小學壹年級第二學期班主任工作總結1
轉眼間，學生開學壹個月了，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，有良好的學習習慣和行為習慣。壹個月來，我主要探索了學生自學能力的培養。
首先要培養學生的學習習慣。由於大三學生自學能力較差，預習中布置的任務相對詳細。比如語文課文，要求學生課前閱讀課文，認識生詞，組詞，統計課文中有多少自然段。
第二天壹早，我分組學習，解決我能解決的問題，寫下我不懂的問題。上課時，老師重點檢查基礎知識的掌握情況，大大提高了課堂效率，提高了學生的學習能力。其次，因材施教需要分層。尖子生鼓勵他們從課外活動中汲取營養，比如確定每節課的相關課外知識，收集資料，在課堂上展示交流。後進生註重以各種形式激發他們的學習興趣，不要求基礎知識以外的高標準，而是鼓勵他們開展自己喜歡的活動，發揮自己的長處。
其次，我們應該加強學生的學習註意力。每當學生感到疲勞，註意力不集中時，與學生談論“壹二三，坐起來”“壹二三，快坐下”“小眼睛向前看”等口令，對吸引學生的註意力起到了很好的作用。讀寫姿勢的訓練要求學生做到:離書壹尺，離書桌壹拳，離筆尖壹寸。
壹年級小學生愛說話。老師的問題壹上來，他們就舉起小手，“我，我，我”，甚至從座位上站起來。我問他們:“誰的手舉得最直，我就叫誰。”這時候我告訴他們正確的舉手方式:左手放在胸前，右手舉起。有的孩子在妳不叫他的時候嘆氣——嗯，像個泄了氣的球，別人的發言跟他沒關系。我問他們:學生大聲說話，我們靜靜地聽。教學生聽別人的發言，也是對別人的壹種尊重。
雖然這些都是細微之處，但我認為，要培養學生良好的行為習慣和學習習慣，就要從細微處入手，持之以恒，堅持到底。另外，我也利用班會反復強調紀律，安全，衛生等等。俗話說“猴子不爬樹，敲幾下鑼”，所以學生壹定要形成思維定勢，形成條件反射。
總之，小學班主任工作復雜，任務艱巨。但是，只要我們真誠地抱著壹顆心，深化理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成壹套系統的、科學的班主任工作方法，就能遊刃有余地做好壹份非常好的工作。下個月，我會揚長避短，盡我所能把班主任工作做得更好。
小學二年級第二學期班主任工作總結
壹，班級管理
壹年級的學生比較頭腦簡單，所以能很好的接受老師的教育和引導。至於班集體，我壹直要求學生要有強烈的集體意識，把個人行為融入到班級中，時刻關註他們的壹舉壹動，這代表著整個班集體的形象。
第二，培養壹支合格的班幹部隊伍
在這份小學壹年級班主任工作總結中，我需要指出的是，這學期我發現了壹批新的學生幹部，帶老帶新，讓班裏更多的學生了解學校的工作，培養更多的學生帶頭管理班級，對學生整體行為規範有很好的帶動作用，效果很好。
第三，積極配合學校的工作
本學期，我們班按照學校的有關規定，積極完成學校布置的各項任務，如按時參加升國旗、做早操、每周大掃除和課外活動等。學生完成任務的總體情況是好的，除了少數學生不認真或遲到。經過我的教育工作，都可以得到很好的提高。
第四，積極配合教師的各項教學工作
在這份對小學壹年級班主任工作的總結中，需要提到的是，這學期，作為班主任，我積極探索素質教育的新路子，與老師們合作，全方位提高學生的學習興趣，培養學生自主學習的能力，提高整體水平，經常向老師了解學生的學習情況，配合老師用自己的能力給學生更多的指導。
第五，對學生進行安全教育
對學生的法制安全教育應該隨時隨地進行。發現問題要及時處理，及時匯報，想辦法把隱患控制在發生之前，從整體上保證安全工作。
最後，我會在今後的班主任工作中繼續營造良好的班風和學風，努力使班級的成績穩步前進。
小學三年級第二學期班主任工作總結
壹年級下學期的作業不知不覺就過去了，壹個學年可能只是微不足道的壹小段。但對於壹年級學生來說，無論是行為習慣的培養，還是學習方法的指導，都有著微不足道的收獲。回顧壹個學期的工作，有成績也有不足，那是壹種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味十足。在這壹個學期裏，我做到了以下幾點。
壹、思想教育工作
對於壹年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律上還需要進壹步加強。所以這學期我還是對他們的紀律提出了嚴格的要求，並在學期初組織學生再次學習了《小學生守則》和《小學生行為規範》。學期結束時，學生們不僅改善了他們的衛生和禮儀，還極大地發展了他們的省錢技巧。班裏“小雷鋒”多了，學習氛圍更濃了。
第二，時刻關心孩子。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想感情最有效的手段。為了管理好班級，我們必須關心和了解每個學生的個性特征。低年級的孩子對老師特別熱情，經常圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊天:問他們周末去哪裏玩了；誰買了這件漂亮的衣服等等；告訴他們這些天誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍中，把握時機，自然地對孩子提出壹些要求，然後鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
第三，及時表揚和鼓勵孩子
對於高壹的孩子來說，表揚的效果是很好的。平時和他們聊天的時候我會告訴他們:“妳又進步了”“妳的字越來越漂亮了”；我經常在課堂上對他們說:“妳們真棒”！妳學得真快！妳說得很好！.....我和父母交流的時候，經常聽到他們說起這件事。孩子們回家後說，老師又表揚了他，獎勵了他幾朵小紅花。他們看起來很興奮，然後那幾天在學校會表現很好。
第四，註意培養孩子的行為習慣
各種習慣的形成是形成良好班風的基礎，壹年級是形成良好習慣的初始期。我覺得培養好習慣的關鍵是培養學生的習慣意識，這樣才能和老師壹樣。如果壹個班級形成了良好的班風，學生的各方面都會得到促進。為了這個，我在努力。比如，根據壹年級孩子的特點，通過各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如:寫作比賽，比較誰的衣服最幹凈，課後看誰的手和臉最幹凈，看誰的位置最幹凈，等等。
五、面向整體與因材施教相結合
面對這些調皮自大的孩子，有時候難免有點不耐煩。但我在這學期的教學中不斷提醒自己，面對問題壹定要冷靜沈著，因為我面對的只是六七歲的孩子，他們天真無邪，所以我必須在班級管理和教學中采取適當的措施，做好每壹項工作。
(1)關註學困生，給他們溫暖和鼓勵。王和周炳森是紀律差、學習努力的學生。他們學不好語文和數學，我會壹直耐心的引導和鼓勵他們。當他們偶爾在課堂上完成作業的時候，我也會和他們壹起驚喜和快樂。我會擁抱他們，給他們鼓勵，用笑臉和星星獎勵他們。我發現越是內向的孩子，老師在學習上越能給他們信心和動力。現在這兩個孩子進步很大。雖然考的不是很好，但至少懂事了，也學了壹些課本知識。
(2)留作業，針對學生的性格特點。由於課標的要求，高壹語文每個班的識字量都很大，對於剛入學的孩子來說，任務真的很重。另外，每個孩子的識字知識儲備基礎不同，導致學生識字學習參差不齊。我也發現，即使老師有預習的任務，很多孩子也無法充分預習，所以課堂上總會有學生認不出生詞，每節課幾乎都是固定的。所以我會把作業留給有以上特點的同學。比如我要給其他同學留的作業就是把12課的生詞圈出來，讀壹讀，認壹認，然後把課文讀三遍，讀好。我只要求這些同學把生詞圈出來，知道怎麽讀，怎麽認，但是我會鼓勵他們:“老師今天只給妳們留這個作業，我相信明天的課妳們都會知道怎麽認生詞的。”果然，在第二天的語文課上，壹個幾乎每節課都認不出所有生詞的小姑娘，居然把那節課的所有生詞都認了出來，真讓我大吃壹驚。所以當然要給她壹些表揚和鼓勵。在教學中，我體會到，對於學困生，首先要減少作業的數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，讓他們初步享受自己的進步，得到老師的表揚，然後在此基礎上循序漸進。
六、安全教育工作
1.不要在操場、餐廳、廁所逗留玩耍。輕輕地走在校門內外。學生不允許玩危險的遊戲。如；互相追逐，奔跑等。
2.教育孩子不要把火柴、打火機、玻璃球放在身上。
3.教育學生註意飲食衛生，不要在地攤上買任何不衛生的零食，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不要吃陌生人給妳的東西。
4、不要損壞學校的花草樹木。
七、衛生工作，疾病預防控制工作的重中之重。
今年傳染病很多，比如手足口病，腮腺炎。我從多年的工作經驗證明，搞好班級衛生是搞好班級工作的前提。如果班級衛生工作做得不好，不僅會影響學生學習的精神面貌，還會影響他們的身體健康。如果學生個人衛生不好，會直接影響孩子的健康。所以我在班級衛生方面下了壹番苦功。第壹，在個人衛生方面，要求學生每天飯前便後都要洗手，衣服要保持幹凈整潔。在教室衛生上，要求學生堅持壹天掃兩次的工作。在環境方面，我們班堅持隨時清理垃圾。除了每天按時量體溫，還要“望、摸、問三問”。“看壹看”——孩子生理、心理、情緒是否正常。“第二次接觸”——衣服穿得合適嗎？小手冷嗎？“三問”——作業寫完了嗎？妳覺得惡心嗎？如發現學生有任何情況，及時聯系其家長或去校醫辦公室。
八、收獲很多，快樂很多。
孩子們漸漸長大，技能越來越多，驚喜和快樂也越來越多。如果我的班級在這裏。
九。存在的問題
1.班級管理工作雖然有條不紊，但還是要加個“嚴”字。對學生的愛不可或缺，但對學生的嚴格更重要。雖然我也意識到了這壹點，但是在執行的時候總是心軟。我壹直認為他們還是孩子，不能逼得太緊。我們應該在今後的工作中註意它們。
2.班級作業布置不落實，容易讓個別學生鉆空子。比如每天的星評，好幾次學校活動都沒有照顧到評，讓壹部分同學失落。
3.班級的常規工作需要進壹步加強，如衛生、路隊、兩操等。，而且要天天講，天天苦。
以上只是我在班級工作中的壹些努力。回顧這半年的工作，感慨良多。有經驗，但也有教訓。如果妳問我過去壹年的感受，我會說很累，但是很充實。是領導、家長、學生的信任讓我承擔了責任，是強烈的責任感讓我勇敢。我可能不會成為名師，但我會用我的真誠、愛心和熱情對待每壹個學生，永不放棄。在班主任工作中，為了把班級管理的有條不紊，讓同學們緊密團結在班級集體的力量中，我需要不斷思考，努力探索，掌握更多作為班主任的先進經驗和方法，爭取在不久的將來讓我擁有豐富的班級管理經驗，爭取更上壹層樓。
小學壹年級第二學期班主任工作總結4
這學期我負責壹班(1)的教育教學工作。在這壹學期裏，為了改進我們班的班風和學風，促進學生的全面發展，提高孩子們的德、智、體、美、勞素質，我主要做了以下工作:
首先，培養學生的良好習慣
壹年級的學生因為年齡小，自制力差，管教不嚴。我從培養學生的良好習慣入手，在課堂上進行有趣的教學，盡量吸引學生的註意力，組織學生的紀律。利用班會學習學校的規章制度，提醒學生準備上課，課後觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻註意調動學生的積極性，逐步養成認真聽課、認真做作業、課後好好休息、文明禮貌的好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。這學期，我經常利用班級和團隊課來教育學生如何遵守課堂紀律。通常，小組評估經常在課堂上進行。如果發現某個同學或某個小組做得很好，及時表揚，在班裏樹立榜樣，及時糾正不良現象。
(2)培養學生講禮貌的習慣。即要求學生外表美、語言美、心靈美。要求學生執行學校的學生行為規範，著裝整潔，佩戴校牌、紅領巾，赤腳、不穿拖鞋上學，並由班幹部監督檢查，結合評比制度，讓學生有自悟的感覺。現在學生都養成了這個好習慣。在語言行為中，學生知道如何禮貌。無論在校內還是校外，他們都禮貌地喊壹聲“老師您好！”同學們團結互助，拾金不昧的好人好事不斷湧現。從他們的行動中，我們已經可以看到，美麗的蓓蕾已經在他們小小的心裏萌芽了。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常采取各種形式培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。比如，通過創設具體的教學情境，讓學生通過遊戲、教學課件等形式組織教學，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力、邏輯思維能力、想象力和動手操作能力。
第二，培養良好的班級群體
班集體是培養學生個性的沃土。有了這片沃土，學生的個性才能蓬勃發展。集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。這學期，我帶領學生積極參加學校的各種活動，如運動會，向災區獻愛心等等。每天早上，我總是和我的學生差不多同時到校。壹到學校，我就幫助他們搞好衛生。這樣，學生不僅逐漸養成了熱愛勞動的好習慣，而且總想為班級爭光。逐步形成健康向上、團結協作的班級群體。
第三，做好家訪工作。
老師要教好學生，不僅要做好校內的教育管理工作，還要做好校外的工作。為了教好學生，他們應該經常和父母保持聯系，並得到他們的幫助。平時很註意這項工作，特別是那些不能按時完成作業的調皮學生，要和家長壹起管教。經過老師和家長的反復教育，我現在已經改變了很多，基本能遵守學校紀律，按時完成作業。
第四，培養班幹部。
要辦好壹個班，必須有壹支精幹的幹部隊伍。這學期我們班選班幹部，分配責任，明確工作。他們還經常被教導如何做好工作，了解他們在工作中有什麽困難。班幹部要以身作則，要求學生先做好自己的工作，通過管理別人來說服自己。如果班幹部在某項工作中有困難，老師會幫助他解決，並定期召開班幹部會議，對做得好的班幹部進行表揚和鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他們註意改進。經過幾個月的訓練，班幹部不僅工作大膽，而且組織有序，在同學中威信很高。
誠然，我們班主任教育學生的工作內容復雜，任務艱巨。但是，只要我們真誠地抱著壹份“愛”和壹份“誠”，深化理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，就壹定能把班主任的工作做得越來越好。
小學五年級第二學期班主任工作總結
作為壹年級的班主任，我有些苦，有些累，但我下定決心，無論多努力，我都要做好壹份普通而平凡的班主任工作。
第壹，習慣的培養
1，壹般學習習慣的培養。
大三學生壹般的學習習慣包括:上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習復習習慣、文具整理習慣和使用習慣。根據學生的特點，我首先給他們進行具體的學習行為訓練。比如在課堂上訓練學生舉手的時候，告訴他們為什麽要先舉手，然後進行示範練習，要求每個人掌握標準的舉手姿勢(左手略舉過頭頂，不要與桌子相碰發出聲響)。演講的姿勢和聲音。其次，通過創作兒歌，讓學生在輕松愉快中形成習慣。比如訓練學生課前休息，按時上學，認真做作業的時候，把要求和方法寫成兒歌，引導學生。兒歌的內容是:“下課鈴響了，趕緊進教室，安安靜靜地休息，等老師下課。”“筆記本到了，墊上字板，拿起筆，認真做作業。”再比如，訓練學生擺放整理學校工具時，壹般的順序和方法都是在晨會上用，班會讓學生演示步驟。同時，我也以兒童的形式，把文具的位置作為向導教給學生。兒歌的內容是:“書包放在左邊，卷筆刀放在右邊，今天用的書都放在右下方便取用。”第三，註意好習慣形成後的鞏固。這是壹個重要的環節。從心理學角度來說，學生會忘記技能的形成。所以反復把握是班主任的壹項重要工作。在這個階段，我嘗試用競賽、比賽、贏紅旗的方式鞏固學生的好習慣。在師生雙邊活動中，對學生的學習行為和習慣進行了及時的提醒、督促和系統的訓練，使他們形成行為遷移，形成良好的習慣。大家習慣好了，班風班容自然養成了。
2.特殊學習習慣的培養。
每門學科都有自己的特點，所以教學方法和學習方法都不壹樣。然後學習這些科目的習慣就不壹樣了。我稱之為“特殊的學習習慣”以中文書寫習慣為例，它是初中生壹種特殊但非常重要的學習習慣。我不僅教學生如何握筆、提筆，還教他們書寫的順序，嚴格讀寫，做到“壹拳”、“壹尺”、“壹寸”。寫字姿勢和習慣對孩子自控能力和穩定心理素質的培養有壹定的意義。其他學科對老師有什麽要求？作為班主任，老師應該理解和配合他們。在長期與老師的交往中，我逐漸知道了各個學科對老師的具體要求。例如，體育老師要求他的學生在體育課上穿運動鞋並提前告知，而在體育課上要求每個人都穿運動鞋以確保安全。再比如，我知道其他美術等學科的老師需要什麽，有什麽要求，我會安排在周末，在家準備，課前檢查。慢慢地，學生們也養成了習慣。在我看來，班主任善於培養“特殊習慣”，有利於與各科教師形成教育合力，促進良好學習習慣的形成，從而有助於班風、班容的整體發展。所以新生入學，我把良好學習習慣的培養作為班風班容建設的突破口。
我深深感到，壹個班風、班容好的班集體，壹定是有凝聚力、有吸引力的，壹定會給學生提供壹個養成良好習慣的環境氛圍。正是通過抓壹般學習習慣和特殊學習習慣的培養，我使我班的班風、班容得到了全面的發展。每個學生都能把班集體的榮譽和自己的行為緊密結合起來，想為集體爭光。因此，學生不僅成績好，學習習慣好，而且能力也得到了發展。在各種比賽中都取得了優異的成績。可見，學習習慣的培養，可以促進班風、班容的全面發展。
第二，關心和愛護每壹個學生
作為老師，我愛班裏的尖子生，也愛班裏的後進生。在學習上，不要讓壹個學生掉隊。比如我班的張艷同學，每次上課都是發呆，不肯做作業。他還說我是個傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手教他寫字，把握他的壹點點進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇他是個聰明的孩子。漸漸地，他不僅完成了作業，成績也有了很大的進步。在生活中，我無微不至地關心每壹個學生，幫他們削鉛筆，提醒學生按時吃藥，幫學生點眼藥水，甚至幫學生往身上吐尿。我可以幫助他們和學生壹起打掃衛生。所以來我們班的同學都下課了。他們總是握著我的手問問題，告訴我他們知道的，不由自主地叫我媽媽。
第三，培養良好的班級群體
班集體是培養學生個性的沃土。有了這片沃土，學生的個性才能蓬勃發展。集體活動最能培養學生的凝聚力和集體榮譽感。我帶領學生積極參加各種學校活動，如廣播體操、跳繩和拔河比賽。每天早上，我總是和我的學生差不多同時到校。壹到學校，我就幫助他們搞好衛生。這樣，學生不僅養成了熱愛勞動的好習慣，而且時時刻刻都想為班級爭光。開展壹些與教學相關的活動，如寫作、朗讀、口算比賽等。，並利用黑板報開展繪畫比賽。每兩個星期，學生將被分組到黑板報上，展示他們各方面的才能，發展他們的個性。逐步形成健康向上、團結協作的班級群體。
壹個好的班集體，必須有壹個好的班領導核心。這個核心就是班主任領導下的班委會議。本學期以來，我通過對各科的觀察和分析，有意識地培養和選拔了壹些關心集體、團結同學、作風正派、有壹定組織能力、開拓精神和事業心的同學擔任班幹部。班幹部選好了，我就加強培訓教育，不僅讓他們自由發揮，還要根據實際情況加強引導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則:比如經常佩戴校徽、校服等。，學習成績優秀，團結同學，處處起模範作用，做老師的左膀右臂。通過不斷的培養和努力，學生幹部的工作能力終於得到了提高，做到了齊心協力，學生自我管理，逐漸形成了具有自身特色的優秀班風。
小學壹年級下學期班主任工作總結；
★高壹第二學期班主任工作總結
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★小學壹年級班主任工作總結
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