(二)家庭教育的特點
1，啟蒙。我們孩子對外界的認識和理解，人格和性格的形成，都是從家庭教育開始的。家庭教育不同於社會教育和學校教育。孩子上學之前，主要是住在家裏。早期家庭教育對壹個人的思想形成、智力發展、性格形成非常重要。比如孩子愛發脾氣。如果他被很好地引導，他會變得更加平和和穩定。如果引導不好，他會變得暴躁，逐漸形成暴躁的性格。
2.長期的。家庭教育耗時最長，遠超學校教育。家庭教育從孩子出生，小學，初中，高中，大學，工作，壹直在發揮作用。壹個孩子在成人和社會的過程中與家庭的距離在拉大，但家庭教育的影響依然存在。從某種意義上說，家庭教育的作用比學校教育更深遠。
3.全面性。家庭教育涉及的內容非常廣泛。學校想管的事情家長要管，學校不管的事情家長也要管。孩子的衣食住行、安全、能力、愛好、審美都離不開家庭的教育，所以家庭教育的覆蓋面很廣。正是因為這些特點，家庭教育對壹個人的影響是很大的，所以家庭教育就更重要了。
二，家庭教養方式的基本類型
家庭教養方式是指父母對子女穩定的教養觀念和習慣的教育行為。是指父母在日常撫養子女的活動中表現出來的壹種行為傾向。它是對父母各種育兒行為特點的概括，具有相對的穩定性。我國研究者林磊以北京市學齡前兒童的母親為被試，采用快速聚類的方法，劃分出積極型、嚴厲型、成績強調型、溺愛型和極端型五種教養方式。研究人員關穎和劉春芬還發現，父母的教養方式分為民主型、寬容型和威權型。還有方孝義和JUNG WOO兩位學者，他們在對北京市初中生的研究中，根據父母的評價，從情感溫暖和嚴厲懲罰方面發現了四種教養方式:壹般、矛盾、放任和積極。這些分類都是在中國的文化背景下提出來的，說到底和西方提出的教養方式分類差不多。美國心理學家鮑姆·林德(Baum Linde)從父母的回應/關心和要求/控制兩個維度，將教養方式分為民主型、專制型、放縱型和被忽視型。
民主型:這種家庭教養方式的父母會給孩子壹定的自主權，滿足孩子的合理訴求，正確對待孩子的錯誤，家庭成員之間相互尊重，平等溝通，對孩子既有約束又有鼓勵。這種民主教養下的孩子具有強烈的自尊、自信、自律、創造力、較強的社交能力、成就動機等良好的社會適應性人格特征。
權威型:權威型父母要求孩子無條件服從自己。忽視孩子的合理要求，不能容忍孩子的錯誤，對孩子要求太高，做不好事情，經常懲罰訓斥孩子。這種教養是父母決定的，父母和孩子是不平等的。這樣長大的孩子會表現出更多的焦慮、退縮等負面情緒和行為，但在學校表現很好。
2.小學作文評價的目的和意義什麽是作文？簡而言之，就是說，就是寫，就是有目的的寫。
可現在，這麽簡單的壹件事，卻成了學生語文學習的壹塊心病，壹個魔鬼。學生討厭語文，因為他們害怕寫字。
為什麽會這樣？原因很多，但最主要的還是應試教育和作文評價。壹、作文評價的誤區。
評價壹篇作文的好壞，不同的人有不同的看法，但不可否認的是，壹篇優秀的作文必須符合壹些標準，如清新流暢的文字，真誠感人的情節，嚴謹的邏輯結構，見解深刻的觀點，優美的語言和巧妙的修辭...這些無疑成為了學生作文努力的目標。所以老師對學生作文的評價也是有依據的。
但是，用這個標準來評價壹個小學生的作文，就相形見絀了。因為大家都忽略了壹個問題:小學生就是孩子，壹群無憂無慮只知道吃喝玩樂的孩子，他們的作文和文人墨客沒法比。
用這個標準來評價小學生的作文，導致對學生作文的誤解。誤區1。美麗的文字滿天飛。
不知道為什麽，很多老師都主張單詞越多越好。評價作文的標準是:運用幾種成語，運用幾種修辭方法...於是，為了迎合老師的口味，為了拿高分，學生在自己的文章裏盡可能多的堆砌漂亮的文字。比如，壹個四年級的小學生在壹篇題為《母愛》的文章中寫道:“我3歲的時候，父親去世了，我就這樣穿過母親的淚水走進了幼兒園...我不記得有多少個風雨交加的夜晚...淡淡的月光下，看著她慈祥的臉龐，我能不心潮起伏嗎？”看完這段話妳有什麽感受？似乎看到了壹個高深的學者，假的，太假了。
老師覺得這樣的文章是壹篇好作文，學生就壹直抄。這不是對學生有害嗎？誤區二:作文越長越好。
很多老師限制學生作文的字數，壹定要寫多少字才算合格。所以，學生每寫完壹段，就回頭數壹數寫了多少字，還缺多少字。
沒話說就擠，擠到話夠多為止。再看壹遍這篇文章，胡說八道，誇誇其談，不是誤導嗎？誤區三，要有壹定的思想內涵。
有的老師要求學生作文要有壹定的思想境界。壹個男生寫了壹篇關於這個的文章:學生們正在上課，突然下雨了，密密麻麻的雨點透過開著的窗戶落在學生的課桌上。
他立刻關上了窗戶。他的結局是這樣的:“我壹下子跳到了窗臺上……”這個結局既簡單又發人深省。
但是老師覺得不好，因為他當時沒有寫出自己的想法。這個學生不知所措。“我什麽都沒想到。”
迫於老師的要求，我開始化妝:“雨點落在我身上，腦海裏浮現出雷鋒、董存瑞、張思德等英雄形象……”難怪學生壹寫作文就撓頭，沒有那麽深刻的思想意識！這樣，學生對作文感到高深莫測，無所事事，只好寫壹大堆套話、大詞，編造謊言，表達虛假感情，不管三七二十壹。壹位作文成績很好的同學向同學介紹她的作文秘訣，說:“先審題，找出作文要求，然後拿出妳的作文選文。先選壹篇符合這篇作文要求的，改改開頭和結尾，照抄就行了。”
多好的作文書啊。可想而知，有多少學生的作文是抄襲的，有多少是拼湊的，有多少是憑空想象的。
這樣下去，小學生作文前途如何？為什麽會這樣？總的來說，原因在於大人、老師以及應試教育的誤區。老師壹直以成人的視角審視學生的作文:用了多少好詞，用了哪些修辭方法；以壹個成年人的角度分析學生的作文:采用了什麽樣的結構形式，用了什麽表達方法，中心思想是什麽，說明了什麽原因；再者，我們用成人的思維來輔導和修改學生的作文:妳應該怎麽寫，應該用哪些詞，應該采用什麽結構形式...學生的作文成了雕塑的對象。
在這種情況下，學生失去了個性，失去了自由，失去了純真，失去了可以傾訴內心感受的世界，變得機械:機械地模仿大人，凡事看大人，於是出現了壹批像《母愛》作者那樣的“小大人”“小老先生”；變得不知所措:不知道寫什麽才能討好老師，也不知道老師喜歡什麽樣的文章。叫苦連天。
可見，僅僅靠教師的主觀感受來評價小學生作文，嚴重挫傷了學生的作文積極性，沒有走出作文評價的這些誤區，轉變觀念，分析小學生的心理特點。所以壹定要更新觀念，用童心去感知學生眼中的世界。
第二，用童心去感知。孩子就是孩子，孩子有自己的世界，孩子有自己的語言，孩子有自己對問題的看法。
孩子眼中的世界是大人看不到的，是豐富多彩的。所以，雖然對小學生作文的評價可能因人而異，但不要忘了，我們面對的是壹群沒有煩惱，沒有顧慮，只能低頭的孩子。評價小學生作文，要從孩子的角度看他寫的文章是否“真實”。
所謂“真”，就是說實話，說事情，表達真情。作文來源於生活，生活中的每壹件小事和感受都是很好的作文素材。
1，講真，“壹句真話”。壹個孩子有他自己的語言，他不會站在大人的角度去選擇和回避。
他們的喜、怒、哀、樂都會毫不掩飾地寫在紙上:“我手裏有根刺，疼得直哭。”“我最喜歡土豆。”
從這些，妳可以明顯感受到孩子的天真。如果妳硬要他寫自己有多強，硬要他把“土豆”改成“土豆”，妳不覺得這是扼殺天真嗎？因此，盡管文中的語言。
3.兒童寫作有什麽優勢？寫作需要思考，培養孩子的思考能力。
給妳壹個作文題目，妳需要根據作文題目組織材料。這也鍛煉了孩子們的組織能力。
其實從小教孩子如何寫好作文，對孩子的未來大有裨益。寫作文需要思考，思考培養孩子的思維能力。給妳壹個作文題目，妳需要根據作文題目組織材料。
這也鍛煉了孩子們的組織能力。寫作文可以鍛煉孩子的閱讀能力和分析能力。
要整理收集的資料，妳必須閱讀它們。不看就不知道素材適不適合。寫作文有點晚了，要再找找資料。
所以孩子的閱讀能力是培養出來的。這也是給孩子寫作的好處。
寫作文可以開闊孩子的思維，讓他們打開思維，隨意想象，然後寫下來。這樣培養孩子的思維，拓展。
培養孩子的語言表達能力，可以更好地組織言語。還有很多，總之寫作文對孩子有很多好處，所以家長壹定要培養孩子的寫作興趣。
給孩子壹個好的未來。
4月1日，武漢漢口壹對年輕父母在紅燈下拖著兒子過馬路。孩子吵鬧地說:“老師說紅燈亮了不能過馬路。”
媽媽說“沒關系，快點”，爸爸反復說“走，走”。兩個大人拖著孩子過街，孩子哭鬧吵鬧，引得路人觀望。
“紅燈停，綠燈行”是婦孺皆知的交通規則。報告裏的孩子還能遵守。為什麽父母關心的這麽少？近日，記者走訪市內幾條主幹道，發現類似現象不少。
行動勝於雄辯，家長要用實際行動給孩子樹立好榜樣，而不是把家教當成笑話。幼稚的孩子就像壹張白紙。家長在家庭教育中要註意自己的言行，千萬不要在孩子的心裏留下不好的印記，讓孩子輸給父母才輸在起跑線上。
如果妳對這個話題有什麽想法和不同意見，可以在新浪或騰訊微博搜索“包頭晚報教育周刊”，加入包頭晚報教育周刊官方微博，在微博中與本版編輯互動。妳有資格做孩子的第壹任老師嗎？孩子壹出生，就是壹張白紙。
想要在這張白紙上畫出美麗的圖案，父母是不可忽視的關鍵因素。作為孩子的第壹任老師。
父母的壹言壹行都會影響孩子性格的塑造，對孩子的成長有決定性的影響。但很少有家長在抱怨孩子的行為時，反思自己的行為是否不當。
現在很多家長對孩子的愛與教育存在壹些誤區，比如家庭教育把孩子的成績放在第壹位，對孩子期望過高，重視智育而忽視德育，卻忽視了培養孩子的求知能力、合作能力和生存能力；也有壹些父母對孩子過於溺愛，對孩子成長中遇到的問題放任自流或大驚小怪，導致孩子性格嬌縱自私，不尊重老人，愛頂撞長輩，不懂得分享...家長的素質是家庭教育出現這些誤區的關鍵原因。列寧的妻子克魯普斯卡婭說:“家庭教育首先是父母的自我教育。”
可見，家庭教育的核心是家長自身素質的提高。家庭教育的延續性不容忽視。另外，家長在不斷提升自身素質的同時，需要意識到家庭教育最重要的壹個特點就是延續性。
孩子出生後，幾乎2/3的時間都住在家裏，整天被父母教育。這種教育是有意無意、有計劃無計劃、有意識無意識地進行的。無論教育是如何進行的，何時進行的，都是父母隨時隨地用自己的言行影響孩子。
這種教育是在不斷地影響和示範孩子的生活習慣、道德品行、舉止等。，它的微妙作用是相當大的。隨著人的壹生，可以說活到老學到老，所以有教育家稱父母為終身老師。用“榜樣”點亮家庭教育的綠燈。現實中，父母總是教孩子這樣做，而不是那樣做。
但在實踐中，成年人的實際行為往往與教育孩子的嘴皮子行為相悖。比如“父母逼孩子闖紅燈”就是壹個典型的例子。我堅信這位家長壹定會在家裏教育孩子不要闖紅燈。
大人的言行不壹，不僅僅是闖紅燈，還有很多方面，比如不讓孩子玩遊戲，比孩子更迷戀自己；比如，讓孩子多讀書，孩子卻不愛讀書；比如讓孩子善良，自己卻邪惡等等。這種現象可以稱為家庭教育的紅燈現象，應該趕緊制止。
俗話說，孩子身上有父母的影子，從中不難看出父母對孩子教育的重要性。這種教育不是口頭教育，而是實踐教育。身教比言教更重要，在家庭教育中起著決定性的作用。不客氣地說，父母的無意識行為是孩子最直接的模仿基準。
所以作為家長，作為家庭教育的第壹責任人，壹定要謹言慎行，嚴格要求自己。只有這樣，才能給孩子樹立壹個好的榜樣，引導孩子文明、健康、快樂的成長。反之，只能讓孩子長得醜陋、畸形、痛苦。
家庭教育中的紅燈現象是我們經常忽視的現象，必須引起我們的警惕。作為父母，我們要時刻提醒自己，在家庭教育中開綠燈，讓孩子綠色、順利、健康地成長。千萬不要給家庭教育制造紅燈，從小培養孩子闖紅燈的畸形品質。
不要讓父母的素質影響孩子的成長。朋友的女兒今年6歲多。交談中，他說自己雖然不喜歡讀書，但每天都會強迫自己堅持讀書，為了讓年幼的女兒看到父親在讀書，女兒也會喜歡讀書學習。
在感嘆為人父母不易的同時，筆者贊同朋友在這方面的理解。這壹舉動確實能給幼兒起到很好的榜樣作用。但是，很多家長並不理解這壹點。
媽媽豆豆最近很苦惱。豆豆才5歲，卻經常便秘。問豆豆的飲食，才知道豆豆只喜歡吃肉，不怎麽吃蔬菜水果。
進壹步了解發現，豆豆挑食是有原因的，豆豆的父母也有同樣的飲食習慣。這樣的場景在生活中比比皆是。
飲食習慣、言行舉止能遺傳嗎？當然不是，但是這些是可以模仿和學習的。父親給兒子拳頭教育，兒子在幼兒園經常和小朋友打架；女兒被要求舉止端莊有禮，母親卻對鄰居惡語相向。
5.壹篇關於父母對孩子影響的小作文。寫壹篇關於父母關愛孩子的文章，溫暖了大家的心，這是春風；關愛是照亮每個人旅途的火炬；關愛是壹個港灣，撫慰每壹個遠航歸來的人。生活中，我們都被別人關心過，無私的關心過別人。關心他人可以從小事做起，比如幫助壹個同學做作業，好老師的壹句忠告或者幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來堅持不懈的動力。例如，幫助壹個盲人過馬路，和老人說話...這些都是關心他人的表現。那妳們都過獎了。蘇霍姆林斯基說，“如果每壹個孩子的歡樂和苦惱都在敲打著妳的心，引起妳的思考、關懷和憂慮，那麽妳就應該勇敢地選擇崇高的教學工作作為妳的職業，妳可以在其中找到創造的快樂。”因為有愛，才會有創造的喜悅。因為有了創造的快樂，老師對教育和學生更加充滿了愛。父母給了我們愛，他們的愛是偉大的！我們也要學會關愛自己，關愛他人，關愛自己！有壹次，我和父母去逛街。我媽讓我和我爸在下面等她。她去女人世界買衣服。我和父親坐下來等待。我看見壹個小女孩。她很漂亮，穿著壹件舊校服，但是她沒有胳膊。她用腳寫字來乞討。她面前有墨水和紙，還有壹個裝著錢的紅色小桶。她的腳趾間夾著壹支毛筆，她開始觸摸墨水。我覺得她好可憐！我毫不猶豫的走過去，在小紅桶裏投了五塊錢，然後路過的人都獻出了自己的愛心。讓人氣憤的是，總有壹些父母抱著孩子，看壹眼就走了，沒有壹點愛，給那些孩子從小帶來了不良影響，不利於培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福的家庭，在學校也沒有快樂的學習。她多麽需要我們的愛和溫暖。是啊！就像歌裏唱的:只要每個人都獻出壹點愛，世界就會變成美好的世界。我們的家將會更加溫暖和美好。我真誠地呼籲全世界的朋友，關愛他人，關愛自己！讓自己和身邊的人都充滿愛！讓人充滿愛！讓世界充滿愛。
6.可以寫壹些關於父母對孩子各方面影響的作文發給我嗎？深圳梨園小學的壹位家長得到了壹些初步的經驗。下午好，家長們。我是全職媽媽。自從有了女兒，我辭去了醫院護士的工作。
女兒叫XXX，下個月就十壹歲了。她不到六歲，上壹年級。讀完二年級，通過考試後，她直接上四年級。最後她以優異的成績從梨園畢業，考上了深圳外國語學校。我也借此機會感謝徐先生、周先生、魏先生和馬先生在過去幾年裏對XXX的教導和關心。
回顧這麽多年陪伴女兒學習成長，和女兒師友的關系，真的五味雜陳。我深深感嘆，做壹個稱職的家長真的不容易。我每天做的事情很瑣碎，很具體，從準點交通，壹日三餐，到課內課外的學習，輔導，體育鍛煉，再到心理咨詢，交友，讀好書，旅遊，學習，等等。
先說學習。老公會先幫女兒制定詳細的學習計劃，這是最重要的。這樣會讓孩子有壹個明確的目標，計劃分為長期和短期。比如六年級他們會學十本奧數書，做六本百科全書，上兩節語文課，每人十本英語聽力閱讀書，具體到每天每分鐘。這是上學期的每日計劃:4:20放學，快步走40分鐘回家，5: 00。5: 40-6: 10晚餐，6: 10-6: 30百科知識，6: 30-6: 40乒乓球，6: 45-8: 00學校作業，8: 00-8: 30洗澡吃水果。
計劃必須詳細、具體、合理。壹旦制定了計劃，父母必須監督孩子堅持下去。再次，家長要精心挑選各種適合孩子閱讀的書籍、難度合適的習題和試卷，並不容易。
我們會問優秀的學生和家長。我有個同學的女兒叫翁涵，今年中考考了778分。初中三年，她在高中班壹兩個。我會經常打電話問他們學什麽，每個階段看什麽書。等她小學畢業了，我會去他們家，給她帶用過的書和課本。經過篩選，我會把它們留給我的孩子。現在翁涵上高中了。平時學校老師會給壹些好的推薦，比如徐老師要求做高級班和黃岡密卷，周老師要求做小學英語總復習。其實父母最了解孩子。
老公下班後經常去各大書店，用心買回各種程度的書，回家後認真研究，太難也太容易淘汰。比如當我發現門薩對智力訓練特別好，女兒愛不釋手的時候，我馬上去書店買，但是各大書店的書都不全。逛了四五家店，最後買了壹套七本書。
暑假剛過，老公在書店找到《128中學生故事》，他買了壹本。看完之後發現內容特別好，特別適合女兒現在讀，於是每天去很多書店買了壹套八本的書給女兒讀，還經常和女兒討論書中的問題。六年級的時候，女兒除了認真完成學校布置的作業和看報紙，還完成了13奧數和40套中考試卷，16英語閱讀，14聽力，2個語法練習和38套中考試卷，6本語文百科知識和1新題庫。
在日常學習中，我認為最重要的是要有辦法讓孩子自覺、高效、快樂地學習。我來說說我女兒是怎麽學習英語的。
每天早上壹起床就打開復讀機，讓英語充斥客廳的每個角落。這個時候，不管是在吃飯還是在衛生間，女兒都能有意無意的聽到英語。這黃金的二十分鐘，培養了女兒良好的聽力。女兒笑這是數學上的統籌安排。她花了二十分鐘完成了四十分鐘要做的事情，效果出奇的好。我已經堅持了五年，並將繼續堅持下去。每天放什麽磁帶要先準備好，依次放課本，新概念，聽力閱讀。
這裏可能有很多孩子在學習新概念。我女兒五年級學完了1和2卷。這個學習過程很辛苦。每次課前，我都會和女兒壹字不差地聽兩三遍磁帶。我會把不認識的單詞拼幾遍，然後看語法，課後練習，把不懂的單詞圈出來，上課認真聽講。這個過程需要三個小時。課後，我必須背誦課文。結果，我女兒背誦了全班最好的英語。她學過的所有教材，比如學校教材，劍橋少兒英語1、2、3，新概念1、2，每節課都熟練背誦和聽寫。她女兒每周單詞聽寫100分最多，每學期考試聽寫80左右。她女兒在班上的平均成績是97分。
說到學奧數，女兒沒有參加過校外培訓班。1-5年級，她對自己做題很感興趣。如果她不懂，她會問我們或老師。我們買了《小學基礎數學手冊》，把小學的知識點過了壹遍。就這樣，到了六年級，為了競爭和升學，女兒努力了壹年，每天做30道題，基本都是自學。因為每天都要做很多題，所以有時候難免會心煩。這個時候我會和女兒比賽做題，算成績。女兒百折不撓的精神上來了，學習熱情高漲。
這場比賽的輸贏在我手裏。女兒得意的時候，我會讓她失落。女兒郁悶的時候，我會巧妙地讓她贏。這種學習往往能收到很好的效果。最後，說到學語文，徐老師教作文的方式很特別，孩子們很喜歡。徐老師曾自信地說:“我可以用半年的時間，讓不喜歡作文的孩子喜歡作文，讓不會寫作文的孩子會寫。