大班語文活動教案1活動內容:欣賞散文-夢想。
活動目的:
1.讓孩子在理解散文內容的基礎上，感受語言的美和意境的美。
2.激發孩子對文學作品的喜愛。
3、富字:穿逗。
活動準備:
1，立體教具。
2、壹個娃娃。
3.壹盤錄音帶和壹臺錄音機。
活動指南:
1.以對話的形式介紹活動。請個別小朋友談談自己心中的夢想和感受。
2.展示娃娃“小妮妮”，介紹散文的名稱，讓孩子充分體會到散文的音樂性。
欣賞後提問:
(1)散文的名字是什麽？
(2)聽完這篇短文妳有什麽感受？
3.老師壹邊操作立體教具，壹邊引導孩子再次充分欣賞音樂散文。
欣賞後提問，幫助孩子進壹步理解散文內容:小妮妮夢見了什麽？
4.讓孩子分段欣賞散文，借助立體化的教具和提問，引導孩子感受語言和意境之美，豐富相關詞匯。
(1)欣賞完第1段，問:小妮妮在夢裏變成了什麽？她在散文中用了哪些優美的句子？
(2)欣賞完第二段，問:a .小妮妮夢見了什麽真的很美？(富字:pi)
b、小妮妮做什麽夢真的很有意思？她為什麽這麽說？啟發孩子想象小妮妮跳舞的形象，並做和說。
C.小妮妮為什麽會傻笑？(富字:逗)
D.誰把小妮妮抱在懷裏？誰會讓小妮妮聽唱歌呢？
(3)欣賞完第3段，提問:小妮妮從夢中醒來。鏡子對她說了什麽？小妮妮說了什麽？(結合孩子的回答，滲透熱愛生命、珍愛生命的教育，孩子的教案《鑒賞散文——夢》。)
5.第三遍讓孩子充分欣賞總譜散文，然後啟發他們思考，告訴他們做過哪些甜蜜的夢。
6.老師和孩子壹起背誦散文，啟發孩子用適當的動作表達作品的內容。
7.活動結束了。
附:散文
夢
在我的夢裏，我是如此甜蜜。花兒，粉紅色的，花瓣上閃著露珠，那是我，是我，小妮妮。
溫暖的太陽給我穿上了金色的舞裙，啊！多美啊！微風教我跳舞，啊！多有趣啊！細細的雨絲給我洗了個痛快的澡，雨滴撓得我癢癢的。多調皮啊！安靜的地球真的很像我媽媽。把我抱在懷裏，讓我聽著小溪邊唱的歌。
我的夢醒了，鏡子說:“妳在笑，小妮妮。”我在笑我的夢想，這是真的，我幸福地生活在祖國溫暖的懷抱裏，壹切都像夢壹樣甜蜜。
大班語言活動教案第二部分活動目標
1，孩子觀察畫面內容，發揮想象力，大膽發言。
2.孩子理解故事的內容，體驗故事的樂趣。
3.知道各種菜都有營養，不能挑食。
準備活動用的大書和音樂。
活動過程
壹，給大叔看，激發閱讀興趣
1，“這是什麽？這本大書叫什麽名字？”
2.“聽了這本書的名字，妳覺得這個怎麽樣？我們來看看！”
第二，觀察大書，試著說出內容。
1，“看，孩子們，書裏是誰？他們在幹什麽？”“小女孩會說什麽？”
2.“看！這壹天媽媽說了什麽？小姑娘怎麽回答的？”
3.“這是什麽白色的東西？媽媽會怎麽說？小朋友猜，小女孩會說什麽？”
4.“想想看，孩子們，多給點吃的會怎麽樣？”
“再長大壹點能怎麽辦？”
5.“多吃點，長大了，還是有很多好處的。但是，如果妳壹直吃很多，可能會有很多麻煩！想想看，孩子，會有什麽麻煩？”
6.“孩子們說的很有道理。那我們來看看大書上是怎麽說的！”
7.“我想考慮壹下，但我還是喜歡現在的樣子。小女孩該怎麽辦？”
8.老師和學生完全壹起讀大書。
三，情感教育，終結活動
1，“這個故事叫什麽名字？妳喜歡故事裏的小女孩嗎？為什麽？”
2.老師:各種菜都有營養，孩子不能挑食。什麽都吃，這樣才能吸收全面的營養，還要註意運動，讓自己的身體越來越好，慢慢長大，長高。
教學目標的確定、教學內容的推導、教學情境的設計都是基於兒童的實際和心理特點。場地設計合理，語言生動友好，孩子成為課堂的主人，老師從壹個老師、壹個指揮成為教與學的合作者、引導者、促進者，成為孩子的好朋友。活動中，老師讓孩子們從自己的角度講述平時的飲食表現。孩子們講述的許多精彩故事是這次活動的亮點。孩子從故事中明白道理，也願意接受。
大班語言活動教案第三部分活動目標:
1.熟悉故事，理解“寶貝”的含義。
2.積極參與活動，感受故事的美好意境。
教學重點:註意故事發展的線索，理解故事所表達的內容。
教學難點:初步理解“寶貝”的含義。
活動準備:
1.《彩虹的盡頭》故事ppt，大繪本
2.招牌、桌子布局
活動流程:
壹、引入遊戲，激發孩子的興趣。
1.孩子們，妳們手裏拿著什麽？(寶貝)真的嗎？他們都是妳的孩子。妳知道央視有個節目叫《鑒寶》嗎，就是收集世界各地的稀世珍寶，讓我們判斷什麽是真正的寶藏。
2.我們今天在這裏開尋寶會好嗎？讓我們看看誰有真正的寶藏。這裏有壹些桌子。請把妳的寶寶放在寶貝架上。(提醒孩子輕拿輕放)
3.好了，朋友們，觀眾們，中央電視臺大型尋寶活動現在開始！(突出招牌——我們的活動叫“我的鑒寶會”)我是這次鑒寶會的評委。接下來，激動人心的時刻到了。誰的寶寶會被選中？這樣吧，平心而論，我閉上眼睛摸壹個人，讓他推薦他的寶寶怎麽樣？
4.這是誰的？為什麽會覺得是寶藏？
答:禮物類——哦，是別人送的禮物。很特別，很珍貴，很有意義。這是妳的寶藏。
b:書——妳可以從書中學到很多知識(好故事、好玩的遊戲)，掌握技能，開發孩子的智力，變得聰明、熟練。
c:玩具——根據玩具的功能來分，比如汽車(輪子滾動很快，很方便帶我們去想去的地方)、工程工具(看來妳是未來唯壹的建築師和設計師)、拼圖(手和腦，科學家小時候愛操作，長大了會有用的)。
第二，分段欣賞故事，理解故事內容
1.初步閱讀，了解故事線索。
(1)我今天還帶了個寶寶。這是什麽？看，誰在書的封面上？獾:我喜歡住在北方的樹林裏，但在南方很少見。
(2)獾和狐貍的心情是怎樣的？妳在哪裏看到的？(手牽手跳舞，嘴角帶笑...)從他們的動作和表情可以看出他們很開心。猜猜為什麽？讓我們看看書，找到答案。這本書是我的寶貝，所以妳翻的時候要輕輕的翻，就像什麽？(撓癢癢)書上看到的都可以說。
(3)現在妳能猜出他們為什麽快樂嗎？看書名《彩虹的盡頭》(讀吧)。什麽是“結束”？
(4)“終”到底是什麽？妳用老師的手勢就明白了(老師示範:“這是桌子的盡頭。我會從桌子的這壹頭走過去，沿著桌子走啊走。這裏有桌子嗎？”這是桌子的“盡頭”。好吧，我走回去，走到這裏。還有桌子嗎？這就是‘結局’。)
2.分段講述故事，探索故事的發展
(1)原來獾和狐貍的幸福可能與“彩虹的盡頭”有關。“彩虹的盡頭”會怎麽樣？大家壹起來聽(老師講故事第壹段，演示課件):
雨後，天空中出現了壹道明亮的彩虹。獾和狐貍看到後，都驚呆了:“哇！多美啊！多像壹條寶石項鏈啊！”獾說:“妳知道嗎？人們都說彩虹的盡頭有寶藏！”狐貍說:“什麽是寶藏？”“我想應該是金的，或者銀的，或者寶石的。”獾說:“是媽媽穿在身上和手上的……”“它讓妳永遠富有，永遠用不完。妳想要什麽都可以。我想要壹頂王冠，妳不要嗎？”(是的！)要不要野獸金剛？(是)妳想要什麽？(2-3個孩子回答)想要什麽就有什麽，取之不盡，用之不竭。妳想過這樣的生活嗎？妳想去彩虹的盡頭找寶寶嗎(孩子堅定地回答)
(2)“妳還在等什麽？我們去找這個寶貝吧！”狐貍興奮地叫了起來，於是兩個人都興奮地出發了。(老師講故事第二段)
當他們在路上的時候，他們所能想到的就是孩子。會是什麽樣子？是大還是小？那是什麽顏色？就在那時，他們看到了松鼠。她正坐在壹堆橡子前。“我的寶貝。”松鼠自言自語道:“我最漂亮的寶貝！”獾和狐貍跑向松鼠。“走開！”松鼠叫道:“妳不能碰我的孩子！”"“這不是財寶，”狐貍說。"只是壹堆橡子。”“對我來說，嬰兒是冬天的食物。還有什麽比這更重要？”松鼠回答道哦，我們要找的是壹個真正的嬰兒！”獾壹邊說，壹邊和狐貍繼續往前走。
不久，獾和狐貍來到壹條小河旁。在草叢中，他們看到了鴨媽媽。“我的小寶貝！”鴨媽媽叫道:“妳在哪裏？”獾和狐貍覺得很奇怪。“妳在找寶寶嗎？”他們問。“是的，我在找我的小寶貝。”鴨媽媽回答說:“哦，看，他在那裏！”壹只金色的毛茸茸的小鴨子撲扇著翅膀跑了過來。鴨媽媽用翅膀抓住了他。”“不要這樣跑來跑去，”她溫柔地說妳太讓我擔心了，我的寶貝！獾和狐貍被弄糊塗了。他們問:“這是妳的財寶嗎？"“當然，”鴨媽媽驕傲地笑著說。"我愛我的孩子勝過世界上的壹切。對我來說，他是我的寶貝！是不是，我的小寶貝？我們回家吧。"
獾和狐貍在尋寶的路上遇到了誰？
②對松鼠來說，嬰兒是什麽？(冬季食物)為什麽？食物可以幫助過冬，是生活必需品。
(3)對於鴨媽媽來說，寶寶是什麽？(小鴨)為什麽？妳媽媽愛妳嗎？媽媽叫妳什麽？
獾和狐貍會認為「松果」和「鴨寶寶」是寶貝嗎？他們要找的寶藏是什麽？(財富、寶石)
(3)繼續講述和理解故事。
獾和狐貍繼續往前走。他們想盡快找到彩虹盡頭的寶藏。他們急忙爬上壹座小山，看見兔子爺爺坐在那裏。“哎！妳好！”獾和狐貍說:“我們正在尋找寶藏。”“親愛的，”兔爺爺點點頭說，“我有很多。”“真的嗎？在哪裏？”獾和狐貍問。兔爺爺拍拍腦袋說:“在這裏。我的回憶是我的財富，它們讓我快樂！”……
兔爺爺的寶寶是什麽？
②討論:什麽是記憶？妳還記得的過去發生的壹切。
“都是妳記得的往事。”兔爺爺說:“比如妳做過的事，去過的地方，愛過的朋友...總有壹天，妳現在做的事情會成為妳珍貴的回憶。祝妳們幸福，小家夥們！”“這不是我要找的孩子。再見！”獾和狐貍說完話，滑下了山坡的另壹邊。
③:對於兔爺爺來說，寶貝就是他對過去的回憶，比如妳做過的事情，去過的地方，愛過的朋友...
(4)把故事講到底，啟發孩子理解和體驗“寶寶”的意義
這時，大片大片的烏雲布滿了天空，彩虹消失了。雨越下越大，獾和狐貍不得不躲在樹蔭下。"到目前為止，我們還沒有找到那個嬰兒。"獾悲傷地說。
就在他們等待雨停的時候，他們想起松鼠有足夠的食物。他是多麽高興啊！他們也記得鴨媽媽和她心愛的寶寶...兔爺爺也因為回憶而很開心。他們都有自己的孩子...可能看起來寶寶不是金的，銀的，寶石的，而是很特別的東西，會讓妳非常非常開心。(音樂停止)
狐貍看著獾，獾看著狐貍...“妳是我的寶貝！”"獾跳起來說. "妳也是我的寶貝！”狐貍說。他拉著獾的手，轉了幾圈。他們開始又跳又笑，直到累得再也跳不動為止！
獾和狐貍找到寶藏了嗎？這是什麽？(朋友)讓我們向他們學習，找到我們的朋友，對她說:“妳是我的寶貝！””(師生模仿動作，體驗“妳是我的寶貝！“愉快的心情)
雨停了，太陽又出來了。兩個好朋友開車回家。在他們身後很遠的地方，天空中掛著壹道新的彩虹，但是他們倆都沒有看到。
他們為什麽不去彩虹的盡頭找寶藏呢？這和他們壹開始想要的寶寶壹樣嗎？寶寶是獾和狐貍的好朋友。
(4)畢竟什麽是嬰兒？是金的嗎？白銀？還是寶石？
⑤:真正的寶藏不是金，不是銀，也不是寶石，而是很特別的東西，會讓妳很開心。
4.體驗表達，申花故事的主題
(1)那麽，妳想知道老師的寶藏是什麽嗎？問我？怎麽問？(禮貌)還有正在聽課的嘉賓和老師。我們也讓壹些孩子問他們的寶貝是什麽。
(2)孩子主動提問，主動交流。
看，答案都不壹樣，對吧？現在大家都知道，寶寶對每個人來說都是很特別的東西。
(3)活動延伸:回家可以問爸爸媽媽他們家寶寶是什麽。我把這本書放在書裏，有興趣的小朋友可以去看看。
大班語言活動教案4壹、活動目標:
1.了解中國獨特的地貌和文明建築，知道中國有世界上最高的山，最長的城墻，最大的廣場。
2.學會講故事，萌發熱愛祖國的情懷。
二、活動準備:
1，8號掛圖，童書我的祖國是中國，磁帶和錄音機。
三、活動過程:
1，談話話題。
問題:蒲公英迷路了，找不到家了。妳有什麽好主意？
我們來聽聽蒲公英是怎麽迷路的。最後，妳找到家了嗎？
2.老師展示掛圖，完整講述“月亮船”的故事。
問題:孩子豎起耳朵，認真聽故事。這個故事是關於什麽的？蒲公英看到了什麽？蒲公英的家在哪裏？
3、結合《童書我的祖國是中國》，老師第二次講故事。
問題:蒲公英為什麽哭？
問題:善良的蟋蟀和善良的螳螂是如何安慰蒲公英的？
問題:蒲公英對仙女說了什麽？
問題:仙女對蒲公英說了什麽？
4.完整地欣賞故事的錄音，以加強孩子對中國幾個重要特征的理解。
5.活動擴展。
1)聽完故事後，現在老師讓孩子們表演仙女和蒲公英，並談論他們在故事中的對話。
問:妳住在哪裏？可以介紹壹下嗎？
月船上的倒影
第壹，鏈接設置
老師把月亮船的故事引得直入主題，孩子們聽得很認真，能清楚地回答問題。但在故事的後半部分，因為壹些孩子很少接觸的術語，比如喜馬拉雅山，孩子聽了兩遍後還是說不出來。為了讓孩子們更多地了解故事的內容和意義，我讓孩子們第三次和我壹起復述故事，目的是學習故事中的壹些對話，了解祖國的壹些世界之最，加強他們對故事的熟悉程度。
第二，教師組織
當孩子們談論他們的家時，許多孩子只是說他們的家在哪裏，而沒有表達他們的感受。在這個環節之前，老師可以讓孩子領略他國的秀美山川和天下第壹，感受自己國家的繁榮昌盛，為自豪鋪路，在介紹自己的家鄉時，激發孩子的親切和熱愛之情。