——關於沭陽教育“第三學期”的壹些思考。
妳不習慣寫作/教學嗎？
引言:素質教育就是全面提高學生的素質，也就是全面提高國民的素質。
很多家長不是討厭家教，而是討厭有償家教！而且父母處於被動地位，對方出價再多也無法“討價還價”。有的家長家庭經濟條件不好，被逼補課真的讓他們吃不消。甚至有些小學壹二年級的老師要求學生補課，出錢也成了大家喊打的對象。在這裏，我還是聲明壹下，老師有償家教並不違法。但“不議價”只涉及“不正當競爭”，教師有償補課“影響學生的公平受教育權”，所以教育主管部門隔三差五重申“禁止有償家教”，但往往無法取締。
禁止有償家教的原因主要有三點:(1)部分學校“大班額”現象嚴重，維持課堂紀律需要耗費大量精力。教師如何保證教學質量？因此，小班化教學也是遏制日益增長的有償家教的必要措施。“小班教學效果好”是教育界公認的常識。(二)劇場效應。有的孩子假期補課，怕孩子不補課會落後，家長就“挖空心思讓孩子補課”。而市場上有限的補習機構根本滿足不了“人民日益增長的教育需求”，教育局定期“敲打公立在職教師”。所以家教市場的價格在上漲，因為市場需求量大，所以老師永遠是硬傷。(3)在職教師參與有償家教，為利益而去。是時候提高教師待遇了。
很多國家都有“有償補課”。而在日本，在職教師“不屑於課後補課”，幾乎都是市場化的補課機構在操作。都說日本老師的社會地位真的很高很高很高。坐公交的話，“老人讓座”，購物有最低折扣的“教師商店”，可以旅遊，“景點免票”。當然，在日本，在職公辦教師“有償補課”是壹種“犯罪行為”，沒有人會傻到違法。在美國和德國，法律禁止在職教師“有償補課”，壹旦補課將受到處罰，並寫入教師檔案。在韓國，只有私立學校的老師或專門從事補習教育的老師才能從事有償家教。在新加坡，政府明令禁止中小學教師在業余時間從事有償家教。在這些國家中，我認為日本值得效仿:提高教師待遇，立法禁止在職教師有償補課。
我們主管部門每年都大力宣傳禁止在職教師有償家教，效果大家有目共睹。不言而喻，顯而易見。我覺得，要消除家長的擔憂，需要采取壹些必要的措施，不能壹下子禁止，但也不能禁止。
壹個是規範教育輔導市場，明確責任主體，提高教育結構中的辦學水平。比如教學內容、教學方法、教學宣傳等等都有詳細的指導，所以要加強引導。
“有償家教”是相對於“無償家教”而言的。有償家教隨處可見，無償家教幾乎難找。在教育產業化的前提下，付費家教是壹個很大的市場，它處理的是“知識”，買賣雙方是老師和家長，受眾是學生。“壹禁了之”必然會讓這個市場更加畸形，甚至會有壹些在職教師進行地下活動補課。再加上互聯網教育的成熟，家長會“付出更多”。
那麽，既然說在職公辦教師私下補課這麽可鄙，但又不能禁止，我們是不是可以換個思路，“讓政府投資購買壹線在職優秀教師的教室”，實行“免費補習”和“不管我們多窮，不僅可以培養教師，還可以讓更多的孩子得到優質的補課資源。以沭陽為例，我們的孩子在假期幾乎找不到公共活動的地方。起源於蘇聯的少年宮，曾經是我國為了“培養和發現天才兒童”而幫助學校開展課外活動的場所。然而，很多地方的少年宮只是“名存實亡”，甚至“銷聲匿跡”。
沭陽作為人口大縣，必須充分重視教育的作用，“由人口大縣向人力資源大縣轉變”必須重視人才的培養。暑假作為“第三學期”，絕不能只讓孩子“用手機觸屏”、“對著手機傻笑”。缺乏“自制力”的孩子壹旦上癮，“整個人就毀了”。是時候“救救孩子”了！
如何拯救這些年輕的“手機奴”，讓他們放下手機，回歸生活？我認為有必要引導他們過積極健康的生活。
沭陽作為經濟百強縣，還是有實力出手的。比如，把孩子的“防止溺水”改成“學會遊泳”，不要每到暑假就動員家長“像小偷壹樣看著孩子遠離水”，總是鼓吹這種“到處淹死幾個人”的“恐怖氛圍”。“地球”恰恰是“水球”，孩子在生活中應該有很多時間和水“打交道”。與其讓孩子遠離水，不如訓練孩子的遊泳技能，哪怕有壹天掉水裏，也能保住性命。所以要廣泛動員學生在假期學習遊泳技能，做到“全部過關”，納入學校考核。有關教育部門積極投入資金，首先在沂河、河北等地選擇三所學校建設“標準化遊泳池”，有計劃地訓練孩子們的遊泳技能。
新華書店當然是“少年公共* *區”之壹，學生是在裏面學習的基礎學生。隨便問壹個在沭陽當專家的人，讓他“掰著指頭算，使勁想”。估計他真的說不出“告訴我他是什麽”。
除了新華書店，還有沭陽圖書館，是沭陽年輕人讀書的公共場所。這個圖書館在哪裏？作為土生土長的沭陽人，如果不導航搜索，估計“壹下子說出確切位置的人不多”，甚至有人“沒聽說過沭陽有圖書館”。據度娘說，“沭陽圖書館”是壹個藏書豐富的圖書館。它在哪裏？在沭陽如東中學東北角的樓裏。請問圖書館工作人員，妳們單位旁邊的學校有多少師生？暑假期間的出勤率有多高？
同壹條街上還有沭陽美術館、沭陽科技中心、沭陽花木博物館。這些地方完全有可能“對青少年全面開放”。沭陽學美術的人很多，從小學到高三。如果假期“完全開放免費”，那麽不定期舉辦畫展或書畫講座，我想壹定會吸引壹大批“畫粉”。這麽多“熱愛藝術的人聚在壹起”，我覺得這是沭陽教育的壹大亮點，《壹不小心成了大畫家》也很值得期待。
青少年科技館也應該是孩子們的天堂。這個假期去過幾次，都是“冷冷的，死氣沈沈的”。我花了很多錢造了這麽壹個龐然大物放在那裏。我真的夢想有壹天，沭陽科學技術協會，沭陽教育體育局，沭陽科學技術委員會，沭陽環保局，沭陽城管局，沭陽知識產權局，* * *共青團沭陽區委，沭陽婦聯等單位聯合主辦沭陽青少年科技大賽，比賽場地就在這裏。。制造機器人、無人機、火箭、黑客等高科技的東西，沭陽教育也應該走在時代的前面，教育不是“面向未來”的。這個民族如何在世界舞臺上實現偉大復興？
沭陽花木博物館。大門口的“豐滿石榴仙”似乎想乘著風回家。據說該館利用沭陽縣的“花卉品種”、“種植歷史”、“花卉文化”等信息，打造了“東方花卉”的形象。這麽好的博物館，本來可以完全對青少年開放，讓他們利用假期時間了解花木文化。當然，我建議在裏面開壹個“魯班工匠坊”，讓沭陽的孩子們“幹活”，“木工”可以延續，既保護了非物質文化遺產，又提高了沭陽孩子們的動手能力。
當然，還有“風景如畫”的虞姬花園，讓青少年在裏面休息。可惜大門常年緊閉，“弄得好像虞姬不在家。”如果培養高雅音樂，這裏會有“人氣”嗎？“於吉賈”，這麽好的大房子，讓它空著，妳不覺得“太擡舉”了嗎？在這裏，妳可以“免費借給孩子練習古箏”。在暑假裏，壹大群孩子會用他們心愛的古箏“像秘密壹樣低聲細語”“像把大大小小的珍珠灌進壹盤玉裏”。如果妳給那些荷花壹些肥料，讓它們長得更茂盛，那將是吸引遊客的絕佳景點！於吉是個能歌善舞的大美女。如果那個小場地上多幾個穿漢服的女人跳舞，那妳就可以拍電視劇了。
沭陽的“公共項目”必須時刻考慮“教育元素”，比如古栗林景區可以開發壹些“釣魚”文化，展示壹些釣魚工具，讓“少年”親身體驗。比如即將裝修的“古城門”，可以是“兒童世界”，尤其是重現古代真實場景的地方，要充分考慮“吸引青少年”的目的。比如春天的“油菜花海”景區，也要有“少年趣味”。比如沭陽寒山公園，除了“壽泉”、“水滑梯”、“麻辣燙”、“圈圈”，能不能“弄”點有內涵的東西來吸引“少年”？蠶桑文化，活花木文化，或者“復活”漢代最高學府國子監，按照壹定比例，展示沭陽的“木工藝”，順便拉幾個“少年”在裏面讀經！比如程楠區即將推出的“淮海抗日根據地主題紀念公園”，也要充分考慮與“青少年”互動的場所，為青少年提供“完全免費開放的公共區域”！然後用“政府購買教育服務”，聘請壹些優秀的老師“陪”孩子“玩”，可能又要花錢，但我覺得花這個錢“為沭陽贏得更美好的明天”是值得的！
思考:
1.規範家教市場，既要有標準，也要有底線，要按市場規律辦事，適當調整。
2.關註“少年”的成長，創造更多自由的公共空間，讓教育成為沭陽的壹張“靚麗名片”。
3.沭陽所有的“公共* * *大項目”都要考慮“教育元素”，讓“青少年”的社會生活處處有“教育”。
4.以“政府購買教育”的形式，利用暑假“第三個假期”，招聘公辦在職教師，免費“培訓”下水遊泳的“少年”遊泳技能。
5.美術、音樂、舞蹈、跆拳道、創客機器人，不僅僅要由私人機構來做，還要集中“公立學校資源”，做出壹些有名的東西。
6.建立花木之鄉魯班，教“少年”做壹些簡單的木工活，豐富生活。
7.“文化不應低俗，青少年的成長需要高雅”。社會教育也是青少年成長的重要因素。希望“成人世界”多關註“未成年人世界”。像美術館、科技館這樣的“這麽好的資源”被浪費了，太可惜了。館內所有工作人員暑假都會放暑假，所以“直接交給教育局”就可以了。
？8.科技創新要從“青少年”做起，要把“青少年”作為培養“面向未來人才”的重要指標。
？9.有關部門積極動員家長以各種形式讓孩子遠離手機，戒掉遊戲，戒掉網癮。
？10.即使在正常的學期，尤其是春季學期，也可以組織各校學生參加“社會公共空間”活動。比如每年春天在南湖公園舉辦“沭陽校園管樂團巡演”比賽，推動各校器樂教學！