葉聖陶曾說:“思考是壹種比喻，把壹篇講話、壹篇文章比作思想走過的壹條路。思想從哪裏開始，如何壹步壹步向前，最後到達這條路的盡頭，壹定要腳踏實地，明確，這就是要註意思想的發展。腳踏實地，我發現我的想法是沿著這條路壹步步實現的。我沒有跳過壹兩段，也沒有走到半路就走歪路。最終的目的地只是這條路的盡頭。這是壹個流暢的詞或者說是壹篇流暢的文章。如果發現相反，就不是那麽順利或者不那麽順利了。這時候說順利和不太順利就不壹樣了，而是源於考核思路的實際情況，有理有據。練好這樣的基本功，無論是聽別人講，還是看別人讀，還是自己說，自己寫，都會有基礎，不會盲目琢磨。所以希望大家在練習閱讀和寫作的時候，要有意識地關註思路的發展。下壹句和前壹句怎麽銜接，後壹段和前壹段怎麽銜接，哪壹句和前壹句有關聯，前壹段分配了哪些段落等等。都是有區分的，有思考的。這是有意識地關註思想發展的具體方式。”(關於閱讀和寫作，以及閱讀和寫作的關系的評論)
如果要整理的具體內容是單句，註意句子結構；如果是復合句或者壹組句子，註意句子之間的關系；如果是段落，可以從標點或層次入手——這是第壹步；
第二步，通過分析找出文本(或句子)中的關鍵詞，或核心詞，即反映該段(或句子)主要思想和思想內容的詞，用文本中現成的詞準確而費力地概括出來。
要正確把握核心句，就要把握準中心句(關鍵句)。抓住中心句有兩種方法:
★ ①開門見山:關鍵句出現在第壹句(壹般句)或文章段落開頭。
★ (2)言誌風格:關鍵句出現在文章段落的結尾句或最後壹句(總結句)。
★ ③首尾呼應型:關鍵句出現在壹篇文章段落的第壹句(壹般引導句)的開頭，在段落結尾被照顧或加強。
壹般來說，這三個關鍵句的位置在壹個段落中是以最典型的方式出現的，快速閱讀壹般可以通過逐段捏頭尾來完成。
(4)中心開花:關鍵句出現在段落的發展句中。
⑤壹線串珠:關鍵句子以重復關鍵詞的形式有規律地呈現在段落中。
⑥天女散點式:關鍵句以關鍵詞的形式分散在段落中(可以是不規則的點狀)。
表現方式有五種:敘述、描寫、解釋、抒情、議論。前三個叫“畫龍”，後兩個是“點睛之筆”。
快速篩選關鍵信息的方法是抓住“點睛之筆”。
☆抒情是表達作者感情、打動讀者、感染讀者的重要手段。
討論就是作者對壹個討論的對象發表意見，以表明自己的觀點和態度。
“畫龍點睛”的標誌詞是:
①外顯推理的推理詞，如“有較大影響”、“進入新階段”；
②內隱推理的推理詞，如
壹種是正面引用，即被引用的觀點從正面支持或強化作者自己的觀點。像“作為”這樣的標誌，通常用“此外”、“因此”、“所以”、“可見”、“總之”來引出作者的觀點。
另壹種是反向引用，即引用的觀點與作者的觀點背道而馳。標誌是“有人認為”、“普遍認為”、“有壹種觀點認為”等等，通常會引出作者自己與“不幸”、“不幸”、“必須”、“實際上”、“實際上”的不同看法。
☆敘事是作者對人物經歷、事件發展變化、場景和空間轉換的敘述和說明。
描寫就是用生動的語言來描述人或景物的狀態。
描述是用簡潔的文字清楚地說明事物的形狀、性質、特點、成因、關系和作用的表達方式。
☆總分型的標誌詞壹般有數字顯示或冒號；
還有表示概括性的括號，如“在壹個字裏”“這樣”。
附原文:①記得祥林嫂曾經執著地問，到底有沒有“靈魂”？那時候的祥林嫂已經是“木刻般”了。“只有壹眨眼的功夫就能說明她是個活物。”這麽麻木的人居然還問“靈魂”，可見這個東西真的很重要！
人其實是有靈魂的。如果壹個人失去了靈魂，那麽他只是壹個空殼，活著是很無聊很無趣的。而“靈魂”是看不見摸不著的，所以有時候會丟失，但還是無意識的。
(3)人的靈魂是什麽？說白了就是人的某種精神。“修遠路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，這是屈老夫子的靈魂；“留始，收拾舊山河，面向蒼穹”，這是嶽元帥的靈魂；“砍頭不要緊，只要是真的”，這是* * *制作人夏的靈魂；還有雷鋒的靈魂，就是“把有限的生命貢獻給無限的為人民服務”...正是這些靈魂凝聚成了我們民族的靈魂，使我們的民族得以涉過滾滾的歷史長河，走向文明和富強。雖然他們都死了，但他們的靈魂依然活著，成為我們的脊梁。
(4)不是只有死了的人才可以有靈魂；活著的人也是有靈魂的。主人公回答說，洪剛不畏強暴、勇往直前、追逐歹徒的精神是他的靈魂；青年誌願者熱心服務社會，為社會奉獻壹片愛心，這也是他們的靈魂...
然而，在我們的生活中，有人失去了這寶貴的靈魂，孕婦受辱，圍觀的人很多，但都像“木刻”；看到救人的戰士求助，他仿佛隱形了；有100多人生病了，已經過去了，但他們都袖手旁觀和觀看...這樣的例子還有很多很多，都令人氣憤。如果魯體玉的大官經歷了，那他又得張開手指，或者揮揮拳頭了。
6個人，總要有點精神。偉人的話沒有錯。人本身不可能永恒，只有人的精神才能永恒！
⑦失去靈魂怎麽辦？重要的是努力把它找回來。仔細想來，祥林嫂不是“麻木”，而是“無情”。至少，她已經自覺不自覺地意識到自己失去了“靈魂”，盡管她所謂的“靈魂”什麽都不是。而我們現在的壹些人，失去了至關重要的靈魂，還懵懂無知，不自知。這太可怕了。
按照迷信的說法，壹個人失去了“靈魂”，就會失去理智，神誌不清。要及時“召喚”和“召喚”回來。如果時間長了，這個“靈魂”就很難回歸自我。迷信是不可信的，但有時我們可以從中了解到壹些東西。對於我們中的壹些人來說，我們也應該及時地“呼喚”和“呼喚”:
“靈魂，回來吧！”
18.本文以“魂”為重點，層次分明，段落間邏輯性強。請在下面的方框中填寫兩個單詞，以表明本文的想法:()→ () →(？)→( ?)
答案分析
(問魂)→(有魂)→(失魂|失魂)→(喚魂|招魂|歸魂)
要解析地解決這個問題，首先要了解問題的要求。這道題實際上是要求考生在分析文章層次的基礎上，概括每壹層次的大意，但其要求更進壹步，每壹層次兩個字，題幹中圍繞“魂”有提示。說白了，兩個字裏有壹個是“魂”字。要求明確，下面依次進行。第壹段是壹層。本段第壹句或最後壹句是重點句，核心詞是“問”，所以填“問靈魂”。②-④段為壹層。三段都講到:人是有靈魂的，第二段的第壹句話總是起作用的。“人其實是有靈魂的”，所以核心詞是“靈魂”。第五段和第六段說，有些人在現實生活中失去了寶貴的“靈魂”。第5段的開頭壹句也是中心句，表達了這壹層的意思。核心詞應該是“失魂”。⑦、⑧段落合為壹層，說的是失去靈魂後，要及時找回來，叫回來。⑦段第壹句通過提問指出了這個意思，核心詞是“召喚靈魂”或者“喚起靈魂”。
從上面的例子可以看出，大部分層次都有壹個中心句，這個中心句大多在每壹個層次的開頭，有時也可能在結尾。中心句中有重要的關鍵核心詞，找到它有助於我們總結具體內容。