校訓是學校規定的對學生的指導性語言。是對學校人才培養規格的壹種簡潔而又極其概括的表述。校訓內容的確定不僅關系到學校的性質和地位，還與校長的辦學理念密切相關，而校長的辦學理念往往是校長辦學理念的集中體現。從校訓中，人們可以清晰地了解校長的辦學思想和人才培養的規格和要求，也在壹定程度上把握了學校所追求的辦學特色。因此，許多學校的校長都非常重視校訓。
我院院長郭澤申教授在對我院現狀進行深入調查研究的基礎上，深刻感受到整合統壹師生從教意識的辦學理念的重要性，明確提出“發展是主題，學術是根本，質量是生命，特色是品牌”。同時，他認為只有把辦學理念落實到人才培養的規格和要求上，才能成為學生的思想道德修養。這種轉變的中介是“校訓”的提出。只有這樣，郭校長根據師範院校的壹般特點和我院的具體情況，提出了“尊德、博雅、誌、勇”四個字作為我院的校訓，既將辦學理念轉化為具體的、可操作的評價標準，又使學生明確了做人和學習的要求和規範。
師範院校是教師的搖籃，教師最重要的是為人師表。為人師表的核心是教師能以高尚的品格成為學生的榜樣。所以郭院長把“尊德”放在校訓的第壹位。崇尚道德是中華民族的優良傳統。早在《武成史》壹章中就有“敬德賞功”的提法。後來，孔子不僅教他的弟子德行等四科，而且還用具體的忠君敬德的解釋回答了張如何“敬德”的問題。崇尚道德，就是提倡和重視道德，進而提高自己的道德素質。道德，從層次上，可以分為基本道德和高尚道德。從範疇來說，有公共道德和職業道德。作為接受高等教育的大學生，不僅要具備基本的道德素質，更要努力追求高尚的道德。我們不僅要遵守公共道德，還要有高尚的職業道德。對於師範院校的學生來說，職業道德就是師德。師德的基本內容包括愛崗敬業、樂於奉獻、嚴而不暴、愛而不流、寬厚優雅。師德水平是能否成為壹名合格教師的首要前提。古人雲:“教人以政，當以廉為先。”就是這個意思。而“老師好找，老師難找”從反面說明了高尚的品格才是壹個老師最重要的品質。
“博雅”指的是學識淵博，興趣高雅，舉止文雅。教師作為知識的傳播者，首先要具備淵博知識的基本職業素質，在傳授知識的同時要博采眾長，滿足雙方的需要；當妳解決問題的時候，妳能遊刃有余的解決，這樣妳才能贏得學生的尊重和敬佩。相反，妳只能從書上背題目，沒有書妳就無話可說，或者“讓人頭暈目眩，讓人眼前壹亮”，甚至經常搜索可憐的心回答不了學生的問題，顯然失去了教師的稱號。俗話說，給學生壹碗水，老師先要有壹桶水。這是國內外教育實踐的經驗。值得指出的是，教師不僅要做知識豐富的老師，更要做興趣高雅、舉止文雅的學生的榜樣。教書育人是人類社會極其嚴肅而高尚的行為。教師作為行為主體，言行舉止要文明優雅，像壹棵勻稱的樹，壹朵散漫的菊花，壹種精神，讓學生在與教師的交往中受到潛移默化的感染，甚至改變氣質。歷史上有很多教育名人，他們的博學贏得了弟子的敬仰，但他們卻以優雅的情感和神韻征服了學生的心，甚至影響了學生的壹生。
“誌”就是有抱負，有遠大的理想。壹個沒有遠大抱負的人就像是棚子裏的麻雀。他很高興在榆樹間玩耍，但他不能在天空翺翔。所謂“不知天無雲”，就是這個道理。反之，“四誌若有，何處可遊”，完全可以創造出轟轟烈烈的人生。所以，先賢們都非常重視誌向的確立。孔子教導學生:“士要自強不息，任重道遠。”王陽明給學生的教誨是:“沒有意誌就壹事無成。”呂坤告誡年輕壹代要有這樣的誌向:“做壹流的，做壹流的，說壹流的，掌握壹流的知識。”從這個意義上說，無論是《英才》中的智者，還是智力壹般的凡人；無論是身處盛世還是坎坷困境，都要誌存高遠。我院自不必說，地處祖國邊陲的粵西壹隅，遠離政治、經濟、文化中心，是壹所新建本科師範院校。辦學條件與名牌大學大相徑庭，但正因為如此，我們更需要發揚抱負，開闊胸襟，而不是意氣用事，曇花壹現。
“忠勇”是指對人自信坦誠，勇於探索，敢為人先。——個人的稟賦和能力不同，但自信不可或缺。壹個沒有自信的人，勝過壹株沒有上帝的植物。所以古今大部分名人都是自信的。文學家李白堅信“我天生有用”，偉人毛澤東年輕時就宣稱:“人生二百年自信直擊三千裏。”正是因為自信，才有了“雄關似鐵，而今邁步從頭越”和“數風流人物，望今朝”的豪氣。我院雖然屬於普通本科師範類院校，但我們相信自己有“嘗試與名校生壹較高下”的勇氣和天賦。自信是不可或缺的，但作為未來的人民教師，大學生的忠信應該是我們的品德。追求人際關系的和諧是我們壹貫的目標，而人際和諧的重要基礎是人與人之間的忠誠。所以管子提出:“誠為天下之結。”馮夢龍認為:“信仰是國之瑰寶，民之根本。”孔子嘆道:“不信之人不知其事！”老師既然是老師，自然應該誠實恭敬，但不能不負責任，背信棄義。有了信仰的性格，就需要勇敢的風格。探索自然的奧秘，需要壹種不怕失敗的勇敢精神；尋求治國平天下的真理，需要勇於奉獻；改變命運需要勇氣面對恥辱，所以孔子說“知恥近乎勇”。年輕人充滿活力，比精神，有勇氣，他們會奮鬥和探索。
“敬德”和“誌”要求學生重視道德修養，胸懷大誌，面對重大節日時壹絲不茍，比別人更有誌氣，講做人的品格和誌氣。“博雅”和“忠勇”要求學生追求知識、高雅、忠勇；學會豐富和回報，學會誠實和勇敢，是關於成功所需的知識和創新精神等素質問題。前後對應，又有內在的密切關系，德才兼備，內秀外修，循此行，人才與師資，可期。