這位家長，妳的問題太好了，太有代表性了！
據我所知，大部分寄宿制學校的學習生活安排都很緊湊，不會給孩子太多自由思考和做決定的空間。
好處是強迫孩子把大部分時間花在學習上，壞處是孩子的學習動機習慣了外在的壓力~紀律和規矩，而不是自己的內在動機和興趣。
作為壹個青春期的人，不僅身體發育，頭腦也開始有壹些瘋狂的，充滿想象力的想法。關於友誼，性，競爭，侵略...
如果親子關系足夠好，這些問題可以帶到家庭中，由父母來探討。
相反，如果親子關系疏遠甚至不夠好，孩子只能把這些迷茫的部分藏在心裏。
而這些無法用語言表達的謎題，有時會讓孩子覺得自己進入了壹個迷宮，消耗了他大量的心智。
當然，高中的學習壹定比初中的學習難很多。孩子在學習中要承受的挫敗感和壓力也會加倍。
這個時候，如果他能找到自己喜歡的伴侶，向老師求助，或者向父母傾訴自己在這方面的挫敗感，也許他會覺得不那麽孤獨和無力。
如果這些挫敗感和無力感長期得不到妥善處理，可能會讓壹個人感到窒息。為了逃離這種被淹沒的窒息感，孩子可能會逃到遊戲世界。
因為在遊戲中，獲得成就感的機會比學習更容易。(成人世界也是這樣。)
所以，現代人之所以沈迷手機遊戲，不僅僅是為了好玩，更是壹種緩解內心焦慮的方式。當然也成了日後的麻煩制造者。
綜上所述內容，家長能做的當務之急就是反思。反思的內容大致如下:
1)評價妳們的親子關系，是否好到可以讓孩子坦誠的告訴妳他內心的想法和困難。如果不是，就需要反思:有哪些障礙影響親子關系的親密度，如何解決？
2)妳全家需要思考和討論:學習的目的是什麽？
有的父母會簡單的說:為了他以後的自立，他的生活有了很好的品質。
在現實生活中，如果父母給予的物質支持還不錯，甚至“過分”，在這樣的情況下，孩子通常會失去奮鬥的動力。
有些家長很自戀，認為自己挺成功的，希望把自己認為好的品質都復制到孩子身上。他不會看到孩子的性格。他只是想讓孩子模仿自己，像鸚鵡學舌壹樣學習。
這種孩子完全依靠依賴者的思維和意見來生存。
父母總是要求孩子的行為適應社會的需要，卻以犧牲孩子內心的發展為代價。
他很難擁有有意義的友誼，獨立思考的能力也有限。通過死記硬背、人雲亦雲的學習，壹個耳朵進，壹個耳朵出，完成了教育的過程。
這樣孩子就沒有信心擁有任何屬於自己的知識，導致他確實學到了知識，無法和他的內在人格聯系起來。
這就是我們經常看到的。孩子學的越多，越迷茫。
因為他不知道如何學以致用，會逐漸缺乏學習的動力和興趣。
還有壹種類型的父母通常急於把孩子培養成他們不是的人。
比如:曼迪，哈佛女生...被這樣對待的孩子，很壓抑，很痛苦。
他覺得自己已經被忽視和否定很久了。感覺自己在父母心裏也是透明的，壹文不值。
當孩子看到自己和父母的理想自我有很大的距離時，就會增加自卑感和挫敗感。
即使孩子能夠在外在的學習中努力達到父母要求的目標，這種外在的成功也無法填補內心的痛苦和情感的空虛。
父母有沒有意識到，我們關心孩子的學習，很多時候只想到社會價值的評價體系和競爭的優先性，也就是衡量壹個人外在成功的標誌，而忽略了關於個體的具體問題。
孩子從小，我們是否註重加強他的性格和獨立思考能力。
實際上，這部分內在增長是沒有辦法通過換算成數字來衡量的。
學校裏各科的學習都可以用數字來表示，妳的孩子哪科好，哪科不好。
我們習慣於關註壹些看得見、量化的東西。
父母並不關註孩子內心的心智發展，他們似乎並不太關心孩子如何看待學習。
當孩子能以好成績進入重點學校，家長會覺得這是壹件很讓人放心的事情，仿佛他進入了優秀者的最大公約數。
當孩子的學習成績出現波動時，這會擾亂家長的安全感。
因為父母為孩子著想，除了執著於看得見的分數，不知道自己還能做什麽。
當孩子成績不盡如人意的時候，如果父母的焦慮能夠轉化為自己學習的動力，為自己在這個過程中(包括整個家庭)發生的事情騰出思考和反思的空間，那真的是壹件很美好的事情，因為這件事情不再是孩子壹個人的失敗。
可以轉化為家庭團結的連接節點。
如果不太了解孩子的性格，不太了解如何提高親子關系的親密度，不太了解如何支持孩子內心的心智成長，這並不是壹件丟人的事情。
知道自己有不知道的東西總比以前好。
知道自己的不足，才是升職的可能。願意給自己壹些耐心，讓自己敞開心扉慢慢學習，去了解孩子的內在性格，以及如何學習來支持他的心智成長，讓孩子找到自己的學習動力，這是壹件事半功倍的事情。
這樣做的父母也會讓孩子感到溫暖和支持，總比那些只在焦慮中責罵孩子，讓孩子因為妳不能理解他，支持他而更加仇恨的父母好。