這個理論給我的啟示是:
首先，個人素質是由多種因素構成的。這些要素處於不同的層次，相互作用，相互影響。提高個體素質，可以根據個體條件找到有效的突破口和突破點。
第二，並不是所有的質量表現都很容易理解和衡量，只有水面以上的非常小的壹部分，即基本經驗、基本知識和基本技能，才相對容易理解和衡量。那些價值觀、態度、習慣、人際交往、思維方式、內驅力、性格和人格特征（如外向、自信、創新、獨立、靈活、意誌、壓力承受能力等。）很難測量。這給了我們壹個流行的量化評價，雖然它被稱為“質量評價”，但實際上很難做到全面和準確。
第三，並不是所有的品質都可以通過外部手段和訓練來改變和發展。冰山下的本質是不同的、難以衡量的，這需要我們認真地把合適的人放在合適的位置上，讓“能量”發揮到極致。對自己來說，妳也應該有自知之明，積極尋求適合自己的相反方向。
第四，壹個人的成功不僅僅是對知識和技能的掌握，更是壹種全面而深入的修養。個人素質處於壹個不斷變化的過程中，無論是經驗的增加、知識的豐富、個人態度的改變、思維方式的調整，還是需求的增加、興趣的轉移、自信心的建立等。，所有這些都影響著舊的個人素質要素之間的穩定和平衡，形成新的素質要素的作用和力量，從而使個人能夠表現出不同的素質表現。
第五，冰山模型的水下部分是基礎，基礎越牢固，上部就會越安全，有助於孩子形成自我意識。我們需要正確認識自己和客觀世界，提高和完善自我監控和自我修養。