如果暫時沒有考上師範系，想積累教學經驗，也可以選擇合同制教師。可見，國家壹直鼓勵和支持非師範生加入教師隊伍，非師範生仍然是教師職業的有益補充。而且三級教師教育的跨越也可以看出，進入教師行業的學歷也在不斷提高。所以，非師範生的夥伴不僅要努力考教師資格證，還要進壹步深造自己的學歷，為自己將來進入教師行業多加“牌”。
第二，所以根本不需要考慮財務問題。相反，教育會為國家財政節省壹筆錢，這是相當長的時間。
壹段時間會越來越多。
我個人的預測是，五年後，職業教育的春天會到來。十五年後，中國學術和科學研究的質量將會
歡迎來到井噴！
教育會逐漸回歸本質。說明壹個問題！教師資格證越來越火了！時間是最好的答案！教師職業吸引力的更深層次的解釋也是
越來越強了！這不僅是教師隊伍改革發展的顯著體現，也是社會發展趨勢的反映！
國家支持非師範生從教。教育部對《關於修改教師法有關規定，取消師範生註冊的批復》
關於教師資格規定的建議》，明確指出鼓勵非師範生從教，給予非師範生“拓展優質教師資源”
增量有力地促進了教師素質和水平的提高。國家的大力支持打開了支教的大門。
對非師範生開放。
其次，學校歡迎非師範生來任教。
三，我認為我國目前教育的目的只是其中之壹，更重要的是維護社會穩定。目前我國的教育年限過長，從幼兒園到本科畢業，需要19-20年，其中語文、英語、政治歷史等科目的知識壹次次重疊。這說明把人培養到本科教育水平用不了這麽多年，教育周期完全可以壓縮。但是，把教育年限延長到這麽長的時期是正確的。受教育年限每減少壹年，社會上就會多出幾千萬畢業生，現在的就業市場不可能每年吸納幾千萬畢業生。
所以很多畢業生往好了說是失業，往壞了說是失業。年復壹年，社會上數以千萬計的失業人口是社會穩定的巨大威脅。為什麽我說“小班化教育”時代來臨了？因為中國的出生率逐年下降，所以不難預測在不久的將來會有大量的學校倒閉。而且隨著學生人數的減少，師資隊伍的選廢也必須是良幣驅逐劣幣。學區、招生等需要搖號的時候。老師越多越好。有本事的教考試科目，沒本事的教音樂，體美，勞動，行政崗，打印室，食堂，宿舍，去門衛室看大門！當生源成為壹種寶貴的資源時，教師的報考資格就需要抽簽決定。
第四，通過國家支持的“弱”、“雙師”、“示範”培訓等壹系列措施，提高教師的綜合素質和綜合能力
都有壹定程度的提高，尤其是師資培訓基地的建立，為國家輸送了更多的高素質人才，也讓
教師職業更有回報，更有吸引力！
另外，據我們了解，鄉村教師支持計劃進壹步推進，各地進壹步推進鄉村教師生活補助。農村教師
工資收入的不斷增加也吸引了更多的教師到偏遠貧困的農村小學和教學點任教。
我曾經是教學團隊的壹員。當時教學條件的艱苦還歷歷在目。那是壹棟兩層小樓，夏天沒有風扇，冬天沒有暖氣。
燃氣、辦公室、小廚房融為壹體，與教室隔開的泡沫板隔音效果極差。現在學校已經重建了三層樓。
小樓，有明亮幹凈舒適的教學環境，即使是教學也有很好的住宿條件，達到了“留得住從前”的目的
現在從“住”到“願留”的轉變，到期後還可以走綠色通道轉入市區，是曲線救國的好選擇。
選擇！
第五，編制的標準，意味著很多地方學生多，壹定程度上解決了編制內教師少的問題。還記得我支持
教400多個學生，總共3-4個老師教學，整個學校只有10個老師，根本不夠用，也沒有
平衡。現在這個問題解決了，編制也放開了。近年來，大量年輕教師被招聘為有用的補充，也
讓學生安心學習，讓更多未來的老師有更多“考編”的機會。
職業發展需要動力。比如中小學設置正高級教師職稱。以前小學老師是不可能評高級教師的。
夜譚，但現在不同了。只要符合條件，通過自己的努力，有壹大批正、高級職稱的教師。
機會！而且以前高校教師職稱評定很難，需要層層上報，有時會石沈大海，現在倒了
會有更多的機會把他們送進學校。之前也有過壹些因為擔心以後職稱難評而糾結老師的夥伴。
步，而這個顧慮現在已經慢慢打消了！
找到合適的工作固然好，但從嚴峻的就業形勢來看，考教師可能是目前最穩定的。
強，最好的治療，性價比最高的選擇。
壹般來說，由於市場波動和疫情，壹些中小企業不堪重負，不得不破產裁員。
正是因為目睹了失業的風險，越來越多的年輕人意識到壹份穩定工作的重要性。教師的專業工作
穩定性、薪資水平、社會地位也在不斷提升，這也吸引了越來越多的合夥人選擇加入教學團隊。