學院簡介:
五邑大學，簡稱“五邑學院”，位於海峽西岸經濟區綠色腹地，世界文化和自然遺產地武夷山。是2007年3月19日教育部批準的公辦全日制本科院校，全國第二批深化創新創業教育改革示範高校。
學校的前身是南平師範學院，創建於8月1958。1962 1，福州師範學院合並更名南平師範學院(本科)；文革期間停辦，1978經國務院批準復辦，1980更名南平師範學院，1994更名南平師範學院，2007年升格為本科院校，更名為現名；2018新增學校為2065 438+08-2020年福建省授予碩士學位培養單位建設項目名單。
截至2022年3月，校園占地3000畝，現有校舍面積39.5萬平方米；有茶與食品學院、生態與資源工程學院、藝術學院、旅遊學院等15教學學院(系)。45個本科專業，涵蓋經濟、教育、文學、科學、工程、農業、管理、藝術等學科；教職工1100余人，專任教師800余人。全日制學生約1.5萬人。
發展歷史
福建第二師範學院:
1958 8月12南平師範學院是在南平師範學院的基礎上創辦的。秋季首次招聘南平地區各地選拔的85名小學教師，語文、數學兩個專業，學制壹年，畢業後擔任初中教師。
1959秋季通過高考開始統壹招生，學制兩年，開設語文、數學三個教學班，共招收150名新生。
同年上半年，學校在城西的官沙田成立。1960正式入住，年秋季招生，新增物理、化學、俄語5個專業7個班320人。
同時招收60人參加為期壹年的短訓班，解決閩北初中師資不足的問題。
1961年秋，省委決定福州師範學院並入南平師範學院，更名為南平師範學院，設語文、英語、數學、物理、化學、生物六個專業。當年在校生近800人，教職工260余人，校園基礎設施、教學設備、圖書室逐步完善，藏書1.5萬冊。
65438-0962，南平師範學院承擔了本科生培養任務。本科有語文、數學、英語三個班，在校學生700多人。
1963年秋，與廈門、泉州等幾所大學合並，在漳州創辦福建第二師範學院。從建校到與第二師範學院合並，學校共培養了1000多名畢業生。
黨的十壹屆三中全會後，國務院批準南平師範學院復辦，稱建陽師範學院。1979年秋，建陽師範學院專科班合並。
南平師範學院:
1980更名為南平師範學院，開設政教、語文、英語、數學、物理、化學六個專業。
1986，學校為副廳級體制，省地共管，實行黨委領導下的校長負責制。
1990年3月，國家教委決定將1985由學校創辦的南平職業學院合並成立職業教育系。
1993年，經國家批準，再次開辦大學，與省內外多所大學、中專聯合建立了多個專業學院函授站。
1994年3月更名為南平師範學院。
2002年8月，南平市委市政府決定在武夷山市建設武夷高教園，南平師範學院作為首批建設武夷學院的高校，規劃用地3000畝。10年6月，南平師範學院武夷山校區開始籌建。
2003年8月，省教育廳組織專家組成立省屬高校評審委員會，對南平師範學院的申請進行實地考察和評估。
當年9月，占地700多畝的壹期工程竣工，學校從原來的南坪校區陸續搬遷到武夷山。
2004年9月，二期工程竣工，校園面積擴建至1257畝；
2005年9月，三期工程竣工，校園面積擴大到1735畝。
武夷學院:
2007年5月2日，福建省政府辦公廳正式轉發教育部相關通知，同意在原基礎上正式在南平師範學院設立五邑學院。
2065438+2008年10月65438+2008年學校新增2065 438-2020年福建省授予碩士學位的培養單位擬立項名單。
2022年5月，武夷學院成為首批招收臺灣省學生的福建高校。
操柞件
部門專業:
截至2022年3月，學校擁有15個教學學院(系)，開設45個本科專業。
教員:
截止65438+2020年2月末，學校有專任教師824人，外聘教師203人，相當於教師總數925.5人，生師比16.54: 1。專任教師中，“雙師型”教師477人；具有高級職稱的專任教師418人；擁有碩士及以上學歷的專任教師733人。
國家級“百千萬人才工程”2人，全國優秀教師1人，省級突出貢獻專家1人，省級高層次人才59人，新世紀傑出人才8人，福建名師1人。
教學建設
教學成果:
截至2021，11，學校擁有1個國家級特色專業，10個省級特色專業(含7個省級服務業)，6個省級壹級特色專業，6個省級教學團隊，4個高校專業綜合改革試點專業(茶學、電子信息工程、廣播電視編導)，6個省級人才培養創新實驗區，13個省級精品課程，45個大學生創新實驗項目
人才培養:
學校是接受中國政府獎學金的留學生機構，福建省華僑教育基地，中國傳統文化體驗推廣中心。堅持開放辦學，先後與清華大學、中國人民大學、福州大學、福建農林大學、美國華盛頓常青州立大學等數十所國內外高校以及太陽電纜、聖農集團等大型企業建立了合作關系；創辦海峽成功學院，與臺灣省知名高校聯合辦學，實行雙校區“分段對接”人才培養模式。
學校成立了董事會，建立了學校與社會各界的聯系渠道，構建了校址、校企合作機制，完善了合作辦學、合作開發、合作辦學等產學研合作渠道。與南平太陽線纜有限公司等企業合作開設“太陽班”、“幕墻工程班”，與武夷星茶業有限公司、泉州迎賓館共建105實習平臺，實現了與企業聯合培養應用型人才。
社會服務:
圍繞南平綠色發展行動計劃和七大產業發展規劃，學校制定了《五邑大學南平綠色產業發展行動計劃》(2018-2025)。立足大武驛縣域產業發展需求，按照“壹縣壹特色、重點對接”的原則，與大武驛經濟圈15地方政府、產業園區實施合作計劃，在智力支持、科技服務等方面取得豐碩成果。:“福建省生態與健康重點實驗室”、“省級農業科技園區創新平臺”、“省級農業科技園區創新平臺”配合南平市新農村建設和武夷山市武夷山市民素質提升培訓項目的實施，組織教師深入企事業單位、行業、鄉鎮開展各類社會培訓，年均受眾3萬余人次。學校選派180多名教師擔任科技特派員，服務閩北地方經濟社會發展。
獲得的榮譽:
學校先後榮獲全國綠化模範單位、全國勞模之家、全國學生公寓管理與服務先進單位、全國五四紅旗團委、全國教育文化體育衛生系統勞模之家、福建2018-2020碩士學位授予培養單位創建高校、省級文明校園、福建省征兵工作先進單位。
在《創業時報》發布的“2019中國大學創業競爭力500強”中，學校排名第439位。
2022年5月，五邑大學茶與食品學院團委以2021獲得“福建省五四紅旗團委”稱號。
2022年4月獲“福建省五壹勞動獎狀”。
2022年5月入選福建省高校和科研院所科技成果轉化綜合試點單位名單。
學術研究
科研條件:
截至2015年4月，學校已建成中國社會科學院宋明理學研究中心、福建省生態產業綠色技術重點實驗室、福建2011中國烏龍茶產業協同創新中心、福建省武夷茶葉資源創新利用重點實驗室、福建省高校綠色化學技術重點實驗室等科研平臺。
科研成果:
學校官網2013上半年顯示，學校近兩年承擔廳級以上科研項目60余項，其中教育部人文社科研究項目1項，福建省社科規劃項目6項，福建省自然科學基金項目8項。與武夷山風景區管委會等多家企事業單位建立了良好的科研合作關系；在各類學術期刊上發表論文800余篇，其中SCI、EI、ISTP檢索論文20余篇，出版學術專著10余部。
2008年，陳鐸的專著《建本與建安版畫》獲2007年福建省政府第七屆優秀社科成果三等獎。截至2008年6月11，學校已獲得27項部級以上批準的科研項目。65438年2月，楊主持的“政和白茶現代生產技術集成與產業化示範”項目獲得科技部科技富民強縣專項行動計劃批準。
2009年，福建省高教學會公布了“第五屆福建省高教科研優秀論文”獲獎名單。我校葉秋孫同學獲優秀論文三等獎，和吳同學獲優秀論文獎。趙項目“微晶纖維素堿性濕式氧化生產工藝優化及產業化技術”獲2007年南平市科技進步三等獎，“環境友好型纖維素功能材料的開發與應用”獲2009年教育部“服務海西產學研高校優秀合作項目”。
2011李博士主持完成“茶樹葉綠素酶的分離純化及性質的初步研究”項目，獲得第二屆中國茶葉學會科學技術獎三等獎(以下簡稱茶葉科技獎)。
2012年，五邑大學將“解線性方程組的新預處理叠代法”等40個科研項目作為學校2012年科研基金的資助項目，其中青年專項20個，壹般項目20個。2012年5月25日，李玲博士主持的“基於土地利用變化和旅遊幹擾的土壤生態修復技術在風景名勝區保護中的應用”通過專家組評審。
截止2013，10年10月25日，學校組織跨學科研究團隊開展“南平綠色經濟發展模式與產業結構研究”，提供決策依據。“閩北優質茶葉生產體系技術創新及產業化示範”、“烤煙智能控制系統開發”等37個項目與南平市企業成功對接。承擔《武夷山國家生物產業基地創建規劃》等重點產業發展規劃，編輯出版《中國茶產業發展報告(藍皮書)》和《海峽茶產業發展報告》。
2013 165438+10月14福建省楊教授主持的新興產業技術開發項目“茶葉產品質量智能追溯集成管理系統”順利通過南平市科技局組織的專家組評審。
學術資源
學術期刊:
《五邑大學學報》是由五邑大學主辦，在國內外公開發行的綜合性學術刊物。主管部門是福建省教育廳。《南平師範學院學報》原名1982。最初壹期是季刊。2008年更名為《武夷學院學報》，改為雙月刊，2015改為月刊，16開刊。中國標準連續出版物號:CN35-1293/G4；國際標準連續出版物號:ISSN 1674-2109。
館藏資源
截止2021，11，官網顯示，五邑大學圖書館擁有紙質圖書147萬冊，報刊1000余種。1100000本電子書，40000本電子期刊，4590000篇學位論文，45214小時音視頻資料；圖書館現已形成以宋明理學、茶學、旅遊管理、藝術學為特色的藏書體系，包括工學、理學、農學、經濟學、管理學、文學、教育學、醫學等。有70個中外文數據庫、流動圖書館和微服務，網絡資源24小時在線服務。
文化傳統
學校標誌
校歌:
武夷學院校歌
校訓:耕耘貧窮，求知實踐。
1，《涵養與貧窮》出自齋藤優子體裁第九卷。
“修窮繩，不能廢壹根，如車之兩輪，鳥之兩翼。”“修身養性自有經營不善的功夫，經營不善自有經營不善的支撐；貧有其修煉功夫，養其貧，二者不可分。”
2.“養貧”的含義
修養:培養修養，懂道理，懂道理，知進退。朱對許書的回答:“不深入了解，放下來，容易明白，要有節制地玩，要讓頭腦空空的，壹定要看很久。”《朱子全書·論語六則》:“蓋必惟誠而有修養。”
窮索:苦苦思索，壹次次探索。《爾河南程遺書》:“若知此事，...不需要窮。.....沒有理由，所以壹定是窮；久不言自明，等之可憐乎？”朱《答書》:“金在這裏只看到了從未見底的意思，但他知道的時間長了，所以他要說的是真的。”
3.“知行合壹”出自朱答呂子嶽(《朱文集》卷四十)
"壹般來說，學習的方法只有兩種，即認識和實踐."《齋藤優子流派》卷九:“知其所知而行之，不偏不倚而努力。如果妳向壹邊傾斜，妳就會生病。”
4.“知行合壹”的語義學:致力於獲取知識並努力付諸實踐。知行合壹“只做兩件事，關註和實踐”。“窮則知之，窮則行之。”(《齋藤優子流派》第九卷)
校徽:
武夷學院的校徽是由篆書中的“武”和“義”兩個字組合而成，展現了武夷山的悠久歷史。整體外觀酷似“鐘鼎”，用以表達武夷學院作為高等文化教育場所的屬性。造型中融入了中國傳統雕花窗扇的風格，體現了武夷學院是傳承和發揚武夷傳統文化的窗口。標誌采用紅色和綠色的組合來表達武夷山的意境，使標誌看起來更加傳統，並與武夷山當地的民間審美相融合。
校旗:
五邑大學的校旗以“紅色的土地，綠色的希望”為設計理念。具體來說，校旗由綠底紅底拼接而成，中上部為紅底，中間為校徽。
紅色代表學校位於閩北蘇區，紅色的歷史土壤孕育了它。
下半部分是綠色，中間是黃色，用中英文寫著武夷學院。
綠色代表學校地處閩北綠色腹地，自然綠色植物豐富，生態環境良好，與現代綠色大學的辦學宗旨相呼應。
社區活動:
學校形成了以校園文化藝術節、科技節、文化論壇、社區文化節為主要平臺，涵蓋跨學科講座、創意大賽、創業大賽、DV大賽等載體活動的校園文化活動體系。校園文化項目在全國大學生美展、省大學生藝術節、省高校校園文化建設優秀成果評選等活動中取得良好成績。學校有60多個學生社團。