單位社會實踐活動計劃1
壹、指導思想
綜合實踐活動是國家規定的義務教育階段的必修課程，是國家新壹輪基礎教育課程改革開設的新課程。它是通過豐富多樣的活動內容、豐富的活動材料和靈活多樣的活動方式，有目的、有計劃、有組織地讓學生接觸自然和社會，綜合運用所學知識，開展以學生為主體，以實踐性、自主性、創造性、趣味性和非紀律性為主要特征的豐富多彩的活動。通過活動，學生可以開闊視野，增長知識，培養技能，發展個性，以生動活潑、積極主動的方式得到全面和諧的發展。
二、實施目標
(壹)總體目標
綜合實踐活動的開展，旨在使學生在參與實踐中獲得進取體驗和豐富經驗，加深對自然、社會和自身內在關系的整體認識，培養他們對自然的關懷和對社會的責任，形成他們從周圍生活中主動發現問題、獨立解決問題的態度和能力，發展他們的實踐技能和知識的綜合應用與創新技能，培養合作、分享、進取等良好的人格品質。
1，獲得親身參與實踐的進取經驗和豐富閱歷。
2.形成對自然、社會和自身內在關系的整體認識，養成對自然的關懷和對社會的責任。
3、構成積極從自我的周邊生活中發現問題並獨立解決問題的態度和能力。
4.培養實踐技能、知識綜合應用和創新技能。
5、培養合作、分享、進取等良好的人格品質。
(2)具體目標
1，學生發展目標
(1)、親近周圍自然環境，熱愛自然，初步構成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
2、接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界，培養對自然的熱愛。
(3)、融入社會，熟悉並遵守社會行為規範。通過豐富多彩的活動，我們可以了解人與自然密不可分的內在關系。
④了解社會資源並有效利用；懂得保護和改善自然環境，並身體力行。增加社交能力，培養最初服務社會的意識和對社會負責的態度。
⑤逐步掌握基本的生活技能，形成自理習慣，初步具備認識自我的能力，養成勤奮進取的生活態度。
6.激發好奇心和求知欲，初步養成對探究活動的正確態度，發展初步探究問題的能力。
2.教師發展目標
(1)、改變教育、教學觀念，改變教學策略。
②強化教師的課程意識，提高教師的課程開發技能。
③構建民主平等的師生關系。
④培養教師間的合作精神。
⑤拓寬教師的知識結構。
3、學校發展目標
①營造“獨立、合作、開放”的學校文化。
②與社會和家庭的密切聯系。
③推進學校教育教學整體改革。【經整理】④學校的教育教學工作更加開放、多元、充滿活力。
第三，實用信息
各種文件和資料。
第四，活動方式
壹般來說，根據實際情況，可以采用以下三種組織形式:
1.個人活動
個人活動是個別學生對某壹問題產生異常興趣，並對該問題有必要程度的認識時，在教師指導下能夠獨立完成的活動。個人活動的組織形式有助於發展學生的獨立思考能力和解決問題的能力。壹些學生已經具備了必要的社會活動技能。在實施綜合實踐活動的過程中，要讓學生自主開展活動，完成活動任務。應該鼓勵學生在完成活動後與他人交流和分享。學生也需要在探究活動中與他人交流。在小學階段，強烈鼓勵家長支持和參與孩子的探究活動，但家長不應該包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實踐活動最基本的組織形式。鼓勵學生以小組合作的形式開展綜合實踐活動。小組的組成由學生自我協商後決定，教師可以更多地參與他們的選擇。小組成員的組成不限於班級。為了深化實踐和探究，允許和鼓勵班級之間、不同年級之間、甚至不同學校和不同地區之間的學生組合。課題組壹般由3-5人組成。學生自己選擇領導，聘請有必要專長的成年人(如本校老師、學生家長、外人等。)作為導師。在研究過程中，課題組成員要學會相互合作、相互支持，共同完成任務。
3.小組活動
集體活動是以班級、年級或學校為活動單位完成壹項主題活動的組織形式。通過分工、合作、* *與探究、小組討論，以便對某壹主題有全面深入的了解。
在綜合實踐活動的實施過程中，可以采用多種形式。因為綜合實踐活動要求學生走出校門，親近自然，走進社區，走向社會，在開放的時空裏開展實踐學習活動。因此，教師應該對學生進行安全意識教育，培養他們的自我保護技能。教師要精心策劃和組織學生的校外活動，通過事先調查和推測校外活動的空間範圍和活動情況，制定合理的計劃，盡可能以小組合作的方式進行。學校和教師要盡可能爭取社會相關部門和學生家長的支持，在可能的情況下鼓勵部分學生家長參加學生課外活動。
班級小組探究要求全班圍繞同壹研究課題收集信息，開展探究活動。然後通過全班小組討論，交流大家收集的信息和想法，進行思想的碰撞，從而促進學生在自己原有的基礎上深入探索。之後可以進入第二輪討論，完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他形式的合作研究要強調小組中每個人的進取參與，要建立在個人獨立思考、認真學習的基礎上，避免出現有人忙、有人閑、少數人做、多數人看的現象。同時，也要防止學生之間不合作的現象。個人研究並不排斥交流與合作，而是要引導學生主動與他人交流，學會資源共享。
動詞 （verb的縮寫）工作措施
課程實施
綜合實踐活動是九年義務教育課程計劃規定的小學3-6年級的必修課。綜合實踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時，5-6年級每周3課時。根據現階段的實際情況，建立彈性課時制度。
(2)系統制定
制度政策是綜合實踐活動課程標準化、規範化的基礎和必要條件。為了使綜合實踐活動課程成為壹門“常態課程”，必須建立必要的管理制度或激勵機制。學校要制定相應的制度，如學校綜合實踐活動課程實施方案、年級綜合實踐活動課程實施方案、綜合實踐活動課程實施管理制度、師生評價制度及相應的管理制度等。
(3)師資隊伍建設
1.全面參加培訓，使指導教師認識綜合實踐活動課程的價值，把握課程的特點，掌握課程實施的方法。
2.加強校本培訓，促進輔導員快速成長。培訓要求:①參加培訓的教師相對固定；(2)培訓時間要保證有老師系統學習；(3)培訓教材體系全面，題目設計合理，有助於骨幹教師同時掌握綜合實踐活動課程理念和實踐經驗；④培訓形式應靈活多樣，既有理論學習，又有獨立實踐，實現個人自學與集中學習相結合，實踐探索與我校經驗交流分享相結合，全校現場觀摩與個人提交研究成果相結合。
課程開發
課程資源的開發已成為綜合實踐活動課程正常實施的核心問題。
(1)利用校本發展的理念，編寫綜合實踐活動資源包。
(2)建設實踐基地，如語文學科基地、英語學科基地。
(3)建立人才庫，加強校內外指導教師隊伍。
(4)繼續開發實施非指定領域的課程教材，如體育節、藝術節、科技節、體育競賽、大班操、班幹部輪崗等。
第六，評價和獎勵
學生對綜合實踐活動的評價應堅持發展性、客觀性和鼓勵性原則。評價方式主要有測試、觀察、匯報表演、成果展示、答辯、競賽等。
(1)評估數據
1.參加綜合實踐活動的課時和態度。
2.活動中獲得的體驗場景。
3.知識、方法和技能的掌握。
4.創新精神和實踐技能的培養方案。
(2)評價方法
1.自我評價與他人評價、個體評價與群體評價、建構性評價與終結性評價相結合。
2.擬建立學生綜合實踐活動檔案，將學生參加各項活動的過程和評價放入成長檔案袋，期末進行綜合評價。
3.提倡討論式評價，即師生協商評價的方法和標準，根據協商的結果進行評價。
4.適當運用定量評價和定性評價。
5.評價要客觀、公正、合理，從促進學生學習的角度對評價數據進行恰當的解讀，以增強學生的學習自信，提高學生的學習興趣，激發學生的學習動力。
6.在評價過程中，教師要註重對方法、態度和體驗的評價，重視用語言解釋學生活動中哪些地方是令人滿意的或需要改進的。
(3)激勵措施
每學期開展“四個壹”活動，即壹次公開課活動、壹次論文寫作活動、壹次綜合實踐活動案例評價和壹次學生研究性論文評價。每學期末，學校擬對實施綜合實踐活動課程的優秀指導教師和學生進行表彰。
七、操作措施
1，成立領導小組。保證每周各班信息課、勞動技能課、研究性學習課的安排。
2.在教師中廣泛開展綜合實踐活動課程的學習和理論培訓，了解其內涵、目標和基本操作原則，不斷提高教師規劃設計綜合實踐活動實施和收集處理信息的技能。壹方面，學校會派骨幹教師出去培訓；另壹方面，充分發揮校本培訓的作用，開展校內培訓，將培訓計劃納入學校整體工作。
3.學校要加大宣傳力度，開好家長會，爭取家長、社會等各方支持，在學校開展綜合實踐活動。聯系社區，加強與周邊居委會的合作，共享資源，擴大學生實踐活動範圍。
4、做好資金和後勤保障。加強後勤管理，落實責任制，做好安全工作計劃，確保綜合實踐活動順利開展，確保活動全過程安全順利進行。
5.根據我們學校的實際情況，我們分三步走。第壹階段是模仿，模仿其他學校的綜合實踐活動，采取走出去、請進來的方式，讓我校教師感受綜合實踐活動；第二階段是探索創新階段。根據前壹階段的模仿感受，結合本校的特點，提出並實施適合本校的綜合實踐活動課程。第三階段是總結模式，根據運行結果確定壹系列契合我校特色的綜合實踐活動。
單元社會實踐活動計劃2
綜合實踐活動是基礎教育課程體系中的必修課程之壹。開展綜合實踐活動有利於實現學校的教育目的，有利於培養學生的實踐能力和創新能力。通過為學生創造壹個動態的、開放的、主動的學習環境，讓學生親身參與實踐，學以致用，從而在實踐中獲得信息時代所需的各種知識和技能。在我校開展綜合實踐活動，既是實施教育教學系列改革的重要舉措之壹，也是實施新壹輪基礎教育課程改革的重要組成部分。
為了進壹步促進我校綜合實踐活動的開展，使綜合實踐活動的管理有章可循，逐步走上規範化、科學化、制度化的軌道。同時，根據新課程標準的要求，結合我校實際，特制定本實施方案。
壹、開展綜合實踐活動的目的和意義
1.使學生能夠根據自己的興趣從自然、社會和學生自己的生活中選擇和確定研究課題，並積極地獲取知識、應用知識和解決問題，從而發展學生的創新能力、實踐能力和良好的人格品質。
2.立足於綜合實踐活動的開展，轉變教育教學觀念，提高教學科研技能；通過綜合實踐活動的研究，推進辦學特色項目，完善校本課程體系。
3.通過綜合實踐活動的開展，學校在教育教學質量、學校管理等方面得到了不斷提升。，促進了教學、科研和師資隊伍建設，促進了學校文化建設，豐富了學生課余生活。
4.在學校現行的辦學思想和總體發展規劃的指導下，通過不斷的總結和提煉，形成具有學校特色和校本課程相結合的綜合實踐活動計劃。
二，綜合實踐活動的信息目標
1.基於“體驗”和勞動技術教育活動的社區服務和社會實踐
針對我校學生現狀，提出通過活動體驗獲得豐富經驗，參與實踐，是為人處事之道。這是實施基於“體驗”的綜合實踐活動課程的總體目標，具體來說就是引導學生在體驗的基礎上實現以下目標。
第壹，學會識別。通過文字資料的收集、調查、訪談、實驗，我學會了獨立獲取知識的能力，從活動中總結經驗，逐漸養成了方法論意識和良好的思維品質。註重自我學習和思維方法，培養獨立獲取知識的欲望和能力，培養問題意識和創新素質。
第二，學會做事。在經歷了各種復雜的活動場景後，我學會了合理處理各種具體而現實的沖突和問題，在實踐中妥善解決各種問題，也逐漸學會了在真實情境中運用已有的知識和技能，借助必要的工具解決實際問題，發展實踐技能。
第三，學會溝通。綜合實踐活動壹般以小組合作的形式進行。指導老師要指導初中生在活動中處理好各種人際關系，學生要在活動過程中總結處理人際關系的得失，學會表達、溝通、合作。
第四，學會做人。學生在綜合實踐活動中獲得如何成為壹個完整的人的精神啟迪。形成良好的感情、態度和價值觀，學會對自然、對社會、對自我負責，註意自己的生活方式和社會行為。
2.以信息技術為主體、多學科結合的研究性學習活動。
學校開設研究性學習課程的總體目標是，根據學生身心發展的情況，通過各種學習活動，加強學生與生活的聯系，促進學生全面認識和體驗自然與社會、學習與生活、自我的內在聯系，發展學生的創新能力、實踐能力，培養良好的人格品質。
2.1通過開展研究性學習課程，培養學生對社會生活的進取態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2.2了解研究性學習活動的壹些常識，使學生具備自理能力、溝通合作能力、觀察分析能力、動手實踐能力、知識綜合應用能力和創新能力等基本技能。
2.3掌握參加社會實踐和調查的方法，收集、分析和處理信息的方法，研究、探索和實驗論證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的進取經歷和豐富經驗。
2.4塑造完美人格，初步養成合作、分享、進取等良好的人格品質，這些品質構成了對自然的關愛意識和對社會、對自我的責任感。
2.5開展研究性學習活動後，培養壹支壹專多能的教師隊伍，以適應新時代素質教育的需要。
2.6構建新的學校課程體系。通過努力，逐步形成了具有時代和學校特色的校本課程和校本教材體系。
三、綜合實踐活動的實施步驟
1.準備階段(每學年開始至9月底)
1.1成立組織，制定黎裏中學綜合實踐活動課程實施方案，規範各項管理制度的實施。
1.2建立校網綜合實踐活動專題網頁。
1.3實施三個綜合實踐活動基地:劉亞子紀念館、麗麗養老院、社區活動中心。
1.4準備各種綜合實踐活動管理清單。
2.組織實施階段(第壹學期10至第二學期5月)
2.1以教務處、德育處、班隊組織為主體，以“體驗”為主體的社區服務和社會實踐、勞動技術教育活動逐步實施。
2.2以教務處和教研組為主體，逐步實施以信息技術為主體、多學科結合的研究性學習活動。
2.3以組織綜合實踐活動為主體，對綜合實踐活動實施動態管理和調控。
2.4組織綜合實踐活動工作交流，總結階段成果。
2.5組織教師參加各種學習培訓活動。
2.6及時收集相關數據，積累信息和經驗。
3.總結階段(第二學期6月)
舉辦綜合實踐活動、評課和成果展示活動，開展總結交流活動，編發案例、學生子項目設計方案、學生心得，評選綜合實踐活動優秀組；完成具有學校特色和校本課程的綜合實踐活動總結，確定下壹階段綜合實踐活動的思路。
單元社會實踐項目3
要按照上級文件的要求，認真落實國務院中央《關於進壹步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》和義務教育課程標準的要求，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力，讓我們的學生度過壹個自由、快樂、幸福、陽光的寒假。今年寒假，我校組織全體學生參加了“走進生活、走進社會、走進自然”的社團活動。
壹、指導思想和意義
將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，關註自然，嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課外生活的有益補充。通過活動，學生可以開闊視野，啟迪心智，培養社會責任感、創新精神和實踐能力。
二、活動的目的
以學生為主體，以“教育、成才、貢獻”為核心，根據青少年的成長特點，以培養青少年的審美能力、觀察能力、實踐能力和創新精神為目標，通過多層次、多形式的社會實踐活動，讓青少年了解生活、認識世界、豐富經驗、學習基本生活技能，成為生活的主人；培養學生熱愛勞動，尊重他人勞動，樹立正確的勞動觀；引導學生親近自然，培養他們對自然的興趣，培養他們熱愛自然、保護環境的情感態度和價值觀；學生在與他人交往的過程中，可以接觸社會、了解社會、適應社會，培養適應群體、樂於合作、助人的良好習慣和能力。
三、工作領導小組
團隊領導:__x
成員:__x
四。活動內容
根據學生的生活環境和年齡特點，實踐活動的內容圍繞以下幾個方面展開:
(1)過春節。
(2)幫父母做家務。
(3)與人交談，學會關心父母和他人。
(4)學習制作食品和手工藝品。
(5)了解植物和動物。
(6)做好事。
(7)深入村街調研，宣傳英雄模範或行業典型人物。
(8)開展讀書活動。
動詞 （verb的縮寫）活動要求
根據學生不同年齡的特點，按照由小到大、由淺入深、由易到難的原則，每個班級選擇幾件作為學生暑假必須做的實踐活動。鼓勵學生根據自己的實際情況去拓展，去做更多有意義的事情。對各年齡段學生的要求如下:
大三年級:選擇壹些簡單易行的事情去做，可以在家長的幫助下完成，可以簡單的記錄下自己所做的每壹件事情的名稱。
中學:可以選擇壹些簡單的事情獨立完成，可以簡單記錄做每壹件事情的時間、地點、活動內容，寫下壹段簡短的經歷。
學長:多選擇自己能獨立完成的事情。可以詳細記錄做每壹件事的時間、地點、內容和過程，對活動有壹個簡單的體驗。
不及物動詞組織形式
1，組織形式:集團合作模式。學生壹般由5-10人組成，自己選領導，聘請有壹定專長的成年人(本校老師，學生家長等。)作為導師。在活動期間，必須咨詢老師和家長。活動組成員分工合作，及時溝通、總結、調整。
2.具體流程如下:
壹、分組與選題:選題要結合學生自身認知實際，緊密聯系學生生活和社會熱點問題。
b、找指導老師:壹定要找1-2老師當指導老師，負責實踐活動的技術指導和內容控制。
c、制定活動計劃，設計體操方法(活動名稱、成員及分工、活動目的、時間安排及具體活動，並設計訪談形式及問卷等。).
d、實踐活動的實施(觀察、訪談、問卷、實驗等)。).
e、分析活動資料，及時做好記錄，寫出經歷和感受，培養學生的文字表達能力和觀察分析能力(通過實踐活動，妳收獲了什麽，學到了什麽，自己的意見和建議等。).
七、主要措施
(壹)高度重視廣泛動員
學校高度重視這項工作，切實加強領導，積極宣傳活動，通過發放倡議書、召開會議等多種形式向學生說明活動的意義。班主任要召開以“走進生活、走進社會、走進自然”為主題的班會，號召學生積極參加寒假實踐活動。建立以學生幹部為領導主體的領導小組和組織，倡導由學生發起、組織、宣傳、實施。
(2)精心組織，確保實施。
結合我校實際情況，明確具體標準，使活動內容豐富，形式多樣，滿足不同年級、不同階段學生的需求，確保學生活動參與率達到100%。嚴格按照計劃，選派責任心強、專業水平高的教師組織學生實踐活動，以學校為單位組建網絡和小組，在廣告牌上展示活動成果，及時指導工作，落實活動。
(三)加強管理，確保實效
成立工作領導小組，並指定專人負責，加強組織指導，挖掘和利用家長教育資源，告知家長，做好家長宣傳動員工作，積極爭取家長的理解和支持。家長可以和孩子壹起制定行動計劃，積極創造條件讓學生實施計劃。開展活動時，要征得家長同意，有導師陪同，安全第壹。
(四)收集信息，總結表彰。
每次活動都要求學生及時做好記錄，把自己的經歷和感受寫出來，培養學生的文字表達能力和觀察分析能力。寒假開學後，總結假期實踐活動，舉辦班級實踐活動成果展覽，進行交流分享。表揚獎勵那些練習認真，活動豐富，成績顯著的同學。
單元社會實踐項目4
教學目標:
1.通過活動讓學生明白以禮待人是壹種美德，通過活動培養學生自尊和尊重他人的意識。
2.通過活動讓學生懂得尊重他人，並在生活中積極運用。
教學重點:培養學生的自尊心和對他人的尊重。
教學難點:讓學生在生活中懂得尊重他人。
教學工具:多媒體。
教學過程:
壹，問題的引入
展示背景資料中的第三張圖，問:“這個學生在幹什麽？他的行為說明了什麽？”請學生思考。
二、活動過程
1，講故事。
講古今人敬人的故事。
老師先講列寧近衛軍的故事，了解視察情況。講完這個故事，讓同學們認識到，尊重別人是不分職位的。
讓學生講述課本中另壹幅圖的故事。中國古代的老學者向青年學者求教，讓學生體會到老學者對知識和人的尊重。
2.討論壹下。
(1)首先在全班選取幾個有代表性的圖進行分析，對組內的其他圖進行討論。
(2)教師添加與本班學生生活和本校密切相關的圖片進行分析。在分析了幾張圖片後，他們可以指出，如果我們有類似的對別人不尊重的地方，應該馬上改正。
3.說說吧。
1和第二張圖的數據可以讓學生表演出自己的做法，並說明原因。第三和第四幅圖中的信息可以幫助學生首先充分想象自己:在哪裏，什麽時候，誰，他們在做什麽，為什麽學生要這樣做。然後做個總結。讓學生看圖，談論他們將如何應對這些情況，以便為學生樹立榜樣。
三。活動評估
主要讓學生談談通過活動獲得的情感和思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每個學生做壹個有禮貌的人。
從這兩個方面引導學生說話。我也可以通過活動自由的談論我的收獲。
第四，活動延伸
讓學生在家與父母討論如何在家庭生活中相互尊重。討論如何在家庭生活中尊重對方。
單元社會實踐項目5
教學目標:
會用文字等方法觀察記錄螞蟻。
能傾聽其他同學的想法和建議，與他人交換意見。
可以提問螞蟻的形態和行為特征，選擇適合自我探索的問題。
知識和技能:
了解螞蟻的外貌特征和行為習慣。
情感、態度和價值觀；
體驗探索螞蟻秘密的樂趣。
願意與他人合作，交流思想。
教學重點和難點:
會用文字等方法觀察記錄螞蟻。
教學時間:
2個課時
教學準備:
師生準備:幹凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、大米、奶糖、植物種子、死昆蟲、噴壺等。
教學過程:
第壹，抓螞蟻指南
1.準備壹些幹凈的瓶子。
2.在筷子前端蘸點糖水，靠近螞蟻。
3.螞蟻壹上來就扔進瓶子裏。
第二，觀察並描述螞蟻的形態特征。
1，指導學生用放大鏡觀察螞蟻。
2.學生分組自我觀察。
3.指導學生在活動記錄中寫下或畫出觀察結果。
第三，研究螞蟻在不同巢穴中相處的情況。
1，教師指導實驗方法。
①把兩只在不同地方抓到的螞蟻放在壹起，觀察它們的反應。
(2)多放幾個試試，註意使數量不等。
2.學生分組學習。
3.學生分組匯報研究結果。活動結束後，告訴學生把螞蟻放回它被抓住的地方。
第四，研究螞蟻的食性
1，教師指導實驗方法。
把蘋果、大米、奶糖、死昆蟲等物品放在壹群螞蟻周圍，觀察過去什麽食物最吸引螞蟻。
2.每組實驗壹次。
3.每個小組匯報研究成果，老師在黑板上總結每個小組的成果。
4.全班統計。分析螞蟻吃什麽。
5.研究下雨時螞蟻的反應。
1.教師指導的實驗方法:用噴壺模擬小雨。下雨時觀察螞蟻的反應。
2.小組學習和觀察。
3.學生分組匯報研究結果。
研究螞蟻的其他行為和習慣。
1.學生討論自學項目。
1，老師重點指導困難群體。
2.學生的獨立研究。
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