第壹部分:《壹個老師壹門精品課》教學競賽綜述
我校於3月12日至4月17日開展了“壹名教師、壹門精品課程、壹個班級、壹名名師”活動。我們綜合組積極參加了此次活動，共有九位老師對課堂進行了評價，分別是:郭佳、李建龍、李穎、、、楊詩燕、陸、翟、。
在確定了班級人選後，我們小組召開了班級動員大會，要求與學徒結對的老師。師傅壹定要聽徒弟的課，給予最大的指導。班上的學生也必須認真聽課並提出建設性的建議。年輕教師最好第二次備課。從活動進展來看，每位老師都認真備課，課堂表現良好。
聽完課，我們各小組還進行了壹次評課和討論，上課的老師們也在課後談了自己的教學想法和感受。從整個過程來看，我們的教師收獲很大，但在教學過程中也存在很多問題:年輕教師楊詩燕和盧向異需要提高對課堂的控制力，因此他們在教學中應隨時關註學生的學習狀態並給予他們充分的信任，因此他們不能僅僅為了上完課而上課；王玉江的科學課要註重培養學生以科學的方式學習科學知識，理解科學知識的連續性，努力形成自己的教學風格；李穎、張瑜和李建龍註重與學生的交流，有自己的教學套路，希望更加註重對青年教師的培養和指導。
總之，要尊重學生的教學實踐，從實際出發，精心設計教學活動，做到適時、適度、實用、富有成效。在今後的教學中，我們小組應註意新老教師的相互學習，同時，我們也應該向自己學習。
我們也應該努力學習教學，真正成為壹名名師。
李建龍綜合集團
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第二部分:《壹個老師壹門精品課》教學競賽綜述
參加了20xx年的曬課活動後，我在國家教育資源公共服務平臺上學習了很多中國優秀教師的信息技術知識和課堂專業知識。這壹年，我繼續參與了平臺的“壹師壹優課”活動。與去年相比，我從這次活動中收獲了很多，現在分享給大家，希望能得到指導。去年，該平臺的許多技術方面都得到了同行和領導的指導。在平臺曬課、協同備課、線上教研等方面，在教研室老師劉誌雲的帶領和指導下，我縣曬課數量在全國遙遙領先。今年的班級晾曬，老師們的積極性比往年更高。他們積極參與制作課件，精心準備教學設計並學習上傳。在這個過程中，我用去年學到的平臺知識幫助老師在平臺上幹課。在體驗的過程中，我常常有壹種深深的無力感，覺得自己的教學能力正在受到挑戰；人到中年，精力和體力也會受到挑戰。因為今年我們學校在學區領導的指示下安排學生中午寄宿，學校沒有足夠的老師，所以我們每個包班的老師都要承擔學生的後勤工作，這在無形中增加了很大的負擔。不過在這種情況下，我還是堅持在148曬課。雖然我沒能進入全國前十名，但我深深地意識到，我不應該局限於做壹名合格的教師，還應該是壹個不斷追求和不斷學習的人。
我從參加活動中收獲良多，對教材和教學設計的理解有所思考，對師生和諧交流有所思考，對軟件應用和適應信息技術發展有所思考...俗話說“學無止境”，未來的路還很長，我還有很多需要磨練的地方。我認為教師的成長不是靠自己的努力就能完成的。幸運和感恩在這個過程中通過專家的指導和同行的幫助給了我很多力量和啟示。
優秀班級活動的開展無疑為每壹位教師提供了展示自我的平臺。同時，我們也有更多的機會向他人學習，從而更好地豐富和提高自己。上傳自己的課堂視頻後，我不時關註老師給出的課堂評價，希望從中汲取好的建議，不斷提升自己的課堂教學和專業水平。
經過這次活動，我想做壹名合格的教師，不僅要做好本職工作，還要做壹名學習型教師，讓終身學習實現我的教育理想。只有當我們擁有不斷學習和提高的意識和能力時，我們才能教會學生如何學習，我們應該充分享受學習帶來的樂趣！我可以使自己成為學生喜歡的聰明教師，發展成為學生欽佩的智慧教師，並最終實現學生可以追隨的具有人格魅力的教師。因此，我將努力不斷更新我的觀念，完善我的知識結構，提高我的教學能力，並終生磨練我的思想品格，積累我自己的背景和提高我的綜合素質。
每壹次活動和經歷都會給我新的想法沖擊。我認為只有不斷參加各種形式的學習和活動，才能不斷提高自己適應新形勢的能力，並將新的教育思想應用於教學實踐。在今後的工作中，我將以此次活動精神為指引，用自己的實際行動提升自己，努力實現自己的教育理想。
王
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第三章:“壹個老師壹門精品課”教學競賽綜述
20xx 165438+10月26日至65438+2月24日，我校成功舉辦“壹師壹優課”教學比賽。本次比賽充分展現了我校教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的精神風貌。經過全體教師的公正評判和客觀評價，朱小紅、王慧、田紅艷、李玉林等老師最終獲得各教研組壹等獎；童翠紅、熊啟宇、熊雲、熊大梅、廖國森、毛洪燕、劉春喜等教師獲各教研組二等獎；其余教師獲得三等獎。經過仔細分析和整理，這些活動總結如下:
壹是全員參與，覆蓋學科廣泛。
除三名教師特殊情況外（張翠蘭老師休病假、肖佳怡老師借調、黃之老師長期事假），其余465，438+0名教師均可積極參加本次競賽。每位選手既是參賽選手，也是評委。參與了活動的各個方面，如演講、發言、觀察、討論和評估。
第二，高度重視
本次活動校領導高度重視，教研組長精心組織，全體教師大力支持。可以看出，教師的教學活動經過了精心的審視和準備，在材料選擇、目標設定、學習環境的創設、教學過程的設計和實施、課堂氣氛的營造和互動水平等方面都有了很大的飛躍。俗話說:“閑來無事總是春。”這充分說明我們每壹位教師都是愛學、好學、善學的。同時，也充分彰顯了我校培養壹支優秀師資隊伍的巨大決心。
三是教學活動質量提高。
通過這次班級活動，我們共同見證和體會了教師的成長:
1，“明”:教學目標明確，思路清晰。無論是整堂課還是每個環節，都有鮮明的主題和明確的目標，可以更好地融合知識、能力和情感。能更好地把握教材編者的意圖和學生思想的引導和導向。
2.“全”:對所有人進行全方位培訓。精心設計教學方法，註重學習方法的指導，教他們“摸魚”並教給學生“點石成金”的技巧註重預習、聽課、記筆記、答疑、復習和寫作。
業務各環節良好學習習慣的培養，充分挖掘教材和學生的內在潛力，將知識、能力、方法、習慣融為壹體。
3、【引導】:巧妙撥號，攝像頭感應。教學的優點在於引導，而美在於啟發。在這次比賽中，大多數教師都能堅持啟發式教學，經常以問題為誘因，設置疑點重點，指出關鍵點，敲打易錯點，不斷喚起學生求知的主體地位。它更好地體現了“以教師為主導，以學生為中心”和“師生互動、生生互動”的新課程標準理念，讓學生在和諧安靜的環境中輕松愉快地完成各項學習任務。
4.“活”:方法靈活，氣氛活躍。大多數教師以壹兩種基本教學方法為主線，多種教學方法混合使用，充分發揮其教育機智，力求靈活活潑而不混亂，使課堂有動有靜，張馳適中。此舉極大地調動了學生的積極性和主動性，課堂氣氛活躍，師生配合默契。既抓住了所學內容的中心和組織，又培養了學生提出問題和解決問題的能力。
四。問題和建議
本次比賽有壹些亮點，但也存在壹些問題和不足。概括起來，集中在以下幾個方面:
1，學習目標不明。壹個班級應該達到多高，應該是我們上課首先要解決的根本問題。目標壹旦確定，在教學過程中就要緊緊圍繞這個中心，采取靈活多樣的教學方法，使之達到既定的要求。活動中，我們發現個別教師的教學與教學設計大相徑庭，完全偏離課前設計，預設的學習目標無法實現。
2.小組討論流於形式。壹些教師只安排學生討論和交流，但沒有檢查討論的效果，也沒有給學生表達和報告的機會。整個討論和探索只是壹種形式。
3.板書寫的不清不楚。有的老師在課堂教學板書時，字體太隨意，板書畫面不工整。
4.對學生的培訓不足。這在語文教學中表現得尤為突出。由於引導學生理解文本，他們只關註文本中的情節，而往往忽略了對學生閱讀的訓練。眾所周知，語文教學是通過對語言文字的理解和閱讀的感受來理解文本。
5.在課堂評價方面。老師們擅長讀課，壹些評論可以深入問題的本質，反思自己的教學實踐。然而，在對班級的評價中，大多數教師仍然認為指出缺點會冒犯他們的同事。因此，評課時祝賀多，建議少。今後要進壹步提高自身的評課水平，不斷優化評課藝術，讓其發揮更加充分有效的作用。
6.在課件制作和操作方面。少數教師從網上下載課件後不願根據自己的教學實踐進行修改:有的背景暗，有的字體小，有的甚至有錯別字。也有壹些老師操作不夠熟練。
通過此次活動，我校教師在課堂教學的高效實踐中得到了進壹步的鍛煉和提高。希望我校新教師爭做合格教師:註重基本功的錘煉；跟進思路，不斷學習和積累教育經驗。青年教師——給自己壹個更高的平臺:觀念和行為之間的轉化和聯系更加科學合理；能力和智慧的深度。重點教師——挑戰自我，做更好的自己！註重智慧潛能的挖掘，形成自己獨特的教學風格。這樣，整個學校的高效課堂教學將提升到壹個新的水平，我們的教學水平和教育質量將進壹步提高。
關廟山小學教務處
關廟山小學工會
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