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邊際效用遞減、恩格爾系數……這些即使大人讀了也容易鬧別扭的話，現在就告訴小學生，他們能理解嗎？ 即使能準確地說出並寫出這些名詞，也能運用到具體的生活中嗎？
9月27日，廣州市天河區冼村小學，這裏正在上“不壹樣”的金融教育課。
課堂上模擬秋遊體驗，通過小組合作方式進行限額模擬消費。
與此同時，老師們向學生們以深入淺出的方式講解了應該如何制定消費計劃，合理使用零花錢。
“走吧，秋天的遊樂！ ”
上課時，同學們精力充沛地模擬著入學後最期待的班級活動。
“我有十塊錢，餓了，拿的都吃完了。
餐廳的雞蛋很有魅力。 五塊錢壹份。 可以買兩份。
妳贊同嗎？ 為什麽？ “我渴了，需要買水。
這麽多飲料，怎麽選？ ”“買了點心、飲料之後，我發現活動費所剩無幾。
怎樣才能避免這樣的問題呢？ ……
體驗不久，現實的問題擺在同學們面前。
到底怎樣才能進行合理的消費呢？
“父母花了多少錢，這個問題還沒有認真考慮……”在現場，冴村小學的同學們異口同聲地說。
這時，壹直在壹旁觀察的老師立刻獻上了“合理消費三部曲”的錦囊。
其實，消費容易，合理消費確實很難。
那麽，合理消費的到底是哪三首歌呢？
第壹步：消費前制定消費計劃，量力而行； 第二步)在消費中要看清，把商品和三家公司進行比較； 第三步：消費後及時記賬，統計優化。
怎麽樣？
有了這樣三首曲子後，針對每壹步，老師們還提出了消費錦囊，讓同學們更深入地了解、知道。
例如，老師說：“可樂最好吃的總是第壹口，吃再多好吃的餅幹也不足為奇。 這種現象是經濟學原理——邊際效用減少，隨著消費量的增加，商品每增加壹次，幸福感也會下降。
可見，鋪張浪費不可以的原因，不僅是珍惜糧食，還有經濟學上的原因。
”
此外，老師還在課堂上講授需求量、供應量的概念，引導學生仔細甄別消費者，選擇三家商品比，講解消費結構、恩格爾系數，消費後及時記賬，優化調整。
最後，利用課堂上學到的理財知識，大家壹起修改課前寫的國慶旅遊零花錢申請書。
劉芷瑄說，合理消費真的不容易，以前覺得自己能安排很多，現在看來只是商品比三家這個地方做得好。 今後在消費記賬方面將繼續加強，老師提供了好的方向和具體的思路。
學習交流後，這份“國慶旅遊零花錢申請表”到底是什麽樣的？
壹位同學細分為具體支出。 比如，第壹天去朋友家的交通費4元，生日禮物30元，第二天回老家服務站的小吃費20元。
另外，同學進行分配，50%存起來，40%用於集郵，10%用於零花錢。
另外，還列舉了8元買文具、還能使用的中性筆只剩下2支，35元買點心、長假想吃東西等需要花錢的理由。
為什麽從現在開始要向小學生普及基礎金融知識，進行金融教育呢？
根據《2022年青少年兒童金融素養情況抽樣調研》的結果，超過七成的受訪者表示想加強家庭對金融教育的重視，超過六成的受訪者表示學校想提供更多關於金融教育的課程和社會實踐，超過五成的受訪者支持青少年兒童金融素養教育的開展，開發了對象課程體系。
現實中，有報道稱青少年有“貸款追蹤者”“湊錢為伊豆打電話”等行為，讓人唏噓不已。 這些現象的背後，確實需要通過加強金融教育來補充金融常識課程。
該調查結果顯示，儲蓄、節儉、記賬管理等已成為青少年掌握程度較高的金融技能。
例如，當被問到“零花錢等自己可以使用的資金的使用方法”時，75%的被調查者選擇了交給父母、交給銀行、自主投資等方法。 同時，更多的青少年可以區分想要的東西和需要的東西，在沒錢買壹件東西的情況下，約五成的受訪者學會“放棄不買”或“自己賺錢買”，以節約使用資金。
但青少年對儲蓄、消費以外的金融知識認識較弱。
調查反饋顯示，17.61%的受訪者認為“誠信與我無關，誠信在生活中無關緊要”，亟待加強信用教育。 此外，42.21%的中小學生認為金融不影響生活，這些觀點值得重視。
另外，受年齡特點、知識構成等因素影響，青少年金融風險防範意識也相對薄弱，防範詐騙等知識和技能亟待加強。
冼村小學邱秋燕老師說：“冼村小學根據新形勢發展，非常重視財經素養教育，是廣東省財經素養教育的第壹所實驗學校，進行了許多積極有趣的實踐探索。
作為教師，我很高興這壹代學生從小就能接觸到具體生活相關的金融知識，金融知識也是生存的必備技能，在未來面對生活時能更好地理解自己要什麽，如何讓生活變得更美好。
”
在中國這個壹直被認為“避免直接談錢”、“談錢傷感情”的國家，父母們怎麽看“談錢”必須從“這麽大的娃娃”開始？ 這不是會讓孩子們越來越“有錢”嗎？ 有父母說，其實壹直想讓孩子掌握正確的金錢觀念。 像這樣實用具體的金融知識，甚至結合生活舉例說明，非常適合孩子的吸收和學習。 希望將來這樣的課程會更多、更豐富。 另外，我想掌握和孩子交流金錢感覺的技術和方法。
實際上，美英等發達國家高度重視金融知識的普及教育，各國采取了壹系列普及金融知識的做法，通過立法手段將其上升為國家戰略。
例如美國的孩子們從3歲開始就有“幸福的生活”計劃； 在英國財務管理和儲蓄是中小學生的必修課，和其他科目壹樣需要通過考試。
這無疑證明了金融教育要從娃娃抓起。
全國婦聯《新家長學院》財富教育工作室負責人陳昱表示，在當前的機遇下，要回答“如何和孩子談錢”而不是“是否應該和孩子談錢”的問題，要立足國情，立足中國
這種金融教育活動只在冴村小學進行嗎？
實際上，27日在冴村小學舉行的“金融教育課”只是“星海計劃”的縮影。
9月，在中國人民銀行廣州分行、廣東省金融消費權益保護聯合會、支付寶( Alipay )廣東分公司的***同努力下，這類金融教育課、金融教育活動已進入廣東12個縣市，圍繞“壹老壹少”重點人群普及金融知識。
2023年以來，中國金融教育發展基金與螞蟻集團聯合發起“星海計劃”，聚焦青少年群體、老年群體、農村居民等重點群體，圍繞“三個壹”行動框架，構建、持續學習普惠金融必修課，分享互助
目前，全國12個省100個縣舉辦了6000次金融普惠性教育活動，涉及1500多個鄉村、近500所學校。
關於孩子的金融教育，有什麽妙計嗎？ (更多新聞資訊請關註羊城派pai.ycwb.com )
來源|羊城晚報羊城派
編輯|李旭
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