八年級心理健康總結1
壹是提高認識，進壹步明確大學生心理健康教育的重要性和總體要求。
加強大學生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段，是高校德育工作的重要組成部分。大學生不僅要有良好的思想道德素質、文化素質和身體素質，還要有良好的心理素質、良好的人格心理素質和自尊、自愛、自律、自強的優秀品格，以及較強的心理調節能力。加強大學生心理健康教育，對於提高大學生適應社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性具有重要作用。
二、堅持心理健康教育和心理保健並重，做好心理健康教育和宣傳，提高學生心理素質。
1，做好心理健康教育宣傳。
本學年，我院大學生心理健康教育與咨詢中心根據《關於進壹步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神，註重對全體學生進行心理健康教育的宣傳工作。通過讓學生選擇《大學生心理健康教育與成功》，在青年廣場發布心理健康教育宣傳文章，讓更多的學生關註自己的心理健康，提高心理免疫力和心理素質。
2.舉辦5.25大學生心理健康節。
為提高大學生心理素質，強化師生關註心理健康的意識，引導大學生樹立積極、樂觀、健康的生活態度，正確應對學習和生活中的挫折和挑戰，營造互助關愛的和諧校園氛圍，我院大學生心理健康教育與咨詢中心經過精心策劃，積極準備開展？5.25大學生心理健康節？活動。本次活動* * *接待了300多名學生，並為需要進壹步輔導的學生進行了預約。此外，發放宣傳資料2000余份，制作宣傳展板7塊，懸掛橫幅。通過這次宣傳，心理健康知識得到了很好的普及，樹立了正確的心理健康觀，心理健康宣傳活動更加深入人心，取得了良好的效果。
3.舉辦專門的心理講座。
本學年，大學生心理健康教育與咨詢中心結合我院學生實際情況，認真開展心理健康教育講座和培訓。中心邀請陜西師範大學副教授李少梅為我院女生做了“女大學生心理健康與自我提升”的報告，我院學生會婦女部也邀請了我院老師楊紅梅做了“女生心理健康與保健”的講座。心理導師還對部分科室的班主任、輔導員進行了培訓，通過講解心理健康知識，提高了他們對心理學知識的理解，取得了良好的效果；心理咨詢老師也積極參加學生座談會，對學生提出的常見心理現象進行分類。
分析，提出指導性意見，幫助學生克服在校遇到的困難。通過講座和交流活動，有效宣傳了心理健康知識，學生反響良好。
二、做好我院大學生的日常心理疏導工作
大學生心理健康教育咨詢中心建立了心理咨詢室值班制度，安排心理咨詢老師周壹至周日值班，開展了面對面咨詢、網絡咨詢、電話咨詢等多種形式，其中面對面咨詢學生200余人，電話咨詢160人，回復學生郵件150封。對於學生提出的心理問題，心理咨詢老師都給予了認真的解答，幫助學生緩解壓力，讓他們在學校順利學習生活。通過咨詢，為我院下壹步心理健康教育提供科學依據，更好地服務學生。
三、加強大學生心理健康教育隊伍建設，不斷提高心理健康教育水平。
我院現已成立由12人組成的心理咨詢團隊，力爭在不久的將來使專職心理教師持證上崗。大學生心理健康教育咨詢中心還組織了班主任和輔導員座談會，加強對他們心理健康知識的培訓，使他們能夠區分思想道德問題和心理問題，幫助學生解決心理問題，為提高學生心理素質發揮作用。
總之，通過壹系列的心理健康教育，取得了壹定的成績，學生的整體心理素質是好的。
八年級心理健康總結2
2014-2015學年第壹學期八年級二班心理健康活動總結
安國中學:馬
八年級新生經過壹個學期的學習生活，已經逐漸適應了初中的生活學習，也在班裏形成了自己的交際範圍。與往屆學生相比，今年的學生有壹個特點:壹是情緒和行為相對穩定。第二，接觸互聯網的機會多了。第三，更容易受到外界環境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現問題。本學期的活動總結如下:
深入貫徹《公民道德建設實施綱要》、《國務院關於基礎教育改革和發展的決定》和《國務院辦公廳中央辦公廳關於適應新形勢進壹步加強和改進中小學德育工作的意見》壹個學期來，在指導和規範中小學心理健康教育，總結實驗區工作經驗的基礎上，我們有以下收獲:
壹是基本原則堅定
根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地進行教育；對於全體學生，通過普及教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，逐步提高心理素質；關註個體差異，根據不同學生的不同需求，開展多種形式的教育和輔導，提高學生的心理健康水平；尊重學生，以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。積極結合心理健康教育的科學性和針對性；面向全體學生，關註個體差異；尊重、理解和真誠的共情是結合在壹起的；預防、矯正和發展相結合；教師的科學引導與學生的積極參與相結合；幫助別人也幫助自己。
二是心理健康教育目標基本實現。
提高全體學生的心理素質，充分開發學生的潛能，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自己，增強自我控制、承受挫折和適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個體心理素質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理咨詢和指導，使其盡快擺脫障礙，自我調整，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學生樹立出現心理行為問題時尋求幫助的意識，促進學生形成健康的心理品質，維護學生的心理健康，減少和避免對其心理健康的各種不利影響；培養身心健康、有創新精神和實踐能力、有理想、有道德、有教育、有紀律的壹代新人。
第三，主要內容體現充分。
幫助學生適應中學的學習環境和要求，培養正確的學習觀念，發展學習能力，改進學習方法；把握升學方向；認識自己，學會克服青春期的煩惱，逐漸學會調節和控制自己的情緒，克制自己的沖動行為；強化自我意識，客觀評價自己，主動與同學、老師、家長進行有效溝通；逐漸適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的承受力。
第四，途徑和方法切實有效
(1)學習相關心理健康教育資料，進壹步提高自己的認識，充實自己，掌握心理咨詢的基本知識、方法和形式，在自己的工作實踐中運用心理學知識和教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高自己的教育教學水平。
(2)加強心理健康教育的理論研究，科學制定心理健康咨詢計劃，關註學生的心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康進取的心理品質。
(3)加強與班主任的聯系，及時向班主任反饋個別學生的心理信息，與班主任共同輔導學生，讓班主任在班會中滲透心理健康教育的知識。
經過壹個學期的工作實踐和心理健康活動，促進了我校健康教育和心理健康教育的持續穩定發展。
八年級心理健康總結2
2015?2016學年第壹學期
八年級心理健康教育總結
本學期，八年級心理健康教育繼續以全面培養學生健康的心理素質為工作目標。在校長辦公室的指導下，針對學生的心理特點開展了壹系列有效的心理健康教育工作，取得了明顯的成效。
壹、本學期心理健康教育的具體情況
在過去的壹個學期中，我校心理健康教育的發展主要包括以下幾個方面:
(壹)心理功能室工作
1增加心理功能室硬件設備投入
本學期，我校加大了心理功能室的投入，進壹步完善了各功能室的布局，增加了壹套個人心理咨詢沙發、團體咨詢室桌椅等。為學校心理健康教育的開展創造了更好的硬件資源。
同時，我校已擬定將心理健康教育建設納入規劃，今後將繼續加大心理健康教育的資金投入，逐步完善學校心理功能室的配置。
2、有效地開展心理功能室的工作。
(1)心理咨詢室
開設心理咨詢室，為學生提供個性化的心理咨詢服務，幫助他們解決個人問題。設置預約電話，方便學生在參觀前了解情況，也有利於緩解學生參觀前的壹些心理不良情緒。同時規定了咨詢室的開放時間，有心理老師值班。繼續做好學生走訪工作，為有心理困擾的學生提供輔導，幫助學生走出心理困擾，重建信心，重新適應學習生活，使學生不斷自我發展。
本學期，來訪學生有所增加，來訪學生數量相對均衡。來訪問題主要集中在人際交往和學業困擾上。
此外，還提供電話咨詢、信函咨詢、網絡咨詢等方式，為學生提供更加豐富的咨詢渠道，同時也為學校的心理咨詢工作增加了許多行之有效的方式。
(2)心理活動室
嘗試以多種方式開展心理健康教育，以真正發揮其在心理活動室建設中的作用。也幫助他們緩解了壹些負面情緒。
(二)心理健康教育方法
1，心理健康教育課
這學期，學校為八年級學生開設了每周壹次的心理健康教育課。心理健康教育課根據學生的實際情況，通過情境設計了主觀討論、案例、故事等生動活潑的教育形式，並賦予其深刻的內涵，使學生在學習中發展自我、完善自我，不斷進取，積極適應社會發展的要求。
2.心理健康教育講座
在其他未開設心理健康教育課程的年級，學校根據學生實際情況，開設了由我校德育領導和心理老師為各年級學生開設的專題講座。
二，反思與建議
1，學生可以在心理咨詢室輕松愉快地把自己的想法告訴心理咨詢老師，得到心理咨詢老師的幫助。心理咨詢室的來訪者略有增加，來訪者的煩惱主要表現在人際關系差、親子關系差、學習困難和考前焦慮。但第二次來訪的來訪學生人數較少，在跟蹤來訪學生的心理問題方面還需進壹步努力。
2.心理功能室進行了整改，增加了設備投入。今後，心理功能室將逐步、合理地進壹步完善。
3.更加關註教師的心理健康。長期以來，我們壹直關註學生的心理健康教育，而忽視教師的心理健康工作。隨著教師壓力越來越大，社會對這個問題越來越重視。學校沒有開展對教師的心理輔導，更多的是因為心理老師的專業能力需要不斷提高。
心理健康教育開展以來，在看到工作成績的同時，也認真總結了工作中的不足。針對這些不足，我們明確了下壹學年的指導思想和計劃，在保持現有工作的基礎上，重點關註不完善的方面，號召全校領導、師生積極參與，給予心理健康工作更多的關註和支持。
八年級心理健康總結3
八年級學生心理調查報告
榆次九中二年級115班
分組結果
壹、主題名稱:
榆次九中八年級學生心理調查報告
二、調查時間:
9月20日？9月26日
三、研究問題:
八年級學生心理健康狀況及其原因。
四、研究的目的:
了解當前學生心理健康狀況，為學校進壹步開展心理健康教育，提高學生心理素質和心理健康水平提供參考對策和建議，也為相關教育部門提供參考。
動詞 （verb的縮寫）研究方法:
對八年級115班的52名學生進行了調查。采用中國科學院心理研究所王繼生教授編制的《中國中學生心理健康量表》，該量表能較好地評價中學生的心理健康狀況。MSSMHS***共有60道題，包括10個分量表，測驗對各項目的區分度較好，具有較高的信度和效度。
六、研究步驟:
(1)9月20日？9月23日將進行班級調查。9月24日？9月26日分析總結得出結論。
(2)主要研究九中八年級學生的心理健康狀況。(3)目的是找出心理問題的原因，總結解決方法。
七。團隊成員之間的分工:
趙祥龍(首席研究員、本文件主編)
杜欣楠和宋(設計和研究計劃)
詹玉傑、張躍軍、、喬帥偉(調查統計)、喬、、李誌航(心理問題的識別與分析)、韓東藝、葛、、崔雨欣(結論)。
八、研究成果:
(壹)八年級心理主要表現:
1，過度焦慮，煩惱的情緒反應
2.敏感，缺乏自信和毅力。他們很敏感，很在意周圍人給的評價。哪怕是壹個不經意的評價，都會引起他們內心巨大的情緒波動和應激反應，以至於動搖自我評價。當他們遇到暫時的挫折和失敗時，往往會走向另壹個極端，灰心喪氣，膽小自卑，沒有毅力。
3、註意力不持久，愛隱居，經常做白日夢。臨近畢業，壹方面由於升學等諸多煩惱，註意力不易集中，想以隱居的方式逃離現實世界；另壹方面，他們充滿幻想和遠大理想，對未來的中學生活充滿向往，經常做白日夢。
4、想控制別人，不聽話，容易激動。隨著思維模式的改變，他們開始批判性地看待周圍的世界，喜歡質疑和爭辯，邀功，自大；我覺得我長大了，我強烈要求自己做決定，努力擺脫父母的控制，在思想、言行各方面都表現出極大的獨立性。反對？情緒容易激動，難以控制。
5.害羞。特別註意自己的形象，在異性面前害羞。
(2)結論
1，榆次九中八年級學生整體心理健康水平較好。
2.與男生相比，女生的心理健康水平比男生差。但總體差異不顯著，但男生和女生在抑郁和焦慮上有顯著差異。
3.中度心理健康問題在強迫癥狀、人際關系緊張敏感、焦慮、學習壓力、情緒失衡方面檢出率較高。
(3)原因分析
1，生理因素
進入青春期的應屆畢業生，由於體內激素的作用，身體技能和體質都發生了很大的變化。他們的大腦發育趨於完善，智力迅速提高，身高體重迅速增加，第二性征開始出現，性意識開始覺醒。這些生理變化會使學生感到神秘，非常註重自己在異性眼中的形象，由於世俗文化的束縛和約束而無法表達，產生情緒困擾和青春期焦慮，如註意力下降、白日做夢、對自己的身體或皮膚不滿、情緒起伏明顯等，對學習和身體都會產生不同程度的影響。
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2.心理因素的影響
壹個是性格缺陷。如過於孤僻、抑郁、內向、過於急躁、固執、偏激、多疑、過於自卑或過於自信、強勢、嬌氣、不善交際、遊離於群體之外等。，是削弱學生抵抗緊張和刺激的能力，形成不良心理反應模式，形成人格障礙的重要原因。
第二，升學特有的心理困惑導致的持續緊張，也對他們的心理健康極為不利。因為學習成績不好，重點高中無望；因為家長對進入重點中學的要求太高，學生壓力太大。這些獨特的精神壓力會使壹些學生產生心理異常，對學業和未來感到極度擔憂。
(4)建議
1，學校教育
(1)繼續提高學校心理健康教育水平，搞好心理咨詢室建設和師資培訓，重視普及心理健康知識，如通過講座、廣告牌、個別咨詢等方式加強對學生心理生理知識的宣傳普及。(2)重視課外活動和體育鍛煉對學生焦慮、學習壓力和人際交往的調節作用。學校應當定期組織學生集體活動和體育鍛煉，增強學生體質，豐富學生課外活動，強化學校在調節學生身心方面的主導地位。
2.家庭教育。
(1)家長對孩子的期望要適中，不得不現實地增加學習負擔。對孩子來說，不僅要關心學習，更要註重孩子精神需求、良好人格和道德品質的培養。
(2)家長要及時肯定和鼓勵孩子好的思想和行為，以提高孩子的主動性和積極性，引導孩子正確歸因，使孩子能夠正確認識和評價自己。
3.社會方面
(1)通過立法加強青少年學生心理問題的防治意識；(2)改善學校周邊環境，大力懲治腐敗等嚴重的社會不良風氣，為我們的下壹代營造良好的社會氛圍。