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學校心理健康教育宣傳活動策劃方案範文摘要1
？壹、心理健康教育課程的意義:
？小學生心理健康教育是根據小學生身心發展的規律和特點，運用心理教育的方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心和整體素質的全面和諧發展。同時，有效開展小學生心理健康教育，也是現代教育的必然要求，是廣大小學教育工作者面臨的緊迫
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學校心理健康教育宣傳活動策劃方案範文摘要1
？壹、心理健康教育課程的意義:
？小學生心理健康教育是根據小學生身心發展的規律和特點，運用心理教育的方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進小學生身心和整體素質的全面和諧發展。同時，有效開展小學生心理健康教育，也是現代教育的必然要求，是廣大小學教育工作者面臨的緊迫任務。根據這壹要求，學校開展心理健康教育課程具有重要的現實意義。
？1，學生自身發展的需要
？根據埃裏克森(E.H.Erikson)的人格發展理論，人的心理發展有階段，每個階段都有自己特殊的目標、任務和沖突。在每個發展階段，個人都面臨著發展危機，每個危機都涉及積極選擇和潛在的消極選擇之間的沖突。個人解決每壹次危機的方式，都對其自我概念和社會觀有著深刻的影響。他把心理發展分為八個階段。他認為，小學生處於第四階段，“勤奮有自卑感。”如果小學生在這個階段建立了良好的人際關系，那麽這種在不同社會領域的經歷，以及完成任務、從事團體活動的成功經驗，會有助於他們的勝任感，而困難和挫折則容易導致自卑；成功的經驗有助於在未來的社會中建立勤奮的特質，這種特質表現為工作意願和良好的適應能力。因此，引導學生學會人際交往，獲得人際交往的成功經驗，建立良好的自我概念，具有十分重要的意義。
？2.教育的實際需要。
？隨著教育改革的深入，全面推進素質教育發展，提高學生心理素質，提高學生心理健康水平，已逐漸成為教育改革的科學內涵。值得註意的是，近年來中小學生自殺事件頻發。這其中，除了外在因素，都與學生自身心理脆弱、敏感、抗挫折能力差有關。因此，加強心理健康教育，培養學生良好的心理素質，教會學生進行心理調適，以緩解緊張的學習壓力和人際關系壓力，樹立正確的人生觀和世界觀，是素質教育的壹項緊迫任務。
？二、心理健康教育課程目標:
？1，認識自己，接納自己
？目前，學校普遍以學習成績來評價學生的素質，導致許多學生自我形象低下，缺乏自信，嚴重阻礙了他們的素質成長。針對這種現象，教師要註意幫助學生了解自己，接納自己，對自己的自我形象有壹個整體的認識，讓學生對自己的學業自我形象、社交自我形象、情緒自我形象、身體自我形象有壹個整體的認識，找出自己的優勢和不足。幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。充分發揮自己的潛力，實現人生價值。
？2.培養良好的學習適應性。
？目前，因學習適應性差而成為學業不良學生的人數日益增多，因此培養學生良好的學習適應性日益重要。
？3.養成理想的人際交往習慣。
？理想的人際交往習慣是個體適應社會環境不可或缺的。人際交往的適應直接影響學生的個性發展和在社會中的生存與發展。目前，學生缺乏良好的人際交往習慣，會導致家長、老師和學生以及同齡人之間的沖突不斷增加。因此，幫助學生掌握人際交往的藝術是很重要的。在當今多元化、多樣化的社會，做到這壹點尤為重要。
？4.促進人格的健全發展。
？目前教育強調學生智力因素的培養，卻往往忽視非智力因素的培養；忽視學生心理素質的全面培養，會嚴重影響學生素質的提高。心理教育要註重學生心理素質的全面培養，促進學生心理素質各方面的和諧發展，使個體在認知、情感、行為上達到有機的整體。使每個學生的各種潛能發揮出來，成為:將來具有壹定的知識和技能；社會適應能力強，能對社會做出積極貢獻的人。
？三、心理健康教育課程內容:
？1，樹立堅強的意誌——堅強意誌和容忍挫折的教育。
？(1)培養毅力和恒心。
？(2)培養學生形成果斷的好習慣。
？(3)培養學生良好的自制力。
？(4)引導學生正確對待挫折和困難。
？2.澆灌友誼之花-自我意識與人際交往教育。
？(1)學會正確認識自己，接納自己，尊重自己，相信自己。
？(2)學會正常的人際交往，與同學、老師、家長搞好關系。
？(3)正確認識性別差異，接受發展過程中的生理變化，正確認同性別角色，與異性同學保持正確的交往心態。
？3.迎接新挑戰--人格培養教育。
？(1)引導學生建立健全人格發展的願望和動力。
？(2)註重學生自我人格的教育。
？(3)重點輔導有人格障礙的學生。
？第四，心理健康教育課程的實施策略:
？1.這項教育工作應貫穿於學校教育的全過程。在學科教學、各種教育活動和班主任工作中，應重視學生心理健康教育，這是心理健康教育的主要途徑。
？2.全校協作。這項教育工作是在學校各部門的配合下進行的。這是壹項長期持續的教育工作。由於這項工作在我校處於素質教育的起步階段，我校要利用適當的時間組織全體教師學習教育部印發的《中小學生心理健康教育指導綱要》、《關於加強中小學心理健康教育的若幹意見》等相關文件，提高對這項教育重要性的認識。采取集中自學的形式，系統學習有關心理健康教育的知識，教師和職能處室通過學科滲透、德育處和班主任開展經常性教育，達到對全體學生進行全方位教育的目的。
？3.課程指導的形式。重視學生心理素質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習中的心理指導、情感教育、人際交往指導、自我心理培養指導等。
？4.學科滲透的形式。它是指教師在教學過程中有意識地運用心理學理論和技術，營造積極的課堂心理氛圍，激發學習動機，培養學生良好的學習習慣。此外，教師還可以充分利用教材中所包含的心理素質教育的內容，有機地滲透心理教育。比如語文課本中的愛國者、偉人的不屈不撓、不屈不撓的事跡，就是訓練學生意誌、抵禦挫折的絕佳素材。教學中非智力因素的培養；音樂教學中的審美教育，藝術教學中的情感培養、豐富想象；克服困難，在體育教學中接受耐力和毅力的考驗等。，既滲透了學生的心理學知識，又錘煉了他們的意誌，既有方法的引導，又有實例的示範。所以這種有機的滲透起到了很好的和諧作用，受到學生的喜愛。
？五、心理健康教育課程評價:
？初步設想通過建立學生自評體系、學校評價體系和社會家長評價體系來開展我校心理健康教育的評價工作。努力把心理教育作為我校素質教育的壹個重要方面，成為我校教育的特色和亮點，為創建市級示範學校奠定了基礎。
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學校心理健康教育宣傳活動策劃方案範文摘要2
？壹、指導思想:
？認真貫徹落實中央“加強未成年人思想道德教育”和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生人格，遵循學生心理發展規律，根據學生成長的需要，在學校的整個教育過程中為學生提供心理幫助和服務，達到充分發揮學生潛能，促進小學生心理健康形成和主動人格發展的目的，讓每壹個學生在活動中認識自己，被接受。
？二、工作目標:
？1.加強心理咨詢師的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校心理援助工作再上壹個臺階。
？2.在學校網站上開設板塊，提供心理輔助航拍平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和疏導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時咨詢家長。
？3.加大宣傳力度，提高心理廣播質量。
？4.加強教師培訓，積極參加上級組織的各類培訓班，提高教師心理支持水平。
？5、繼續開設好心理咨詢活動課，讓心理咨詢促進未成年人思想道德教育。
？6、開設團體輔導觀察課，加強研究，提高實效。
？7.寫案例和論文，註意數據的積累。
？三、具體工作:
？團隊:成立以校長為核心、德育分管領導為核心的心理健康教育領導小組，與全校教師(特別是班主任)組成強大的教學團隊。目前，我校已有1名教師通過新區心理咨詢培訓，並取得相關證書。本學期，我校將加大對教師的培訓力度，積極組織教師參加區心理咨詢中心組織的各類輔導班，提高教師水平。我們將邀請心理健康教育方面的專家來我校作專題講座，以使我校的心理健康教育工作盡快上臺階。
？小組助理:在我校往年開設的團體心理咨詢活動課的基礎上，今年初三開設此課，每周壹節課，期末交教案。在學校組織研究班，參加電影中的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理咨詢活動的有效性。
？個別幫扶:繼續建立學生個別心理咨詢接待制度，每周壹至周五11: 50-12: 50開放個別心理咨詢時間。做好情況記錄，保存好資料。心理咨詢師每月定期交流分析心理咨詢，不斷提升專業水平。
？宣傳:為了加大我校今年心理健康教育的宣傳力度，增加了三個宣傳陣地。壹種是利用每周二的談心課，開設“妳知道我知道什麽”專題播報，播報學生在學習、生活和人際交往中的心理問題，案例分析等等。
？第二個宣傳陣地是輔導站和工會相結合，利用工會宣傳欄進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校向家長宣傳有關方面。三是通過學校網站不定期提供心理咨詢的信息，接受學生和家長的咨詢。
？套路:班主任每學期對1個學生進行個案研究，寫壹篇心理健康教學論文，每學期期末至少交壹篇。積極組織教師參加區裏舉辦的相關論文競賽。註重數據的積累，測試學生的心理素質，建立心理健康檔案。
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學校心理健康教育宣傳活動策劃方案範文摘要3
壹、活動目的？加深學生對心理健康知識的理解，解決學習生活中的壹些心理困擾，幫助學生樹立健康的心理意識，學會調整心理狀態，培養健康健全的人格。
？二、活動主題:關註心理健康，建設示範校園
？第三，目標受眾:全體學生
？四。活動時間:20xx.5.3——20xx.5.30
？五.活動:
？(1)心理健康月活動啟動儀式
？活動時間:20xx.5.3下午活動時間
？活動對象:高壹、高二心理委員、班長。
？活動形式:召開動員會-宣布心理健康月啟動及相關系列活動的具體安排。
？(B)心理健康手抄報競賽
？年級:高二。
？時間:5月3日-5月20日。
？要求:圍繞高中生學習生活主題，選擇相關心理學知識和案例，內容積極健康。其中，手抄報版面合理；文字信息量占整個頁面的75%以上；畫小報和雜文不要跑題。
？每班在5月16前提交2件作品進行評審。
？5月17-5月20日優秀心理手抄報評選。
？5月23日至5月30日，舉辦優秀心理學手稿展。
？(3)心理劇比賽
？為進壹步加強我校心理健康教育，使更多學生學習和了解心理調節方法，掌握心理健康知識，通過互動情境進行體驗和思考，提高學生心理健康素質和解決生活實際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現學生青春風采。特別舉辦“我來秀青春舞臺”學生校園心理劇表演比賽。
？1，校園心理劇入門
？校園心理劇就是將學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱和困惑，通過心裏話、對話、情景表演等方式，讓他們進行熟悉甚至親身體驗，從而體驗潛移默化的心理變化，喚起學生的自救互救，進壹步激發學生對身邊生活的體驗，關註自身的心理健康，從而達到宣泄的目的。
？2.活動的主題
？根據《我帶妳看青春舞臺》的主題範圍要求，科學確定心理劇要解決的問題。要選擇有深度、容易在舞臺上表現出來的典型心理問題，同時要把主題講清楚。
？3.設計競賽腳本
？每節課都要充分調動學生自寫自導的積極性和主動性。劇情設計要貼近學生生活，具有真實性和代表性；最後，要引導學生自覺抵制和克服不良心理行為，引導學生模仿壹種正確的行為。
？4.評分標準
？4.1的劇情曲折而富有戲劇性。(25分)
？(1)能準確解讀人物心理，恰當運用心理學術語。
？(2)人物塑造鮮明，富有個性。
？(3)語言簡潔，優美，富有感染力和啟發性。
？(4)可以預測壹些校園心理問題，並給出合理的解決方法。
？(5)有壹種或多種心理劇技巧，如獨白、角色互換、鏡像、空椅子等。
？4.2表演流暢自然，註重細節。(25分)
？表演富有感染力，感情表達準確，能激起觀者的情緒，形象生動，配合默契，反應靈活，言行舉止能很好地表現心理活動。
？4.3劇本完整，情節圍繞主題展開；(10分)
？4.4道具精良，為劇情服務好，使用得當(20分)
？(1)道具的使用能夠準確的表現劇情場景，道具的切換快速安靜。
？(2)服裝要能準確表達人物的身份。
？4.5整體印象。
？包括精神面貌，態度認真，衣著整潔，行為大方。(20分)
？5.具體要求
？5.1每節課有壹個心理劇，時長5-8分鐘。
？5.2所有腳本要求打印成電子文稿。
？6.時間表
？5月3日至5月6日，各班準備並提交電子腳本。
？5月9日-5月10教育部審核劇本。
？5月10——5月20日，各班排練。
？5月23日將舉行心理劇表演大賽。
？5月底，優秀心理劇被推薦參加校園文化藝術節閉幕式演出。
？7.獎項設置
？兩個優秀劇本獎；兩次表演獎；兩個傑出組織獎
？(四)心理減壓團體咨詢
？1，活動背景及意義:
？隨著高考的臨近，高三學生的學習和生活變得緊張起來。為了科學地調整他們的心理，提高他們的學習效率，最終贏得高考，我們將開展心理減壓團體輔導活動，讓他們放松心情，發泄他們的焦慮和煩躁。
？2.活動主題:釋放壓力從容沖刺——高三心理減壓團體輔導
？3.活動目的:通過短期的氣球遊戲活動，達到放松心情、減輕壓力、幫助考試、凝聚意誌、調整心態的目的。
？4.活動時間:5月9日-5月13下午。
？5.地點:同心大廈五樓心理團體咨詢室
？6.活動方式:學生自願報名。
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學校心理健康教育宣傳活動策劃方案範文摘要4
壹、活動目的？面向全體師生，通過組織各種主題性、創新性、實踐性的心理健康教育宣傳活動，多層次、多方式宣傳心理健康教育的重要地位和作用以及學校心理健康教育的成果，展示各學院學生心理健康教育的特點，引導我校學生樹立學習意識，重視未來發展，規劃自身職業生涯，尋求人生幸福。
？二、活動主題
？主題:未來。快樂
？三、活動時間
？20xx年5月1日-5月31日。
？四。活動內容
？(壹)心理健康教育指導中心活動
？1.心理健康教育活動宣言
？目的:二級學院結合學院專業特點和學生心理發展特點，自主設計主題鮮明、與學風建設、職業規劃和社會實踐融合率高、心理誌願服務創新性強、學生參與率高的心理健康教育活動。
？2.心理健康教育活動月啟動儀式
？目的:拓展心理健康教育的宣傳路徑，發揮心理健康教育的影響力，調動大學生的參與熱情。
？3.“清明花語，經典陪伴”社區心理健康服務
？目的:依托傳統節日，以社區服務為載體，以誌願活動為內容，積極拓展大學生心理健康教育實踐平臺。4.“給未來的壹封信”征文活動。
？目標:告訴未來的自己，認真規劃，不要迷失方向，勇敢前行，為自己的青春留下堅實的足跡。
？5.陽光之星評選
？目的:完善心理教育體系建設，重視朋輩輔導員的作用，尋找身邊的正能量傳遞者。
？6.心理學名著閱讀
？目標:“校園裏滿是書，好書伴我成長”。我以書為友，閱讀積極的心理學書籍，正視自己的心理不足，滋養自己的心靈，真正做到內心強大。
？7.正能量的歌喜歡
？目標:每個人心中都有壹段旋律，鼓勵他前進。何不分享這份正能量，讓我們攜手前行？
？8.心理委員會論壇
？目的:探討幹部和精神使者在學風建設中的作用。
？9.四心班會
？目的:探討學習的決心、信心、毅力和熱愛，建立學習興趣和專業意識。
？10.心理學家走進校園
？目的:結合大學生學習心理，邀請校內外教育專家進行授課和培訓。
？11.《走向未來》心理劇表演
？目的:展現大學生對未來情感、人生、事業的思考與沖突，尋找人生的真諦。
？(二)二級學院心理健康教育活動
？要求:各二級學院要結合活動，紮實組織開展大學生心理健康教育立項活動，做到活動前有宣傳策劃，活動中有監督檢查，活動後有新聞報道。
？五.活動要求
？1.各醫院要高度重視，精心策劃活動，創新形式。
？2.積極組織學生參與，調動學生積極性。
？3.調動我院心協幹部、精神使者、寢室長的工作積極性，充分發揮學生的獨立能力。
？4.註意活動的記錄和存檔。活動結束後，提交活動策劃方案、活動記錄(包括文字記錄、報告、PPT、視頻、圖片等。)以及活動月的工作總結。提交的截止日期是5月7日。