淺談中職物理教學的體會

物理是基礎課，不屬於高考，所以很多學校，大部分學生甚至壹些老師都認為物理是可有可無的課程3。主要體現在以下幾個方面:第壹，從學校角度來說，目前壹些中職學校在時間上限制課時，壹周只安排壹到兩節課，甚至取消物理課的設置。物理教學設備存在很大的制約傾向，直接影響到物理課上非常重要的實驗操作，物理實驗室名存實亡。在教材購買上，很多中職學校使用的物理教材基本都是本科教材的壓縮，導致教材理論較深較難，內容比較陳舊，實踐教學無法與理論教學有機結合。第二，從學生的角度來看，部分中職生認為不是專業課的物理課與自己無關。比如壹些文秘、會計、計算機專業的學生，認為學好專業知識就夠了，根本沒必要學物理知識。所以在這些中職生眼裏，物理課處於壹種可有可無的尷尬境地。第三，在師資方面，受傳統教學方法的影響，目前部分教師在物理課上過於依賴課本，導致教學方法非常單壹和不靈活。這種單壹呆板的教學方式缺乏師生之間的靈活互動，很難激發學生學習物理的興趣。那麽作為中職物理教師應該怎麽做才能發揮物理在整個職高階段的作用呢？我認為應該從以下幾個方面著手:

首先，教師要轉變教學觀念。

新課程改革已經全面展開。作為壹名中職物理教師，要想真正適應這種新課程理念，就必須在新的理念和標準下重新定位自己的角色。正如陶行知先生所說:王老師的責任不是教書，而是教書，教學生學習。在教學過程中，創設能引導學生積極參與的教學環境，激發學生的學習熱情。

第二，物理教學要以學生為中心，重視實驗教學。

物理實驗不僅可以培養學生的實踐能力，提高學生的學習積極性，還可以培養學生的科學態度，觀察分析問題，學會與人合作和共事，提高中職學生的綜合職業能力。即使中職學校辦學條件有限，無法滿足物理實驗的條件，物理教師也可以通過自制簡易教具、就地取材等形式，給學生盡可能多的演示實驗，增強學生的直觀體驗和學習樂趣。

第三，中職物理課要為相關專業服務。

中職物理課程是中職工科後續課程和技能訓練的基礎。它對培養學生的基本操作技能和綜合職業能力具有重要作用，對培養學生的科學素養和可持續發展具有不可替代的作用。所以物理老師要根據專業有選擇地教物理，可以有選擇地增減壹些物理內容的難度或者增刪。還應根據各自專業的特點確定重點和難點，並落實到具體的教學實踐中。讓不同專業的物理課體現不同的專業特色。上課不要拘泥於物理課的內容。要結合中職學生及其專業的實際需求、地方經濟建設發展的特點和水平以及地方就業的形勢和要求，緊扣專業，優化教學內容，將物理內容與專業課程、行業、企業的需求有機結合起來，讓學生真正認識到中職物理課程與專業課程學習和就業密不可分的依賴關系，從而確定物理課程在專業領域的地位，避免學生陷入思考。課後要經常和專業課老師交流，深入了解任何專業對相關物理知識的需求和學生對專業課的學習情況。只有了解專業學習所需的基本物理知識和技能，才能將物理知識有機地滲透到專業知識中。

第四，教學中不能忽視德育。

在新課程理念下的中等職業學校物理教學中，要更加註重思想品德教育，讓學生學習老壹輩科學家追求真理、熱愛科學、熱愛祖國、獻身科學的精神，使他們樹立將來投身於祖國建設的信念。培養學生在物理實驗中尊重客觀事實、嚴謹認真的科學態度，使學生形成良好的職業素質。。使學生認識到科學探究的過程是艱巨的，成功的道路是坎坷的。只有無畏，堅持，再堅持，他們才能成功。

總之，在新課程理念下，教師要註重自身能力的提高，努力提高自身的知識和專業水平，在中職物理教學中發揮最大的能量。