作為壹名師範大學的實習心理咨詢師，接待了幾十個來訪者，臨近畢業的時候結束了心理咨詢關系，對我來說挺難的。這個水晶球是L來訪者在上次咨詢中提到的。她認為水晶球是最好的東西，她想留下最好的象征來表達她的感激之情。按照行業倫理，咨詢和拜訪的關系在現實中是無法維持的。我看著她，說水晶球應該是我的同伴。以後我遇到什麽困難都可以給妳支持和力量。希望妳能留著。她點頭表示同意。
我回想起當時的畫面，然後看著水晶球，壓抑的感覺瞬間放晴，讓我在陰天重燃生活的動力，覺得這份工作錯過了。我不能問她怎麽想，因為這段咨詢關系已經圓滿結束了。
做咨詢是溫暖而艱難的，要脫離咨詢中的談資，從更專業的角度去分析。根據心理咨詢理論對來訪者的問題進行理論假設，即對案例進行概念化，這是心理咨詢師最重要的能力。就像《了不起的蓋茨比》的雙重視角，菲茨傑拉德把自己分成兩部分，壹半沈迷於豪宅裏的派對，不醉不歸；然而，他的另壹半卻冷冷地站在窗外，完全幻滅，迷失在黨的後面。咨詢師需要壹個清晰的視野，不僅要感受到咨詢室裏的情緒，還要對其背後有壹個客觀的分析。
從事這個行業的人，大部分都是從公眾咨詢開始的，不收任何費用，也不接待有嚴重心理問題的來訪者。我會遇到很多愛提問的人，而這些問題的背後，都是各種各樣的想法。對觀念的解讀，也是對人格特征的解讀。他們隱藏了什麽秘密？以下是我在咨詢中遇到的“為什麽”以及背後的解讀。
1.反射
——壹種發泄情緒的方式。
？“老師，我就想問妳，為什麽這些事會發生在我身上？”
？發生的壹些事情讓我很苦惱，有壹種抱怨的感覺。這可能是他們自我探索的開始。這時候我會把重點放在情緒部分，讓他們把自己內心的情緒表達出來，靜靜的聽他們的表達，平靜下來後再繼續討論問題。
——渴望獲取知識，梳理自己的思維方式。
壹位參觀者曾說:“老師，我看到這本書上的例題和壹些單詞和我的很像。我想這就是我。妳以為我是因為家庭才成為現在的我嗎？”。
？這類來訪者往往對自己有壹定的探索，也在某些方面了解心理學的知識，渴望進壹步解讀和成長自己。我將討論他的批準書的壹些部分，然後用具體的事件和他的困惑來工作。
2.預期
——渴望權威解讀，依賴他人解決問題
很多家長帶著孩子來參加咨詢會，問這樣的問題:“老師，我的孩子總是缺課。妳覺得他有什麽心理問題嗎？他怎麽去上學？”
求權威解讀，壹個是非理性盲目，壹個是理性愉悅。心理咨詢可以從專業角度提出建議，但不是解決問題的靈丹妙藥。是很多人對心理咨詢的誤解，表現出依賴他人解決問題的特點。對於這類來訪者，壹般會明確心理咨詢的作用，鼓勵他們在現實生活中做出改變。
——需要別人的肯定和支持。
大多數來咨詢的人都希望得到別人的肯定和支持，可以讓人有勇氣面對生活中的困難，得到壹個安全的基地來表達自己的感受。
測試
——在乎別人的看法和評價。
“老師，同學總說我太內向，不與人交往，性格孤僻怪異。妳以為我是這樣嗎？”
這類問題壹般涉及到外界對他們的評價，導致他們懷疑自己的性格和能力，進而影響自己的行動。對這類問題的探索應該著眼於來訪者對自己的思考。我會問:“當他們這樣說妳的時候，妳有什麽感覺？妳覺得自己怎麽樣？”了解外界對他的影響程度，以及他們對自己的看法。
-對顧問和主題的操縱，或對咨詢關系的不確定性。
會遇到很多來訪者，壹進門就壹直在說自己，停不下來，伴隨著很多無意義的問題。妳打斷他，他會繼續講下去。
首先，這可能是他的模式在現實生活中的再現。這種人很可能習慣性的想要控制整個談話的節奏，這也是他們對心理咨詢的無知造成的。他們在心理咨詢中沒有建立起安全感，以至於無法表現出內心的感受，而是用以前對待別人的方式對待心理咨詢師。如果關系成熟，我會和他討論這個現象，為什麽會有這樣的表現，是否有利於我們協商。
行動
-逃避行動，陷入行動困境
他們可能對這個問題想了很多，但壹直在原地打轉，不願意采取行動。當妳提出建議時，他會說:“我想過，但是……妳覺得我這樣做是不是更好？”。
這時候我們就需要去探究是什麽阻礙了他的行動，困擾著他不前進。挖掘內在障礙，深入討論，而不是跟著來訪者的節奏走。
以上是我在咨詢中遇到的壹些問題背後的原因，在咨詢室裏只是很小的壹部分。對問題的分析和解釋是咨詢師的基本能力。從咨詢師的角度來說，提問也是壹種技術。提問的方式是問題越具體，越能顯示自己的思維。太寬泛的問題只能得到寬泛的答案。如果妳問的是“人生的意義是什麽”而不是“我應該做什麽來追求人生的意義”，妳會得到兩個完全不同的答案，別人可以更好的幫助妳。開放式問題可以讓妳獲得更多的信息，封閉式問題可以讓話題更加聚焦，更有效地解決問題。