同校老師學習，還積極爭取出國學習的機會。現在他已經把學習轉移到網上了。他幾乎在網上搜遍了所有有課堂記錄或者視頻的網站，壹有時間就下載下來聽，有時候壹天聽兩節，只要有機會就學。正是有了這樣壹種勤奮好學的精神，我們的教學水平有了很大的提高，形成了深受學生歡迎的教學特色——生動活潑、重點突出、註重積累、培養遷移。在教學中，她堅決摒棄“老師壹言，學生盯著”的沈悶課堂氣氛，註重激發學生的興趣，積極營造有利於相互討論和自主學習的氛圍，極大地活躍了課堂氣氛，為加強師生、生生之間的交流提供了有利條件。學生反映，在鄧老師的課堂上，學生聽課不再是被動的應對，而是主動的參與享受。
鄧老師就是這樣壹個人，壹個把自己所有的愛都奉獻給了學生的人，壹個把自己奉獻給了工作的人，壹個把自己所有的青春都奉獻給了教育的人。曾經有人問他:“妳這麽累嗎？”鄧老師笑著說:“誰會不累？但如果我的‘累’能贏得學生發自內心的微笑，能打開學生智慧的花朵，能幫助學生走上輝煌的道路，我願意再累壹點！我願意累壹輩子！”
這是xxx，壹個活了30多年的老教師。他用愛和奉獻詮釋了老師的神聖，用堅持和承諾澆灌了花園。
市優秀教師先進事跡(二)我叫範文，男。19年9月出生，19年8月參加工作。本人目前在縣二中任教，英語學科帶頭人，中學壹級教師。我在2006年和2009年被評為縣級優秀教師。本人從教二十余年，以飽滿的熱情和務實的工作態度圓滿完成了學校交給的各項教育教學任務。得到了領導和同事的好評，得到了家長和社會的廣泛認可。連續多年年終考核被評為“優秀”，2010榮獲“三等功”。
熱愛教育，關愛學生。
作為壹名教育工作者，我始終遵守《中小學職業道德規範》，以教師職業道德標準嚴格約束自己，以教師形象規範自己的言行，以教好書、培養好人為己任，熱愛教師職業，熱愛教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，事業心、責任感強，思想端正，作風正派，兢兢業業，以身作則，積極為學校做貢獻。在工作中，我勇挑重擔，在兩個班教了20多年英語，長期擔任班主任。我把自己奉獻給了教育、教學和學生。
全面實施素質教育，關註學生的終身發展，關註學生壹點壹滴的成長進步，是教師工作的重點，也是體現教師價值的地方。為此，我能面對所有的學生，全心全意地關心和教育每壹個學生，像對待孩子壹樣對待學生，樹立服務育人的理念，民主平等地對待每壹個學生，絕不歧視學習困難、紀律差的學生。反而往往給予這些“雙差生”更多的關愛，把“壹切為了學生，壹切為了學生”的思想融入到工作中，與學生融為壹體，解決問題，引導思想。用模範的作風、模範的行為、高度負責的人格魅力去關心、感染、啟迪每壹個學生，收到了良好的教育教學效果。“壹分耕耘，壹分收獲”，出色的教育教學工作和無私奉獻，贏得了學生的尊重，同事的賞識，學校領導的賞識，社會的認可。
第二，更新觀念，投身教育改革。
作為壹線教師，能夠認真學習教育教學理論和新課程標準的精髓，研究時代教育發展的規律，用全新的教育理念充實自己的頭腦，提高自己的理論素養和專業理論水平，增強自己的專業業務能力，樹立終身學習的意識，關註自己的專業成長。在學習了教改理論，掌握了新課標的基本精神後，我努力探索適合各年級學生的課堂教學模式，積極采用小組合作、啟發式、討論式、自主學習等教學方法，因材施教，學中有變，方法靈活，充分調動了學生的學習積極性。
在學習先進教學理念的同時，在教學業務上，要勤於思考，銳意進取，敢於創新，大膽實踐，運用新課程標準和現代新型教學手段，做好備課、認真講課、及時批改作業等教學環節，耐心輔導學生，及時測試，掌握反饋信息，了解學生學習中存在的問題。對學生要嚴格適度，真誠與學生相處，用愛心與學生溝通，民主對待學生，讓學生“親其師，信其道”。
我的同學都認為我是壹個值得信賴的老師，壹個親密的朋友，壹個值得尊敬的人。因為我的愛和熱愛，同學們都很喜歡我的班級，班級的教學成績也越來越好，得到了學生和家長的壹致好評。通過努力和不斷的進步，我壹直是學校的骨幹教師。在工作中，我認真研究教材，註意閱讀各種教學刊物，把好的經驗和想法運用到教學實踐中。我也積極參與教學改革，努力做到分層次教學，讓各個層次的學生都能“吃好”。在小組教學中，通過采取組內合作和組間競爭的方式，增強學生的競爭意識、合作意識和進步意識，提醒優秀學生發現不足，鼓勵學困生實施雙基，迎頭趕上。
因材施教因人而異，嚴抓教學，重質量重教學，重效率重課堂，讓不同層次的學生得到充分發展，圓滿完成任何壹個班級的教育教學任務，英語科目教學成績優秀的，由縣教育局頒發證書，予以表彰。我的課也引起了領導和老師的重視。多次參加校內外公開課、示範課，多次被評為校級優秀班級。我的學生成績也在教改中快速提升。由於我先進的教學理念和豐富的教學經驗，2009年、2010年、2011年連續三年應縣教師進修學校邀請，利用暑假對全縣英語教師和骨幹教師進行專業培訓。
第三，帶頭教研。
作為英語教研和備課負責人，我有意識地加強專業知識和理論知識的學習，不斷地給自己“充電”，提高教學水平和管理水平，增強自己的專業能力。可以長期利用業余時間，從事英語教育教學研究，堅持撰寫教學心得，每年在報刊上發表自己的論文，更便於運用先進的教學理念和科學的教學理論，為因材施教奠定基礎。學校的教研工作是壹項系統而復雜的工作，但在實際操作過程中，我始終能夠抓住重點，抓住真實環節，積小經驗，聚大成功，從而使我的工作多姿多彩。同時，我認真履行自己的職責，指導青年英語教師學習業務，耐心幫助他們進行課程改革，解決他們在傳授知識方面的問題，彌補他們在教學方法上的不足，清除他們的心理障礙，使他們的工作做得更好，進步很快，成績顯著。
在工作中，我還精心組織了英語教研組的教研活動。每項活動主題明確，內容豐富，形式靈活。為了進壹步加強學校的科研氛圍，真正落實研究型學校、科研興師的發展戰略，我們英語教研組提出要做好“三個結合”，即理論與實踐相結合、課題研究與日常教研相結合、教育研究與培養創新型教師、爭創名師相結合，使科研成為提高教師水平、促進學校科學發展的不竭動力。活動中，全校英語教師積極參與，踴躍發言，反思交流教學中的得失，努力鉆研教材，立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學的最佳銜接，大大提高了英語教師的專業水平和教學能力，使英語成為我校的強勢學科，為我校的整體教學水平做出了壹定的貢獻。
第四，創新模式管理好班級
作為班主任，班風正，學風濃。學生的思想道德素質和學習成績壹直都很優秀，總能和學生壹起創造壹個民主、和諧、進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式、科學規範的班級管理制度和有效的實施措施。選出實力強的班委後，分組管理。每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓大家參與管理，促進* * *成長。在優秀班級的創建中，學生們學會了關心、尊重和奉獻，懂得了集體利益高於壹切，從而使整個班級在良好的集體氛圍中成長和成熟。
我註重加強個人修養，用嚴格的要求和高標準衡量自己的言行，舉手投足都是榜樣，把自己當成學生的壹面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活中的小事做起，感染和熏陶學生，努力創建先進班集體。由於工作認真，我所在的初三9班在2010被學校授予“先進班級集體”榮譽稱號。此外，作為壹名班主任，我經常協調班裏老師之間的工作，使班級教學工作有序和諧，為班級教學的整體質量打下了良好的基礎。
總之，參加工作以來，我致力於教育教學工作，掌握了先進的教育思想，先進的教學理念，掌握了靈活的教學方法和獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格。在教育教學方面取得了突出的成績，獲得了榮譽和信任。但我深深知道，成績只代表過去。今後，我將以更大的信心投入到我熱愛的教育事業中，努力在崗位上取得更大的成績，創造新的輝煌。
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