班主任工作日誌如何寫1壹、基本情況
這個班男生19，女生30，***49。班級各科平均成績為:語文76.5，數學57，英語57。總的來說這個班學習成績比較低，還不如1班。
但是這個班很多同學家庭背景都很好，從小就參加美術培訓。到目前為止，很多同學都是美術生，很有天賦，經常和父母壹起旅遊，見識也很廣。
就是因為是藝術生，很多同學不重視文化課。這是我從二年級二班到現在還沒有接受的。
實習的前兩周，基本了解了二年級二班學生的基本情況。這個班的凝聚力不強，學生的責任感不強。學生之間相互監督不強，班幹部沒有起到表率作用。表現在以下幾個方面:
1，責任心不強。這個班的學生有自己的思想和個性，但責任心不強。比如早讀老師沒來，學生只是敷衍了事，或者抄別人的作業借給同學。好像不用對自己負責似的。沒有自我管理和自我監督，即使有班委在講臺上看，效果也不大。甚至當我看到班裏的地面很臟的時候，我也不會去想我的班，馬上打掃幹凈。反而覺得這是值班學生的任務，和自己有什麽關系！
2.男女比例失衡。這個班有19個男生，在兩個班的美術班比較多，而女生有30個，占絕大多數。不過這個班整體表現是男生積極主動。畢竟這個年齡段的男生都很活躍。男生動了，女生很開心真實的動作，卻無法安定下來。因此，班幹部的管理和自我管理都存在很大的困難。
3.班幹部隊伍沒有起到很好的帶頭作用。很多時候，他們不是以身作則，而是參與到學生的違紀行為中，經常帶頭不做作業，睡覺，起哄。
二、主要任務
對雙方清楚透徹的理解保證了遊戲、競爭或戰爭中的勝利
壹、了解和熟悉學生:
1.壹周內把班裏所有學生的檔案都看壹遍，記住每個學生的特殊情況，特別關註後進生。
2.記住所有學生的名字，座位表，班幹部，觀察他們每天的表現，包括是否值日，做兩個練習時是否認真，以及在課堂上的表現。
3.認真批改作業和論文，寫好評語。我也從中得到很多信息，比如有人寫得工整，有人總是抄作業，有人很自覺，老師沒布置的作業已經完成。
4.和班主任、副主任、班主任溝通，從他們口中了解學生的情況。後來發現，不同的老師對同壹個學生有不同的看法，甚至和我自己所了解的大相徑庭。和同學聊天經常會引出很多老師不知道的事情。
第二，了解和熟悉班級事務:
向原班主任詢問班主任工作情況，積極協助班主任開展工作。
兵來將擋，水來土掩。
第壹，在日常學習生活中，與個別有目標的同學交談，包括成績好的同學，成績壹般的同學，成績差的後進生。
第二，在我自己的生物課上，我應該利用機會好好教育學生。比如“動物運動”這壹課，我可以聯系最近運動會的備課，談談學生為什麽要運動。或者在“社會行為”中，可以提到班級與動物社會群體的關系，讓學生有班級集體的責任感。
第三，開展班會:
1.根據學校德育工作要求，開展“發現身邊的美”系列活動，組織以“發現身邊的美”為主題的班會。在主題班會的組織策劃過程中，引導學生樹立青少年責任感。
2、期中考試將至，根據學生的學習情況開展壹次“如何學習”的普通班會，讓學生知道好的學習方法是提高效率的壹大途徑。
三。每日作業
1，日常工作
早讀:此時學生剛從家裏出來，有的學生表現得好像沒睡醒似的，昏昏欲睡；有些學生非常興奮。這個早讀的黃金時間，也是沒有做作業的同學抄得非常多的時候。所以經常需要老師出現在他們面前監督他們。
課間操:109中學的課間操很久沒做了。很多同學不理解，二節後被學校要求做操。他們不願意服從學校的安排，做操時動作很不規範，不到位。
眼保健操:這個時候是第四節課結束，有幾個同學總是在不知道自己在做什麽的情況下做操，影響了其他同學，或者只是擺拍給老師看。
午休:初中生很有活力。這個年齡段的學生基本上沒有睡覺的習慣，所以經常利用這段時間說很多話。這影響到其他年級的學生休息，尤其是高中。
自習課:這個時候是學生自習的好時機，但是很多學生就是靜不下心來，喜歡說話。有的同學還把不該看的漫畫拿到這裏看壹看。
教室打掃衛生:雖然每天都安排學生打掃衛生，但是我們還是要看看是否幹凈。
學生跑步:這個計劃是前任班主任構思的，旨在鍛煉學生體質。但是很多同學根本就是敷衍了事，並沒有積極去完成這件事。有時候他們看到那個學生不是在跑步，而是在慢慢悠悠的那個。
周壹升旗儀式:監督同學們迅速排好隊，保持安靜。
2.表揚和批評學生。表揚學生，樹立榜樣；批評學生，把違規扼殺在搖籃裏，兩個男同學被反復批評，反復批評。
3、嚴格執行德育總分100分的加分和扣分制度。對學生的綜合評價。
4.和學生聊天，了解他們的學習動態和最近的想法。
四、具體安排(包括周、內容、完成情況和效果分析)
每周的具體工作安排(從第二周實習開始到第八周實習結束)
第二周:配合學校尊重老師，強調109中學以美育人的傳統。通過檔案、老師評價等多種渠道了解2年級2班的大致情況。
第三周:這壹周學校重點關註學生的學習。通過表揚2007屆高三畢業生林佳音(已考上武漢大學，109中學歷史上最優秀的非藝術生)，為全體學生樹立了榜樣。通過與學生的交流加深對我們班學生的了解。
第四周:本周有兩個重點:壹是學習；二、運動會初賽。通過表揚現在每個班的第壹名學生，鼓勵學生向這些第壹名學生學習。運動會的預賽於本周五下午舉行。從田徑運動中挑選出強壯的運動員參加正式的運動會。
第五周:國慶假期，強調學生放假前的學習和安全。在學習上，不能因為放假而放松監督管理；在家或外出旅遊要註意人身安全。
第六周:召開以“發現身邊的美”為主題的班會，根據班級的實際情況，引導學生認同“美是壹種責任”，讓學生有更強的責任感，多為初二(2)班思考。周四上午，全體師生參加了高三的成人宣誓儀式。這個儀式對這些初中生來說具有很大的教育意義，讓還是孩子的初中生更多的站在成年人的角度思考問題。雖然還很膚淺，但是對於初中生來說已經是很大的進步了。
第七周:第九周是期中考試。為了使學生更加重視這次考試，加強對知識的學習，我們將在這次班會上告訴學生“如何學習”，倡導良好的學習方法，並要求學生現在就復習。
第八周:本周的工作重點是校運動會，全班同學都在有條不紊的為運動會做準備。同時，針對兩周課作業情況不那麽樂觀，有意識地給學生更多的時間完成作業，提高作業質量。
班主任的工作日誌怎麽寫？2班主任就像壹個班級的家長。家長把孩子交給學校，學校給班主任上課。孩子們在學校做的壹切都由班主任管理。所以班主任的工作很重要。每個學生都渴望找到壹個更有責任心的班主任，讓他受益終身。我偶爾會參加壹些社交活動，認識壹些朋友。有壹次，壹個朋友說，他的孩子現在是研究生，但是還沒畢業就已經被某公司預聘了，條件是年薪10萬，住房壹套。太好了！這位朋友說，感謝孩子年輕時遇到了我們學校的好班主任。他說班主任不壹定需要很高的教學水平，但他非常需要愛心和責任心。他孩子的班主任就是這樣的老師。她給學生的愛最多，有時比對待兒子還多。這才是壹個合格的班主任應該做的。
班主任的工作看似關系不大，其實事情最多。無非就是，今天學生生病請假，學生在學校不舒服回家看病，孩子得了急病，老師要陪家長去醫院看病。有些學生上學遲到，或者不做作業，需要老師和班主任共同努力。看看自己班級的教室內外，公共衛生區有沒有打掃幹凈，等等。這些東西很多很多，幾乎讓妳說不出全部。
班主任工作的好壞，取決於自己的班風建設和良好的班級文化。班主任除了學校政教處規定的管理辦法外，還應該有自己班級的具體管理辦法。把妳的班級建設成有秩序、有禮儀意識、有學有術的孩子，把妳的班級建設成團結、熱情、關愛、溫暖的大家庭。如果妳自己建班，妳的學生每天都會讓老師放心，每天都會表揚領導和同行，每天都會有精彩的出場。可能是因為行為習慣或者學習。上學是最幸福的事。
班主任要做好德育工作，培養孩子良好的思想品德。做好學生的德育工作，有利於營造良好的班風。班主任要抓住壹切機會對學生進行思想品德教育，特別是壹些具體的事例，教育學生如何做比較恰當，用好學生為全班樹立榜樣。比如幫助別人，關心班級集體等先進事跡。
班主任是他學生的鏡子。要求學生做的，首先是班主任率先垂範，以身作則比言傳身教更重要。班主任要通過培養自己高尚的人格魅力來影響學生。
班主任要走進學生的精神世界，真正了解他們需要什麽，就是要讀懂孩子，做孩子的知心朋友，這也是最重要的。單純的說教有時候並不是最有用的。當班主任，就得說到點子上。只要學生的思想和行為有壹點進步，就要放大表揚，不管表揚和批評，只針對事物，不針對自己。教學生增強判斷是非的能力是我們教育的支點。引導學生向正確的方向發展是我們的目標。
做壹名合格的班主任是壹門藝術，為了做好我們學校的管理工作，讓我們壹起探索更好的方法吧！
如何寫班主任工作日記？31年的班主任實習不知不覺就過去了，轉眼間又是壹學期的班主任工作。回顧這半年來走過的路，有太多的感觸和體會。總的來說，有以下幾點:
壹、常規，做到“四個壹”
* * *有45個學生。這學期，36名學生已經走上實習崗位。我以為最後把學生送出校園就可以省點心，至少眼不見心不煩，但事實並非如此。開學時學校培訓辦提出的“四個壹”，即壹天出勤壹次，壹周走訪壹次，壹月總結壹次，壹學期返校壹次。在同學們的積極配合和組長的有效組織下，我基本上每天都在值班，連法定節假日都沒有停過；拜訪成了我每周必做的工作。看著他們在工作，我感到無比自豪，他們終於長大了。看他們每月的總結，回復郵件，成了我最開心的事。我可以在這裏和他們交流，了解他們的心理動態和工作狀態。學年結束，全班同學再次回到校園，自發組織了壹次班會課:“重溫校園，談理想”，讓很多同學流下了眼淚。
第二，參觀可以進壹步了解學生。
作為實習生的班主任，如今，不再要求他們每天遵守校規。多教他們如何立足社會，服務社會；如何處理人際關系；每周利用業余時間看望實習生，利用假期去蒼南、瑞安、樂清等地參觀。參觀後收獲更多，學生對老師的信任，家長對學校的信任。這次訪問也讓我重新認識了這些孩子。有的同學追隨父親的腳步，不管這個行業是不是自己喜歡的，默默為家庭付出；有的同學背井離鄉，獨自生活，比如江蘇，福建，甚至東北的沈陽。他們堅持自己的事業。有的同學為了學到更多的技能，拋開所謂的面子，無償為別人打工；有些同學已經在崗位上立足，期待更好的發展。
第三，幫助他們，給他們更多的希望。
實習生，他們現在關心的是工作是否滿意，前途是否光明。作為壹名班主任，為了學生的發展，我總是積極收集各種招聘信息，及時聯系相關同學。在我們老師的幫助下，很多同學都找到了適合自己的工作，並在相應的崗位上努力著。現在還有同學找我幫忙。可以幫他們介紹工作嗎？我總是盡力幫忙。我現在最高興的不是學生考試能拿高分，而是他們在工作上有了新的進步，或者是壹些學生找到了更理想的工作。
總之，只要我們真心為學生和學生的成長付出，端正工作態度，以學生的發展為出發點，我相信我的班主任工作壹定會在不斷的磨礪中得到提升。經過壹年的努力，我的學生將順利畢業，找到自己的路。
班主任日記怎麽寫？4經常聽到老師說:當老師真的很累。當班主任比較累。回顧這些年班主任的工作，真的感受到了當小學班主任的艱辛。有苦有甜，沒什麽經驗可談。也許這只是我自己對班主任實際工作的理解，想和大家分享壹下:
第壹，認真捕捉，把贊反饋給學生。
老師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可或缺的養分；老師的表揚是壹座橋梁，可以溝通師生之間的心河；老師的表揚是壹種無形的催化劑，可以增強學生的自尊、自信、自強；教師表揚也是實現以人為本的有效途徑之壹，教師表揚越多，學生就越活潑可愛，學習就越有活力。作為老師，有這樣壹種感覺，每個班總有幾個同學既不勤奮，也不搗亂，既不反對抗議，也不積極參與所有班級活動；雖然他的學業平平，但他在孫山並不出名。壹般情況下，他們是容易被老師忽視和“遺忘”的學生，老師既不表揚也不批評。我班的劉榮琪就是這樣壹個看起來沒什麽特點的學生。在我教他的壹年多時間裏，我幾乎沒有註意到他的存在。直到有壹天，壹件小事改變了我對他的看法，仿佛改變了他自己。這是壹次課間練習。因為上課有點晚，同學們都忙著往外擠。我站在站臺上維持秩序。就在門後的拖把掉下來的時候，同學們忙得不可開交，似乎都沒有註意到地上放著的拖把。這時，劉榮琪的同學擠了過來，叫大家看著點，不要混了。然後我把它撿起來。我被這壹幕感動了。運動結束回到教室後，我立刻在課堂上表揚了劉榮奇，並盡力表揚他關心集體、為他人著想的良好行為。之後我從幾件小事中發現了他性格中的閃光點，及時表揚他，讓真善美的精神得到激發和升華。漸漸的，我發現他變了。他上課特別認真，作業完成的很好，學習成績也有了很大的提高。這件事深深地激勵了我。在班主任的工作中，我開始註重以人為本，面對壹切，仔細觀察，捕捉他們身上的每壹個閃光點，及時給予每壹個學生表揚，將其發揚光大。讓每壹個學生都感受到“我能行”和“我會成功”。實踐告訴我，老師壹句鼓勵的話，壹個表揚的眼神，壹個鼓勵的手勢，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學生小成功、小優點的表揚，可以強化學生對成功的情感體驗，滿足學生的成就感，激發學習動機，培養自信心，促進良好心理素質的形成和發展，有助於建立和諧的師生關系，營造進取的班級氛圍。請多給學生壹點贊美，因為他明天的成功在於妳的贊美。
第二，真心欣賞，用愛為後進生撐起壹片天空。
我們經常把孩子比作新生的太陽，所以後進生就是冉冉升起的太陽。與其他學生相比，他們需要老師的耐心、細心、理解和尊重以及說服...“小心翼翼像顫動的玫瑰上的露珠”，這句話可能有點誇張，但它確實告訴我們，對待後進生，不可疏忽。作為班主任，我們有責任和義務教育好這些後進生。在我當班主任的第壹個學期，班上有兩個學生，高和吳。他們有相同的特點，他們不喜歡做作業，導致他們的學習成績很差。和父母談了幾次，效果都不太好。在課堂上，我仔細觀察他們。課後和他們聊了聊，發現他們並不是那種學習成績差，沒必要的學生。好像是思想問題，我就開始從思想上教育他們。沒過幾天，老習慣又復發了。我又氣又失望，我也不想丟下他們不管，但是我想到如果我放棄了他們，他們可能會越來越放松自己，所以我不能丟下他們不管。接下來的壹段時間，我真的動了腦筋。我壹有空就把他們叫到辦公室，陪他們做作業，對他們進行思想教育。幾天後，我發現高澤奇已經能按時完成作業了，我及時表揚了高澤奇，幾天後另壹個也開始自己完成作業了。當時雖然很開心，但是真的很怕他們堅持不了幾天，但是很興奮他們不僅能按時完成作業，而且作業質量很高。批改他們的作業時，我不忘加壹句評語，有時是:妳能按時完成作業，老師真高興；有時候就是:妳要堅持！而且直到現在，幾個單元自測總是“優秀”。我心裏有壹種說不出的喜悅！因為，我沒有放棄他們。通過這件事，我明白了壹個道理:對於後進生，要想提高，老師壹定要抓住他們的弱點，從各方面關心他們，愛護他們，讓他們感受到老師給予的溫暖、信心和關愛，讓學生發自內心地發現自己的錯誤，想辦法提高，努力學習。這種方式真的很好，我想這些寶貴的經驗對我來說會是。
作為老師，有時候用自己的主觀判斷來對待學生，真的是不對的。工作再忙，也要給學生發言的機會，尊重他們的人格，認真聽他們說什麽。古人雲，人與人的交集在於心與心的交流。因此，教師應該放下架子，利用壹切可以利用的時間和機會，傾聽學生的聲音，傾聽他們的思想，關註他們的情緒變化，讓學生充分展示自己的內心世界，真正感受到教師的關懷。