幼兒園大班數學教案《剝花生》目標1
1.學會用數字和符號記錄花生的數量。
2.有計劃、有秩序地多次嘗試剝花生並做好記錄。
準備
1.每人壹盤花生(約10，花生數量從1-3不等)。
2.每組有兩盒彩筆，兩個空盆，幾張記錄紙。
過程
1.猜猜有多少花生。
觀察盤子裏的花生，告訴我它們有什麽不同。(比較花生的大小、長短、形狀等。)
妳能猜出每個花生裏有多少花生嗎？
選壹顆花生，先猜猜裏面的花生數，然後剝開看看對不對。
2.討論記錄的方法。
想想怎麽記清楚第壹顆花生裏有幾顆花生？第二個和第三個呢？
-怎麽錄？妳們是壹起剝唱片的，還是壹次剝唱片的？
3.記下花生的數量。
——孩子剝花生，數裏面有多少花生，記錄在記錄紙上。
——關註每個孩子的剝皮、記憶的方法和步驟，了解孩子的解題策略。
——引導先完成的孩子觀察自己的記錄單，在花生中多次找到花生個數相同的記錄。
4.交流分享。
-帶領孩子觀察彼此記錄的結果。
-請告訴每個孩子他們記錄的數字或符號的含義。
嘗嘗妳的去皮花生。
建議
1.鼓勵孩子用自己認為合適的方式記錄，並用清晰的語言表達記錄結果。
2.花生殼在地域活動中可以塗上七種顏色，做成漂亮的“彩色項鏈”和“彩色小路”。
《剝花生》的目標2、幼兒園大班數學教案；
觀察花生的特性，了解花生的用途。
記錄剝花生的情況，學習簡單的統計數據方法。
體驗活動的樂趣。
活動準備:
花生10，零食盤小碗壹個，記錄單壹張。
智能AB猜題。壹些花生食品。
活動流程:
首先，觀察花生的形狀。
1.猜猜看:孩子們喜歡猜猜看。今天，老師給孩子們帶來了壹個謎語。請猜猜，小耳朵。“麻屋子，紅窗簾，壹個白胖子睡在裏面”誰猜？
2.妳怎麽知道的？請孩子們解釋這個謎語。我想想，花生殼呢？裏面呢？打開之後，裏面是什麽？學習花生仁(了解花生的形狀特點)
第二，剝花生
1.孩子們很棒。他們不僅能猜出謎語，還能說出原因。每個花生裏面都有花生仁嗎？然後妳猜，這個花生裏面有幾顆花生？(小朋友猜)是這樣嗎？怎麽才能知道呢？(剝下來看看)
妳想剝花生嗎？今天我們壹邊剝花生壹邊錄音。怎麽記？(出示記錄單)這是壹張記錄單，上面有兩排方塊。這壹行告訴妳剝花生10次，下面壹行告訴妳填花生的個數。如果第壹次剝2顆花生，第壹格用2顆，第二次用3顆。妳寫在哪裏？好的，孩子剝的時候要剝壹次，直到剝完，把剝好的殼放在中間的盆裏。妳會玩嗎？妳能壹邊削皮壹邊吃嗎？
好了，現在開始吧！
3.讓孩子剝花生，邊剝邊記錄。
4.教師巡回指導，提醒孩子記錄剝皮結果。
5.鼓勵脫衣兒童談論遊戲結果。
6.統計數據。
交流:小朋友，花生都剝好了嗎？妳能告訴大家記錄的結果嗎？(可以，請介紹幾個小朋友。)
A.今天，孩子們真的很聰明。他們不僅能剝花生，還能記錄花生的數量。他們知道壹顆花生有1粒，2粒，3粒。妳剝的10顆花生每顆有幾顆花生？讓我們數壹數，好嗎
妳看，老師還剝了10花生，我也記下來了。我想想，我剝了多少次1花生？(數)寫下來(有花生仁的地方)，兩個花生剝了多少次？怎麽記？3或4有多少次？妳把它寫在哪裏？
b、總結:好了，現在我已經數完了我剝的花生。(老師指著記錄單又說了壹遍)c .孩子也會統計自己的記錄成績嗎？讓孩子試壹試，看看妳數的是哪種花生仁？
d、兒童統計，老師指導。
E.溝通:妳統計的結果是什麽？誰願意給妳介紹壹下？多少花生最多？(兒童講述)還有誰想談談這件事？
f，其他小朋友，妳們呢？告訴妳的父母妳的記錄。告訴他，妳最有哪種花生？(低層通信)
第三，了解花生的用途。
1.孩子們很棒。據統計，發現兩個花生最多。花生有什麽用？(孩子自己說)
2.總結:孩子說的真好。花生仁除了可以食用，還可以榨油。它的殼和衣服有用嗎？來聽聽花生本人怎麽說！(另壹個老師會扮演花生的角色。) 3.原來花生這麽厲害，滿滿都是寶。妳還記得嗎？
四、遊戲:智能AB猜
1，我們來玩壹個關於花生的秘密的遊戲，叫智能AB猜。
2，我說壹句話，如果妳認為A的答案是對的，妳站在A的壹邊，如果妳認為B的答案是對的，妳站在B的壹邊。合適的孩子可以得到壹朵笑臉花，所以妳在選擇之前壹定要認真聽，看看誰能答對所有的答案。妳明白嗎？好了，遊戲現在開始。
1.花生種子在()
壹、在土壤上
b，在土壤下面
2.發黴的花生()
妳可以吃它
b、不能吃
3.花生可以榨油()
壹、能
不知道
4.花生只能吃()
是的
不知道
5.所有的花生都只有兩個果仁()
是的
不知道
6.花生殼()
壹、有用
b，沒用
評價:遊戲結束。妳有多少張笑臉？讓我們看看是否有人有六張笑臉。這些孩子是我們比賽的冠軍，不要為其他孩子難過。下次我們會繼續努力爭取冠軍。
動詞 （verb的縮寫）分享活動。
今天，我們玩了花生遊戲，我們學到了很多關於花生的知識。現在讓我們嘗嘗我們自己剝的花生。
孩子們分享花生。