壹、教學目的
1.理解閱讀古代小說的意義，掌握閱讀方法；對《紅樓夢》和曹雪芹的初步認識。
2.理解課文中如何描寫賈府的典型環境，理解環境描寫的特點。
3.通過分析林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。
二，教學理念
1.本課首先介紹《紅樓夢》及其作者，使學生對這部經典名著和文學大師曹雪芹有壹個初步的了解，並引起他們閱讀整本書的欲望。其次，根據文本特點，重點研究環境描寫和人物塑造，難點在於準確把握黛玉和寶玉的性格特征。
2.賈寶玉、林黛玉和王熙鳳的性格特點，以及小說中描寫這些人物的主要方法，如外貌描寫和語言描寫。
3.本文采用多種方法介紹圍繞中心事件的人物書寫。
4.古今不同義的古典小說中常用詞的含義。
5.安排四個課時。
三、教學內容和步驟:
在第壹課中，
教學要點:1，單元閱讀入門。2.介紹壹下紅樓夢和曹雪芹。
（1）引言。
介紹壹下紅樓夢和曹雪芹。
指定壹名同學朗讀課文第壹段，並要求全班學生作標記:《紅樓夢》“以賈、史、王、薛四家的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了中國封建社會衰落的歷史趨勢。”那麽補充介紹如下:
《紅樓夢》原名《石頭記》，是中國古代小說中最傑出的現實主義作品。它產生於清朝所謂的“盛世”，即“河清海晏”。當時，隨著經濟的恢復和發展，資本主義的因素也增加了。這股新生力量不可避免地與嚴重束縛它的封建制度發生沖突。這種沖突反映在上層建築領域，就是萌芽但蓬勃的初步民主思想與腐朽但占統治地位的封建宗法思想和傳統制度之間的矛盾鬥爭。在這個時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了中國封建社會衰落的歷史趨勢。
《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715-1763）名叫孟如安，又名雪芹、琴譜、西秦。他的前任原本是漢人，但他很早就成為了滿族人。從他的曾祖父曹開始，他的祖父、叔父曹慶和父親三代人都繼承了江寧織造的官職。他的曾祖母是康熙皇帝的奶媽，他的祖父曹寅是康熙皇帝的待讀生，他的兩個女兒被選為公主。康熙皇帝六次訪問南方，四次將江寧織造部作為他的宮殿。由此可見曹氏家族的顯赫及其與皇室的密切關系。
曹氏家族也是壹個接受文學教育的家族。曹雪芹的祖父曹寅博學多才，寫了許多詩歌和戲曲，也是壹位著名的藏書家。他主持刻印了著名的《全唐詩》。這種家庭環境無疑對曹雪芹的文學修養產生了直接影響。
曹雪芹年輕時經歷了壹段“棉衣棉褲”和“甜蜜富貴”的貴族生活。雍正繼位後，展開了壹場肅清政敵的殘酷鬥爭。在皇室內部權力鬥爭的影響下，他的父親曹福被判免職並被剝奪財產，然後被送回北京。此後家道中落，到他寫書時，他已過著“茅草屋椽”（見《紅樓夢》第壹回）和“壹家人常賒食粥酒”（敦誠:贈曹琴譜）他寫《紅樓夢》時，“哀其洪玄，我讀之十年，增刪五次”（見《紅樓夢》第壹回）。由於貧窮和疾病，以及我心愛的兒子的悲傷，這本書死得很慘。
曹雪芹壹生經歷了曹氏家族由盛轉衰的過程，他也從壹個貴族子弟淪落為壹個“窮光蛋。”這種截然不同的生活變化不禁使他對過去所經歷的壹切產生痛苦而深刻的記憶，從而導致思想上的矛盾:壹方面，青年時代貴族家庭生活給他留下的烙印使他對自己的階級產生了熱烈的依戀，他的思想是虛幻的；另壹方面，社會的失敗和統治階級的醜惡使他認清了自己階級的面目，在性格上具有反叛的特點。所有這些都為他寫下偉大的作品《紅樓夢》提供了良好的基礎。
清代高鶚續寫了《紅樓夢》的後四十回。研究者普遍認為高鶚與賈寶玉和林黛玉的愛情故事以悲劇告終，他仍然遵循了曹雪芹的初衷。然而，把賈府的結局寫成“桂蘭·齊放”和他的家庭又回到了開頭，卻違背了曹雪芹的本意。
正如引言中提到的，我們在閱讀小說時首先要了解背景和作者的情況。妳可以自己查閱資料。上述材料是根據中國文學史上第壹個與《紅樓夢》有關的詞語排列的。
附:《紅樓夢》前五回的內容及其在小說中的作用。（節選自人民教育出版社:高中語文教學參考書第四冊（必修）1991五月版。上課前印發給學生。)
《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三集，是本書序言不可或缺的壹部分。《紅樓夢》的序言由前五章組成，它們從不同的角度解釋了該書的情節。兩者之間有聯系，又各有側重。因此，要研究林黛玉進賈府，有必要對前五章的內容有壹個大致的了解。
第壹次是開場。首先，以《補天神女》和《木氏孟芊》兩個童話故事為楔子，塑造了賈寶玉的性格，描述了賈寶玉和林黛玉的愛情故事，並染上了壹層浪漫主義色彩。
在《女主不幸補天》的故事中，作者刻意描寫了壹塊“補天無材，入世虛無縹緲”的頑石。這是和賈寶玉壹起出生，賈寶玉佩戴的“通靈寶玉”。這是對賈寶玉叛逆性格的隱喻。壹方面暗示他是壹個不符合封建社會要求的傻子。另壹方面也暗示了他與封建主義相對立的思想性格，就像天上掉下來的硬石頭壹樣“頑固”，難以被世俗改變。
“木石聯盟”主要解釋了這塊頑石與絳珠仙草的關系。它表明，這塊頑固的石頭在轉生到世貿組織之前被轉變為壹個神奇的服務員，並用花蜜灌溉了壹株“絳珠仙草”，使其持續了很長時間。後來，它脫去了身上的植物，變成了人形，變成了女性的身體。當這塊頑固的石頭在另壹個世界時，她將和她壹起去獎勵灌溉的美德，並將她的眼淚全部歸還給他。這絳珠仙草就是林黛玉的前身。正是因為這段婚姻，當林黛玉第壹次見到寶玉時，她感到“陌生而陌生，好像在那裏見過”；賈寶玉也覺得“我見過這個妹妹”，“看著她那副慈祥的樣子，心裏覺得像是老相識，只願今日再相見。”至於“還淚”說，正應了節選中“我怕他的病壹輩子都治不好。”如果妳想變好，妳必須從現在開始再也不要看到哭。
第二次是解釋賈人。摘要:本文通過《冷子興論郭蓉賦》壹文，簡要介紹了賈府中的人物關系，並列出了壹份簡明的“人物列表”，供讀者閱讀全書。《賈府》中的上下人物關系大致可以列舉如下:
（註:冷子興說話時框內的人已不在人世，括號內的人是前壹個人的配偶。)
第三次是介紹小說的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹，第壹次對賈家做了直接的描寫。林黛玉在府中的行蹤是介紹賈家的人和描寫賈家環境的線索。
第四次是展示小說更廣闊的社會背景。本文通過“葫蘆僧判葫蘆”壹案，介紹了賈、史、王、薛四人之間的關系，並將賈氏家族置於更廣闊的社會背景中進行描寫，使之更具典型性。與此同時，薛蟠的案子自然帶出了薛寶釵進入賈府的情節。
第五次是書的總鋼。通過賈寶玉的夢境，運用繪本、判詞和歌曲的形式，隱喻性地傳達了《紅樓夢》中許多主要人物和次要人物的發展和結局。
替換它。《紅樓夢》只流傳了八十回，續集基本上是根據這些隱喻來揣摩《紅樓夢》中人物的命運。
至此，書中的主要人物、環境背景、發展脈絡和人物命運基本交代清楚，小說的情節發展也在此基礎上展開。
“林黛玉進賈府”這個題目是編者根據節選擬出的。林黛玉為什麽進賈府？原來賈府始祖賈加有兩個兒子，壹個叫賈赦，壹個叫賈政，還有壹個女兒叫賈敏。賈敏嫁給了林如海，她的獨生女是林黛玉。林黛玉的母親因病去世，祖母想起黛玉年幼無人照料，便派人將她接進賈家。作者第三次安排這個，也就是本書的序言。顯然，黛玉進入賈府是為了描述小說的典型環境，並使賈府中的壹些重要人物出現在現場，並為主人公林黛玉和賈寶玉的第壹次見面做了安排。因此，仔細閱讀文本對我們理解《紅樓夢》具有重要意義。
（2）思考並準備回答問題:
“林黛玉常聽母親說，外祖母家與別家不同。”她這次來這裏的所見所感有什麽不同？
（1）賈府在哪裏？當她來到賈府門前時，她看到了什麽？
（2）當她進入賈府並前往賈母住所時，她看到了什麽？
（3）她去拜訪二叔時看到了什麽？
（4）她在房子裏遇到的人可以歸納為兩類。他們之間有什麽關系？
在第二課中
教學要點:第壹遍閱讀課文，認識和解釋單詞；分析劇情結構。
（1）閱讀和解釋單詞。
讀詞、釋詞是教學的重要組成部分，特別是壹些古今詞義不同的詞和古典小說中容易讀錯、寫錯的詞，應要求學生理解和掌握。課文中有壹些不常用的生僻字，不能作為教學的重點。
單詞教學的方法多種多樣，可以讓學生在課後利用參考書查音、評論，老師可以檢查和糾正；老師也可以用卡片和幻燈片展示壹些單詞，學生可以拼寫和解釋它們。
單詞教學應利用課本中的筆記，並註意在課後練習中解決相關問題。
單詞示例:
（1）糾正單詞的發音。
發大財，裝滿水。
（chì）（fì）（wǎn）（wéI）（guàn）
二吉沈思著宮廷掛毯，憤怒地看著它
（yè）（cǔn）（tāo）
（2）解釋詞語。
小男仆。夥計，古代剝削階級對雜工的蔑稱。
相互認可:互相了解。同伴，相互的。
娜漢:我覺得很奇怪。
屏住呼吸:太恭敬而不能說話，屏住呼吸。聚，李安，聚；屏幕，bǐng，抑制呼吸。
茶碗:茶碗。茗，míng，指各種茶。
笨:天真調皮，笨，hān，單純天真。
借用理解:糊塗，不講道理。愚蠢的mēng。
草:指雜草和野草。“腹有糙”，意思是賈寶玉肚子裏只有野草，並沒有當時大多數人說的那種東西。
落魄:無節制的行為。
萬誇:wán kù原指富貴人家的孩子衣著華麗，後引申為富貴人家的孩子。
高亮:指富家子弟。
老什字:北方方言，就像說“東西”壹樣。
③課後練習4。
遠程:極端且不正確。
便宜:方便。
態度:風度。
課文中有這樣的詞，例如:
隨便說說:不合理。
身體風騷:帥。
遺憾辜負了美好時光:遺憾。（《紅樓夢》中的“可憐”有時也叫“可愛”。)
懶人:生日不要臉。
（2）分析情節結構。
教師提問:這篇課文展開故事的線索是什麽？根據情節的發展，正文可以分為幾個部分。每壹部分寫的是什麽？
學生回答後的教師總結:課文以林黛玉在賈府的行蹤為線索，大致可分為三部分:
第壹部分（第1段）:故事開始時，林黛玉來到郭蓉家。這壹部分著重描寫環境。
第二部分（2 ~ 14自然段）:故事的發展，通過林黛玉第壹次進入妳家時的所見所聞，介紹了貿易衙門的環境和裏面的許多人。其中包括:
第2 ~ 4段為第壹層，寫黛玉與老太太、王夫人、邢夫人相見。
第5 ~ 6段寫林黛玉見王熙風，這是第二層。
在第7 ~ 11段中，黛玉遇到了賈赦和賈政，王夫人介紹了賈寶玉。這是第三層。
從12到14，戴宇第壹次見到賈寶玉是在四樓。
第三部（15 ~ 16自然段），故事的最後，為林黛玉安排住宿。
通過分析可以看出，文本以某壹事件為中心，沿著壹條線索壹步步展開故事，層次組織得非常清晰。