1，聖潔:定性研究者從整體的角度進行研究。他們不把研究的地點、人或群體還原為變量，而是把現場所有的人和事作為壹個整體來看待。運用這壹觀點，研究者采用從各方面收集資料的方法，找到所有的研究角度和資料的脈絡，描繪出教育現象的全貌。
2.深度:質的研究側重於對研究對象的深入了解和挖掘，從而達到對研究問題的深入分析。