作為壹所企業辦的學校，90年代中期，太中集團公司遇到了困難，太中壹中也陷入了困境。壹時間工人叫苦，領導批評，大批師生甚至爬上更高的樹枝，學校難以為繼。
危難之際，以朱曉萍為主要負責人的壹批黨政官員上臺，根據形勢，果斷提出“穩定、改革、發展、優化、提高”的工作思路，決心以改革促發展，重振雄風。
★從嚴治校。校領導嚴於律己，嚴於管理，制定了壹系列規章制度，紮紮實實落實到各項工作中。規章制度的改革創新帶來了管理的科學規範。
★人事制度。打破傳統用人觀念，營造平等競爭、奮發向上的環境，在保護青年教師積極性的前提下，安排各年級、各科教師，逐步實現“能者上，庸者下”。班主任全課時、管理人員多崗位兼職的用人機制，明顯加強和提高了學校的整體實力和水平。
★配送系統。打破平均主義“大鍋飯”《教職工工作考核及崗位工資和結構性獎金發放辦法》出臺。根據工作量標準，重新認定了全校教職工的工作量，提高了教學質量在高考評獎中的比重。教師的待遇是結合代課人數和責任大小來決定的，教師和行政人員是不同的，按系數分配。
★教學管理。從實際出發，合理配置教學管理機構，加強教研工作和教研隊伍建設，實行年級主任負責制，使教學管理趨於合理和科學，管理渠道更加暢通，部門之間職責更加明確，發揮教學管理的整體功能。
★教學改革。針對學校教學質量多年徘徊在同壹水平的情況，為強化發展後勁，校領導多次論證全面推進素質教育是提高教學質量的突破口，並在全省率先開展了國家級重點教研課題——例題演練和實驗。積極參加太原市組織的新課程改革實驗。高中生從高壹開始就重視學生特長的發展，找到提高教學質量的突破口，把管理人員和老師送出去學習，從而提高課堂教學效率，課堂45分鐘提質，使教學質量穩步上升。
★德育建設。重視法治和德治，抓常規、管基礎，加強班主任隊伍建設和學生行為規範教育，積極開展法制教育活動。
★環境建設。將教育與環境氛圍相結合，大力改善辦學條件，加大硬件建設投入，進壹步綠化美化校園。
學校領導堅持順應時代，勇於創新，正如朱曉萍校長所說:“創新是壹個民族的靈魂，教育是民族創新的源泉。教育缺乏創新，就會失去發展的動力。”
正是因為有這樣壹個開拓進取的領導班子，在經歷了無數風風雨雨之後，臺中壹中不僅沒有垮掉，反而在生存的基礎上取得了長足的進步。2000年，太原市第二實驗中學按照太重集團公司的改革思路和方案斷奶，進入政企分開、等待政府接收的過渡期。面對這種嚴峻的形勢，學校領導和教職工有著統壹的認識，敏銳地意識到維持現狀或坐等必然會遇到更多的困難。唯壹的出路就是提高教育教學質量，以質量求生存，以質量求發展。
★抓師德建設。太原市第二實驗中學把“愛”作為師德教育的核心，始終把師德教育作為學校工作的永恒主題，要求教師樹立正確的學生觀，善於發現和挖掘學生的優點和聰明才智。為此，學校運用多種激勵手段，開展壹系列活動，調動教職工積極性，註重教風師德，促進教師對學校工作的心理投入，妥善解決教職工思想問題。
★抓師資質量。提高教學質量首先要提高教師素質，而教師的業務能力和專業水平是提高教育教學質量的前提。為了營造良好的學習氛圍，朱曉萍校長和郭立山書記帶頭參加了研究生培訓班。同時，在辦學資金困難的情況下，學校組織教師開展多項職業技能等專項培訓，異地學習，加強教師課堂基本功訓練，支持和鼓勵青年教師深造，向老教師學習。通過加強備課、聽課、評課、聽課、教研活動等環節，給青年教師施展才華、取得成功的機會，使他們盡快成為教學的主力軍和骨幹。
★抓課堂教學結構的優化。在課堂教學上，大膽嘗試改革，引入中科院心理所主持的國家重點教研課題“數學例題習題”實驗，上課45分鐘要效益。這種教學方法從學生的認知規律出發，註重培養學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。2004年，全國例題練習教學研討會在臺中壹中召開。
此外，學校還積極參加太原市組織的各項教改實驗，充分調動學生的學習積極性和主動性，重視幫助學困生，使學生在主動中學會學習、學會合作、學會創造、學會做人。
★抓教學科研。校領導根據形勢提出了“以教學科研為先導，走內涵式發展道路”的指導思想，並在全市率先成立了教育處，從人員、辦公場所、經費等方面予以保障，要求教育處站在戰略高度，組織指導教師的教學科研工作。加強教研組組長建設，從個人素質、組織建設、機構管理等方面入手，使教研組的活動不局限於專業和專業理論的提高、學習方法和教學方法的探討，還延伸到課堂教學中對學生的道德滲透研究。組織考核教師學習課程標準，堅持每周二、周五下午教研活動。
★抓教學手段現代化。太原市第二實驗中學在“斷奶自養”的巨大壓力下，投資建設了校園網，實現了多媒體教學。教學資源庫的購買和北京四中網校的開通，促使教師使用現代化的教學手段。現代化的計算機教室和標準的理化實驗室已經建成；滿是灰塵的操場已經硬化很多年了；辦公條件也得到明顯改善，學校硬件建設有了質的飛躍，教學服務渠道更加暢通。
★抓德育。這壹整套做法以愛國主義教育為主線，以行為規範和勞動教育為重點，以學校為基礎，以校外為輔助，形成網絡，全面育人，把德育放在豐富多彩的活動中，優化了環境教育，取得了顯著成效。
★註重規範辦學行為。學校教職工形成了良好的道德風尚，壹切按規章制度辦事，嚴格遵守法律法規，堅持每學期學生評教制度，有效杜絕了體罰、變相體罰學生和亂收費現象。
面對學校壹次次的困難，為了引導教師積極創新，勇於競爭，學校領導提出要依靠自己的人格魅力，用個人的品格、才華、知識、情感等無形的力量帶動每個人。為充分發揮教職工的主人翁意識和集體責任感，學校建立健全了教代會制度，讓教職工充分參與學校管理；制定了榮譽和獎勵向壹線教師傾斜的政策，從根本上穩定了教師隊伍。
正是由於有了強有力的領導和廣大教師的無私奉獻，太原市第二實驗中學的教育教學質量連年穩步提高，取得了良好的社會效益，逐步步入良性發展的軌道。太原市第二實驗中學經過幾年的發展，到2065，438+03，已有60多個教學班，3000多名學生，260多名教職工，是省會規模較大的學校之壹。但在眼前的成績面前，全校教職工並不驕傲，都在為創建壹流學校而努力。朱曉萍總統是這樣說的:“困難很多，但沒有辦法；難度大，但是心太大。只要全校各級領導以身作則，全身心投入工作，只要全校教職工能正確對待改革，正確處理眼前利益和長遠利益、個人利益和集體利益、局部利益和整體利益的關系，人人盡力，做好本職工作，人人熱愛學校，全校師生在齊心中奮鬥，學校的發展目標就壹定能實現。”
市政府正式接收太原市第二實驗中學，是深化國企改革，落實國企分離辦社會職能精神的重要舉措。也是適應經濟社會發展，實現教育資源優化組合的必由之路。面對這壹難得的歷史機遇，學校領導和全體教職工深感責任重大。學校提出要在“實驗”二字上大做文章，加強學校軟硬件建設，提高教學效果。太原市實驗二中正在積極實踐，開拓創新，描繪學校未來的藍圖。
學生在這裏受到啟迪和啟迪，情操得到升華，思想得到成熟，素質得到提高；老師在這裏無私的工作，努力的工作，開闊學生的視野，釋放學生的心靈。我們有理由相信，太原市第二實驗中學有著堅強的領導班子和無私奉獻的教師隊伍，壹定會開創教育教學工作的新局面，穩步前進，為社會提供更好的教育，培養更多的優秀人才。