要想教孩子寫得漂亮，老師本身需要具備壹定的書法理論知識和書寫指導技巧。
理論四字公式
如坐姿:頭挺直，雙腳平放，雙臂張開，頭腦冷靜。
筆畫:尖尖尾圓，橫平豎直，橫輕豎，橫細豎粗，鉤短尖，方而圓。
結構:裝配中心，上緊下松，內緊外松，左收右放。
方法:用心看帖子，看神，先寫好每壹個字。
態度:養成習慣，持之以恒。
至於寫作教學，要求教師寫出基本的筆畫，並清楚地演示單詞的結構。這樣才能教會學生正確的知識，培養學生良好的寫作習慣，最終達到寫出好字的願望。
第二，科學地開展硬筆書法教學
(壹)激發學習書法的興趣
我們面對的是小學生，他們的書法知識比較差，會因為經常使用電腦而感到厭煩。那麽，激發興趣是書法教學的首要環節。
曾經有壹位老師提出壹個觀點:聯想生活，快樂寫作。這是個好主意。要讓學生寫得好，首先是讓他們願意寫，寫得輕松，寫得好，然後是喜歡寫，自覺寫。其實就是壹種打破書法神秘感的感覺。其實寫好字是很容易的。著名書法家文徵明半路出家。他二十多歲才開始認真練字，但也成了書法家。
同時，激發興趣的直接方法是讓學生親身體驗寫好字是非常容易的。很簡單，沒有其他要求，橫平豎直，有所指。只要做到了這壹點，孩子就會進步，表揚他們，激發他們的興趣，學起來就容易多了。
(2)掌握書寫姿勢，促進良好習慣。
現在壹個很大的問題是，孩子拿筆的姿勢，寫字的姿勢，都需要花很大的力氣去糾正。其實很多老師都很清楚握筆的姿勢和坐姿，但是很容易被忽略。孩子們需要老師不斷提醒。糾正書寫姿勢會事半功倍。現在我們學校做得很好。寫作課上，教室來了兩個老師，壹個教怎麽寫，壹個在下面巡視檢查批改。這對孩子的書寫習慣有好處。
(三)筆畫的教學要點
經常給學生講的壹個比喻是，壹個字的筆畫就像房子的磚頭、鋼筋、水泥，都是基本的東西。如果磚的質量不好，那蓋的房子肯定有問題。同理，筆畫不好，寫出來的字當然不好看。學生明白筆畫的重要性，練習的時候會認真很多。
筆畫的基本要求前面已經講過了。這裏需要說明的是，硬筆的筆畫和毛筆是不壹樣的。我們應該仔細觀察和總結硬筆的特點。比如橫畫的書寫方法，要求的是穩定，而不是水平，因為我們的視錯覺，要橫寫左低右高，看起來才流暢。在起筆、運筆、收筆三個過程中，要省略掉毛筆中那些繁雜的細節，輕輕壹按，勻速運筆，收筆時稍作停頓，這樣書寫起來頭輕尾重，富有變化和美感。再比如Si的寫法，頭輕尾尖粗。這是所有筆畫中最難寫的，用毛筆也很難把握好，也很難用文字表達清楚。要寫好，重要的是老師要示範，要寫在黑板上，要寫在學生旁邊，甚至要拿著學生的筆跡，讓學生真正感受到如何完成這壹筆畫的書寫過程，更容易掌握其規律。
筆畫的練習貫穿了學習書法的全過程，每天都要寫字練習。這壹點也要告訴孩子，在每壹個新的教學知識之前，都要把筆畫溫習壹遍，比如橫、豎、撇、按、指、舉等最基本的單個筆畫。
(4)專心觀察，把握規律，先寫好每壹個字。
小學有篇課文叫《畫楊桃》，告訴我們壹個道理:相信自己的眼睛，看到什麽就畫什麽，不要想當然地認為畫走樣了。現在的孩子就是喜歡想當然，寫出來容易走樣。他們缺的就是壹個字“看”。孩子寫字不觀察是通病。所以在教學的時候，老師壹定要讓孩子停下手中所有的工作，用心觀察。
那麽觀察什麽呢？主要是看清這個字的筆畫特點和結構特點。比如“春”字。三條橫線要寫得緊湊。田字格中間線左右線要寫長，日文漢字要寫細長。特別是左右線的起點要看清楚，左右線不能在同壹點。三條水平線的長度也有差異。第三橫線為主筆，要寫的長壹點，第壹、二橫線之間的長度要適中。
古人非常重視閱讀書法，大書法家歐陽詢的故事，讀書帖被記載在雜誌上。他“嘗了嘗索靖的書寫板，看了看。來回幾次，累了，卻坐在布裏，在旁邊待了三天。”《索靖碑》被歐陽詢看了三天，可見其觀察之精，體會之深。
金·王羲之曰:“夫欲著書，先磨之，聚精會神沈思，預判字形，抑揚大小，振直，通筋通脈，意圖先寫，再寫文字。”他非常重視觀察和預測工作。黃庭堅《論書》說:古人學書，而不抄。張古人在墻裏寫字，入迷了，寫的時候就順著他們的意願。“有答案”雖然是畫，但也強調用心觀察的道理。
書法不僅是中華民族的文化瑰寶，在世界文化藝術寶庫中也是獨壹無二的，硬筆書法不僅具有藝術價值，在當今社會也有著獨特的地位。相信只要書法教育工作者不懈努力，學習書法的人持之以恒，硬筆書法壹定會大放異彩。