小學心理健康教育活動方案1壹、活動主題
陽光快樂地成長和生活。
二、活動時間
20xx 65438+2月8日星期壹到65438+2月6日星期五12。
第三，組織
為將活動落實到位，特制定本次宣傳周的組織工作，具體如下:
團隊領導:
副組長:
團隊成員:
四、具體活動安排
活動壹:“心理健康教育周”啟動儀式
1，時間:65438+2月8日上午。
2.地點:遊樂場
3.活動內容:學校領導發言“正確對待心理教育，提高心理素質”，學生代表發言“愛自己，因為我是獨壹無二的”，奏響了我校第20xx屆“心理健康教育活動周”的序幕。
活動2:宣傳心理健康教育知識
心理健康知識專欄，“心靈直通車”播報心靈小故事，大課間練習時每日朗讀心理格言，
活動三:心理格言朗誦比賽
1.參與等級:三級。
2、活動程序:
65438年2月5日，各班利用上課時間組織了班內朗誦比賽。
65438+2月9日星期二，每個班派兩名學生在南教學樓六樓參加比賽。
3.評委:
活動4:講故事比賽
1.參與等級:4級。
2、活動程序:
65438年2月5日，各班利用上課時間組織了班內講故事比賽。
65438+2月10(周三)，每個班派兩名學生在南教學樓六樓參加比賽。
3.評委:
活動5:制作和展示心理健康座右銘卡片。
1，等級:五級
2、活動程序:
作品提交時間:各班於15年2月8日(星期壹)在四樓心理咨詢室交15作品給xx老師。
展覽時間:周三65438+2月10至周五65438+2月12。
3.地點:遊樂場
活動6:心理咨詢活動
1.時間:活動周每天1:00-2:00。
2.地點:北教學樓四樓心理咨詢室
小學心理健康教育活動計劃。活動計劃的設計理念:
新課程改革中湧現出大量的教育理念，如快樂學習、快樂教育等，倡導“讓孩子快樂”。什麽是“幸福”，“幸福”的最高內涵應該是身心幸福。我們來看看中國小學生的現狀。傳統的教育模式束縛了孩子的身心發展，主觀能動性受到遏制，使孩子厭學，產生不理解、煩惱，甚至心理抑郁，產生自殺念頭。如何讓學生快樂，真正享受童年應有的快樂？基於這樣的思考，設計了這個心理教育活動方案，學生們在壹起尋找快樂，探索快樂的真諦。
二、活動的目的:
1，引導學生了解壹些解決煩惱的方法，釋放身心，讓學生知道要用微笑面對學習中的困難和生活中的不如意，做壹個快樂的人。
2.學會更好的調整自己，讓自己擁有積極健康的精神狀態和心情。
三、活動對象:
主要是針對小學高年級的學生。
四、活動準備:
學生課前準備學習資料，心理短劇，PPT演示。
動詞 （verb的縮寫）活動流程:
(1)說說這節課的主題。
* * *壹起討論兩個詞:“幸福”和“煩惱”
把快樂和煩惱分成四個等級，妳屬於哪壹種？
老師:這節課，我們壹起來談談“快樂”和“煩惱”的話題，探討如何面對煩惱，解決煩惱，找到快樂的良方，從而笑對人生。
(2)創設情景，回憶和談論煩惱；
1，同學，妳在生活中遇到過讓妳不開心的事嗎？
2.學生回憶他們的煩惱。請拿出小紙片，把最近困擾妳的事情寫進“煩惱收集站”。(學生活動)
3.學生談論他們的煩惱:
學生說說妳剛才寫在卡片上的煩惱，讓學生和老師聽。說出自己的煩惱後，妳有什麽感受？
(三)溝通方式，心理咨詢:
1.看兩個情景喜劇短片，評價對錯:(多媒體播放)
(1)丹丹又生氣了；二:光明燦爛的故事)
2.老師導讀:我們看了幾個同學生氣時的表現。請討論他們為什麽生氣。他們做得對嗎？為什麽？同桌討論。
3、心理體驗:丹丹今天穿了壹件新衣服，他還挺滿意的。然而同學方芳卻說:“什麽新衣服，真難看！”請體會壹下丹尼此時會怎麽想。
學生先說，然後老師給出丹尼此時的三種心理反應，讓學生猜她是怎麽想的:
(1)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的
(3)丹丹是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是這樣想的
5.老師總結:當壹個人遇到不如意或者不公平的待遇時，他會在心裏想:為什麽我這麽倒黴？我真的很倒黴。而很多事情的好壞，取決於我們的想法。有時候換個角度思考，可以幫助我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。
(D)分享經驗和體驗快樂:
1，請說說妳遇到不開心的事情是怎麽調整心態的？
2.小組交流會後與全班交流:做自己喜歡的事；聽音樂，唱歌；看看漫畫...
3.現在，讓我們準備壹份“心理快餐”，把妳尋找快樂的方法寫或畫在壹張卡片上，放在快餐盤裏。
4.享受“心理快餐”:
現在，讓我們行動起來，用壹首快節奏的歌來享受美味的心理美食吧！同學們要認真聽歌詞，想辦法從中釋放煩惱。然後大家壹起唱這段。
這節課結束，* * *壹起唱了《幸福的拍手》，壹邊唱壹邊拋開煩惱，根據歌詞大意拍手、拍肩、跺腳，釋放身心，體驗幸福。
不及物動詞活動概述:
真心希望看到我們集體中的每個人都是“快樂天使”，同時也要學會做壹個“快樂天使”，去解決別人的煩惱。平時註意身邊的朋友家人。當妳發現不開心的情緒時，試著找原因，試著給他送去快樂。讓我們敞開心扉，讓幸福壹起飛翔！
小學心理健康教育活動計劃3 .壹、活動主題
“學會感恩和尊重他人”
二、目標受眾:老師、家長、學生。
三、活動方式:
(壹)“心理健康教育日”動員
11.5早會時間，在全校舉行了豐富多彩的“心理健康教育日”動員儀式。
內容:
1.心理健康教育教師動員。
2.學生表演手語練習“感恩的心”。
3.心理劇表演:《我們是壹家人》。
(B)教師的心理培訓
我們知道只有心理健康的教師才能培養出心理健康的孩子，我們學校重視組織教師參加各級心理健康培訓。
1.心理教育老師在全校老師面前舉辦了“控制情緒成就孩子”的講座。
2.邀請東興心理教育專家，以豐富多彩的案例舉辦講座。(時間:10月中旬165438+多功能廳，德育辦公室)
3.在校園網上向老師推薦相關書籍，如《壹個冷靜的壹年級》《心理學導論》等幾十本書，指導老師加強學習。指導教師不斷反思工作，不斷提高心理健康水平和心理教育能力。
(三)對學生進行心理教育培訓
1，充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒體對學生進行心理教育，加強心理教育知識的宣傳。
2.我們學校建立了自己的網站，這個月我們將在這個心理教育專欄發表壹個關於感恩和尊重的小故事。(咨詢室和電教室負責)
利用校園午間廣播電視，播放關於“學會感恩和尊重他人”的故事。(大隊部負責)
在晨會或班會上，各班班主任根據班級情況開展“學會感恩、尊重他人”的教育，讓學生從自己的生活和學習中學會與人相處。
(4)家長的心理教育指導
開設家長課程，努力提高家長的教育能力，從觀念、態度、育兒方式等方面對家長進行有效的培訓活動。
1.開發家長教育資源，每年組織家長講座，開展心理教育知識培訓。
2.心理咨詢老師進行“有效親子溝通”講座，指導家長如何教育孩子。(壹至六年級，建議部分家長參加165438+10月下旬)
3.給家長推薦壹些書，或者單獨做心理咨詢，讓家長用更有效的方式教育孩子，與孩子溝通。(貼在校園網上)
我們知道，心理健康教育工作不是壹天兩天的事情，心理健康教育融入到學生、教師、家長的實際生活、學習、工作中。我校將聯合越來越多的專業力量，在各地實施心理健康教育，為學生提供優良的學習生活環境，關註他們的成長。當然，我們還有很多不完善的地方，懇請有關領導給予指導和幫助。
小學心理健康教育活動方案4壹、活動目的:
每個人在人生的路上都會遇到討厭的事情，會讓人的感情變得煩躁。作為五年級小學生，正處於重要的心理轉型期。如果他們知道如何擁有微笑的勇氣，找到解決煩惱的最佳方式，這對他們未來的學習、生活和交友都會產生積極的影響。
二、活動內容:
本次班會分為以下幾個部分:
第壹部分:主持人引出主題。關於“發泄的好與壞”的爭論
第二部:短劇——《賀卡風暴》。讓學生面對現實生活；
第三部:短劇《勇氣》，敢於向父母告白。
第四部:短劇《美麗心靈》毫不遜色，全班都是同性朋友。
第五部分:環保時裝表演，揚起笑臉，做低碳達人。
為了活躍氣氛，每個部分都被舞蹈打斷。
三、活動準備:
1.提前壹周召開班會，確定主持人(男:張天豪，女:秦露瑩)；
2.提前壹周排練短劇《賀卡風暴》《勇氣》《美麗心靈》。
3.提前壹周排練各組的舞蹈《妳》、《芭蕾》、《春的故事》。
4.學生提前壹周準備環保服裝，班長組織走秀表演辯論賽準備:正反方四人，辯詞提前準備；
5.場地布置:教室前面有足夠的空間供主持人、舞蹈、短劇、辯論使用。黑板美化了，主題寫好了，稍微修飾了壹下。
6.錄制鈴聲和音樂；準備壹個外部播放器。
小學生心理健康教育活動方案五現在，人們越來越關註小學生的心理健康。小學生年紀小，學習生活中有時會出現自己解決不了的困惑。如果他們長期這樣做，就會產生心理障礙。這個時候，確實需要老師的及時引導和幫助。我們學校的心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。為進壹步普及心理咨詢，更好地服務於學校實施綜合素質教育，特制定以下工作方案:
壹、指導思想
以學校的工作計劃和德育計劃為指導，對不同年齡段的學生進行多種形式的教育和引導，努力創造條件，協助和激勵學生向更高層次的心理健康發展，達到“助人自助”的教育效果。
二、工作目標
1.通過各種形式的宣傳普及，讓更多的學生了解和認識心理咨詢。
2、密切與班主任的聯系，更好地配合德育工作。
3.認真做好說服工作，爭取個案突破。
三、具體工作安排
1.心理咨詢的方法和途徑:心理咨詢室“心靈的港灣”、各班心理教育課、學校櫥窗、各班黑板報、“快樂從此”電話、“悄悄話”信箱、紅領巾廣播“心靈之聲”欄目等。
2.學校輔導站位置:玉宇樓四樓東側“心靈的港灣”。(電話:83229875)
3.輔導站定時開放:每周五5:00-6:00(其他時間輔導由學生另行安排)。
4.組織全體教師學習各級文件，學習心理咨詢的相關知識和方法，讓每個教師每天首先保持健康的心理面貌面對學生。
5.除了建立“心靈的港灣”，定期開放，每個班主任都有壹個筆記本，隨時進行輔導和記錄，服務壹些不好意思和不願意進心理咨詢室，喜歡和班主任談心的同學。
6.班主任在日常教學中要做好學生的心理疏導工作，輔導站的老師要加強與班主任的聯系，解決學生的心理問題。每個班級都可以利用班級團隊活動和心理健康課，以簡單的方式幫助學生的心理健康，從身邊的事情做起。也可以和家長聯手，主動了解學生的性格、能力、習慣。
7.利用黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等方式宣傳壹些心理常識，營造心理健康教育的良好氛圍。本學期安排了兩期心理健康教育黑板報，向全校宣傳壹些心理健康知識，讓學生接受潛移默化的教育，達到“無聲勝有聲”的教育效果。
8.完善學校心理管理機制，緊密團結在以劉偉校長為中心的心理教育小組，明確分工，定期開展教研活動，討論各種案例。
9、更好地開展家校聯系，推行家校聯系卡，召開家校學生心理座談會，* * *討論心理現狀和各種應對措施...
10.選拔、考核、輔導班主任，再由每個班的學生選舉兩名學生輔導員。要求:心理素質好，樂於奉獻，熱愛集體，關心同學，取得同學的信任，最重要的是保守秘密。選完後，教育咨詢人員，嚴格遵守咨詢處的紀律，明確工作目的。然後進行簡單的咨詢和引導。如果時間地點不允許組織集體學習，咨詢處會準備學習資料，發放到個人自學。
11.對學生進行心理調查，建立心理檔案。
在專業人員的指導下，以心理測量表的形式對學生進行心理調查。主要集中在以下四個方面:
(1)個體的心理發展是否符合相應的心理年齡特征。
(2)能否堅持正常的學習和生活。
(3)是否有和諧的人際關系，能否與社會和諧相處。
(4)是否有完整的人格。這些只是心理健康的壹部分，因為考慮到個人差異和工作量，我們只是以此為參考建立每個學生的心理檔案。
13，建立多種聯系方式，隨時隨地對於需要幫助的孩子，尤其是青春期的孩子，對自己的隱私特別敏感，很多第壹次咨詢的孩子對老師還缺乏心理信任，開設這樣的平臺可以很好的幫助他們。學生可以通過多種方式進行咨詢，具體方式如下:
(1)面授咨詢師可以和導師、同學面對面交流；
(2)電話咨詢指導老師、班主任聯系方式見附表；
(3)信函咨詢師可以將自己的問題以信函的形式發送到指定郵箱；
(4)電子郵件學生也可以通過電子郵件咨詢問題。
我校咨詢處雖然沒有專業人員，但我們將以最大的熱情和無私的奉獻，全心全意為學生服務。