幼兒園世界讀書日活動總結（壹）讀這本書的時候，很多次都感動到了極點，就像看了壹部人品很好的電影。電影是虛構的，但這本書記錄了真相，這讓我對原本沒有感覺的生活有了壹絲期待。
也許我們擦亮眼睛仔細觀察就能找到。個性是我們仍然有天使般的孩子來領導。就像壹粒細細的沙子，慢慢地流進心裏，壹點壹點地填滿石頭的裂縫，給石頭帶來了柔軟光滑的邊緣。
作者xxx先生是中國xxx教育協會培養的第壹批幼兒教師，李躍兒巴學院高級教師。擅長教育管理、培訓提升教師隊伍、總結教育感悟。在xx年不間斷的教育實踐和管理中，我積累了大量的教學觀察筆記和隨筆，最終構成了這本書。
我帶著這樣的疑惑讀了這本書:我們每天都在談論“給孩子幸福”，那麽什麽是孩子的幸福呢？如何讓孩子感受到當下的快樂？
在書中，X老師給出了答案:幸福是，對有些人來說，他可以在沙坑裏打壹上午的球，而不露臀部；可以滾壹個破舊的輪胎，在院子裏跑幾圈；會縫七扭八的布袋；可以把豆瓣醬包在面團裏放入烤箱；可以拿壹個大瓢給菜地澆水，給羊洗澡...
我的理解是:要給孩子即時的快樂，我們應該讓他們享受這個年齡應該享受的任何東西，而不是給他們我們理解的“快樂。”所以，當妳看到妳的孩子躺在地上看螞蟻時，請不要阻止他，不管他剛剛穿上的新衣服。當孩子不管臟手玩泥巴時，請不要責備他；當妳的孩子向妳描繪他的理想時，請不要嘲笑他...因為這是他眼中的“幸福”。
讀這本書時，壹些精彩的片段給了我很大的啟發:
第壹部分:點燃心中的蠟燭
“我們應該給孩子壹個真正學習壹件事的機會，就像他們真正學會等待壹樣，這樣孩子才會真正活在當下。”
我的收獲:壹旦孩子學會了什麽，他就真的學會了，並且永遠不會忘記。如果我們讓壹個孩子很快學會壹件事，那麽我們相信他會很快忘記它。因為，是別人把別人的發現強行塞進孩子的記憶裏，而不是孩子想要真實地體驗它並記住它。因此，正如馬老師所說:“我們要做的，就是幫助孩子們點燃心中那支不滅的蠟燭，保護好它，讓它燃燒得更明亮、更長久。”
第二部分:壹個有棉花糖腿的男人
“乍壹看，壹個孩子與另壹個孩子沒有什麽不同。我們看到的都是孩子。然而，通過孩子生活中的活動，我們會意識到每個孩子的狀態背後都有壹些我們看不到的東西。為了真正幫助壹個孩子成長，我們必須了解孩子狀態背後的壹些原因。”
我的收獲:每個孩子來到這個世界上，都會走上不同的道路。正是因為這種差異，每個人都有自己獨特的個性。然而，孩子們需要我們成年人的幫助才能逐漸了解這個世界。
那麽，作為老師，如何讓壹個有困難的孩子得到真正的幫助就顯得尤為重要。幫助孩子不僅僅是對孩子微笑並問他我是否能幫助妳。事實上，幫助的好處遠不止這些，這是值得記住的事情。我們不僅要彎腰看孩子，更要彎腰看孩子。
第三部分:“難以相處”的背後的秘密
“從教育的角度來說，我們成年人應該以敬畏和理解的態度去感受和幫助這個孩子。同時，還要看孩子的狀態是否超出了教育者可以幫助的範圍。無論我們從哪個角度提供幫助，我們都有必要了解他的狀態背後我們看不到的東西。”
我的收獲:對付這種孩子，我們不僅需要接納這個孩子，還需要深入了解大人在他的生活中是如何與他交流的，以及他的生活環境、飲食、作息規律等等。我們能做的是幫助孩子建立壹個合適的生活環境和規律的生活節奏，我們也需要幫助他的人給他帶來壹個可以學習的場景。讓他看看成年人如何對待金魚，如何清理翻倒的魚缸，如何與他人壹起做壹件事，以及如何表達自己...當他看到這樣的場景時，他會學習如何真正照顧壹條魚，如何用抹布擦拭桌子上的水漬，如何幫助同伴做壹件事，以及如何在人群中表達自己的想法。
讀這本書，我感覺像在讀壹個生動有趣的故事，字裏行間充滿了溫暖的愛和善意。看著故事裏的孩子們玩耍、學習、搗蛋，我也會被這些小家夥感染，和他們壹起哭、壹起笑、壹起學習、壹起思考、壹起感悟、壹起成長。
我喜歡這本書。因為書中沒有深奧的語言，沒有驚人的想法，沒有苦心孤詣的勸說，有的只是老師對孩子們深深的愛，壹種發現優點的眼睛，壹種能溫暖孩子們心靈、引領他們成長的光芒。通過馬女士的眼睛，我可以更好地看到孩子們的世界:壹個安靜的世界，壹個充滿力量的世界，壹個充滿活力的世界...我覺得我們應該向她學習，用心體會孩子，真正把自己的生活和孩子融為壹體。
壹個幼兒園老師絕對不是我們之前想象的那樣，而是壹個“會照顧孩子的人”。像其他工作壹樣，學前教育需要具備必要的知識基礎、工作經驗、專業精神、專業技能、個人魅力和創造性才能...這是壹份專業性很強的工作，光有“愛”是不夠的。我相信通過我自己的努力，我會成為我心中理想的幼兒園老師。
幼兒園世界讀書日活動總結（二）我園“建設書香校園”讀書活動旨在引領全體教師從自身做起，培養濃厚的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人熱愛學習、善於學習的氛圍，積極踐行“終身閱讀、終身學習”的學習理念。使教師通過讀書活動在短時間內學會解疑釋惑，通過讀書活動使教師的素質得到升華。
壹是做好組織宣傳。
我們召開全體人員會議，共同研究閱讀計劃和具體實施步驟，並宣傳“閱讀活動”的精神實質，使每壹位教師真正了解閱讀活動的目的、要求和要達到的具體目標。在這個過程中，我們發現教師在我園被“讀”的現象正在悄然發生變化。在壹個學年中，教師的閱讀行動逐漸由被動變為主動。通過壹年的讀書活動，每位老師都能按計劃讀書，按要求寫讀書筆記和讀書心得。計劃、讀書筆記和總結都能按時上交。
第二，制定了切實可行的措施，以確保
我園的閱讀活動由活動系統約束和指導，使教師普遍感到目標明確，任務具體，容易做到。還與幼兒園考核掛鉤，確保活動持續有效開展，防止“壹陣風”傾向。比如讀書積極分子的評選，好書推薦獲獎者的評選，都是壹些獎懲制度的體現。在“讀書月”活動中，大家都表現出了良好的閱讀習慣，對閱讀產生了濃厚的興趣，借書買書多了，讀書多了，積極參加活動。為了做好這次活動，幼兒園購置了大量的圖書、光盤等。，這為活動提供了充分的保障。
第三，結合園區特色課程
我園的閱讀活動也與園內的特色課程相結合。教研組負責組織教師參與實施，全體教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地做好讀書、調研、聽課、寫論文等工作。例如，我們有教師講故事、兒童講故事和介紹繪本等活動。這些活動既鍛煉了老師和孩子們的表達能力，又豐富了校園文化生活，通過老師和孩子們的參與進壹步掀起了閱讀活動的熱潮。通過閱讀活動，教師和工作人員在理論和實踐方面都不同程度地受益匪淺。每位老師都寫了讀書筆記和學習心得。教師用閱讀中學到的理論思想和觀點來指導和改進教學。本學年，教師論文的數量和質量都有了很大的提高，許多教師的論文在官方期刊上發表並獲獎。
四是開展了豐富的活動。
結合讀書活動，我們組織了豐富多彩的活動，激發了大家的興趣，有效促進了教師的專業發展。比如:大舞臺活動、心連心播音活動、師德演講活動、好書推薦、讀書心得交流活動、講故事活動等等。通過形式多樣的活動，老師們可以在知識的海洋中遨遊，既鍛煉了教師的表達能力，又開闊了大家的視野。活動在我園順利開展，受益者——教師，受益者——幼兒，同時提高了教師的專業素養，促進了幼兒教育教學改革的不斷深化。我們必須持續有效地開展這項活動，使閱讀終身化、學習終身化。
當然，我們發現仍然存在壹些問題:
1.讀書筆記太簡潔了。有些老師的讀書筆記很簡單，只是提綱形式。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。大多數教師局限於教育教學之類的書籍，很少有教師閱讀文學作品。
3.閱讀環境有待進壹步加強。
4.雖然該計劃對各項活動的安排做了詳細說明，但在實施過程中幾乎沒有創新，因此活動缺乏亮點。
古人雲，開卷有益。讀壹本好書會讓人受益匪淺。我們將把工作做得更細、更實、更有效，讓讀書活動中播下的愛讀書的種子發芽、開花、結果，讓成熟和年輕的書香越來越濃。
幼兒園世界讀書日活動總結（三）隨著故事表演的結束，我園四月讀書日活動也隨之結束。回首過去，這個四月是美好的，這個四月是忙碌的，這個四月是疲憊的。讓我們簡單回顧壹下4月份的主要工作。
1月和4月的工作內容
1.列出優秀的兒童故事書，鼓勵家長捐贈兒童書籍。
2.評選出優秀教師的教育經驗和優秀的親子閱讀體驗，向全園教師和家長展示。
3.策劃組織壹場“兒童早期閱讀與閱讀習慣培養”的專家講座。
4.策劃編寫幼兒園期刊，組織教師折疊。
5.組織撰寫“早讀家園宣傳欄”。
6.挑選優秀的兒童自制圖書向家長展示。
7.策劃組織幼兒故事表演活動。
寥寥幾筆就概括了這個月的工作，但背後有太多的辛苦。文學社的老師下班基本都很準時。只要他們接到任務，他們就會騰出時間來完成它。我在這裏感謝他們的辛勤工作以及對文學學會工作的支持和合作。
二、工作效果評估
本次閱讀月活動旨在“為孩子們提供閱讀環境，激發他們的閱讀興趣，養成閱讀習慣，讓孩子們與書為友，提高他們的聽說讀寫能力。”現對該作品評價如下。
1.通過班主任的宣傳和鼓勵，家長們可以積極捐贈兒童書籍，這大大增加了幼兒園的藏書，為我園兒童提供了豐富的閱讀環境。下壹步是如何管理和使用這些書籍。
2.通過幾天的觀察，家長更加關註老師和家長的閱讀體驗。他們經常停下來瀏覽，但由於展覽空間有限，只有少數家長可以閱讀。教師的教育經驗質量有待進壹步提高。
3.“兒童早期閱讀與閱讀習慣的培養”專家講座使家長們更加科學、全面地了解早期閱讀和親子閱讀，並與專家積極互動，效果良好。
4.孩子們的小書被制作和展示出來，許多家長和孩子們坐下來仔細閱讀孩子們自制的小書。然而，由於展覽時間短，展覽空間有限，許多家長沒有讀過兒童自制的書籍。教師和家長之間的溝通需要加強，並指導家長如何讓孩子更多地參與到短書的制作中來，使孩子的情感、認知和技能通過短書的制作得到提高。糾正父母“美是壹本好書”的觀念，避免父母承擔所有責任。
5.在兒童故事表演的過程中，兒童基本上可以全身心地投入到故事中，並具有很高的觀看興趣。由此，我們也可以看出孩子們對故事有偏好，他們喜歡多人組合的情景故事表演。然而，由於個人故事表演缺乏場景，兒童的語言有時不清楚，這影響了故事的欣賞。此外，由於空間有限，坐在兩側的孩子只能看到表演者的側面，影響了觀看效果。下次要多安排情景化的故事表演，錄制效果好，讓孩子全身心投入到故事表演中。
讀書月的所有活動都已按計劃完成，但離最初設想的效果還有壹定距離。壹是壹些細節沒有做好，二是老師的時間有限，人手不夠，很多想法很難實現。文學學會第壹次負責讀書月活動，缺乏經驗。我希望明年的活動會比今年好。
幼兒園世界讀書日活動總結美文（四），傳遞知識；書籍傳遞文明；為營造“書香校園”“書香家庭”的環境氛圍，進壹步激發教師的閱讀熱情，從小激發孩子們對書籍和閱讀的興趣，倡導熱愛閱讀、勤奮學習、享受閱讀，培養教師和孩子們良好的閱讀習慣，活躍我園文化生活，樹立終身學習的理念。我們學校開展了為期壹個月的第四屆讀書節。摘要如下:
壹是深入宣傳營造氛圍
根據幼兒園工作計劃，制定了詳細可行的讀書節活動方案。根據活動計劃，xx幼兒園全體教師於X月X日舉行了“第四屆讀書節”啟動儀式。本次活動旨在營造園內園外讀好書、讀好書的濃厚書香氛圍，讓老師、孩子和家長親近書籍，理解閱讀的意義，形成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。會上首先宣讀了本次讀書節的活動方案，讓老師們充分認識到讀書節活動的重要性，並再次對活動進行了具體安排。讓教師多渠道、深層次地宣傳閱讀的重要性，並按年齡段向各班發放圖書，營造班級文化氛圍，提高教師和幼兒的思想認識，為讀書節計劃各項活動的深入實施打下堅實基礎。
二是落實責任，開展活動
1.實施和發展
為確保“讀書節”活動有效、規範、深入、有序開展，按照活動方案層層落實各項責任和任務。結合本班特色班集體建設，相應制定了任務明確、措施有力、便於操作的活動方案，形成了有計劃、有部署、有檢查、有總結的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
2.教師的閱讀活動精彩紛呈。
（1）精品書店:每x個月舉辦壹次集體閱讀活動（每周閱讀活動）。活動前x分鐘，花園辦公室負責挑選優秀的專業文章並推薦閱讀和分享。
（2）課後閱讀:教師利用課余時間不斷發掘新書，閱讀壹些有益身心健康的書籍，並在老字號網站閱讀板塊的好書推薦中推薦優秀書籍分享；在閱讀過程中，老師們還用文字記錄了書中的精彩片段。
3.兒童閱讀活動滲透到方方面面。
（1）班級開展了“誦讀經典”活動。
每個班級在中午和離開公園前進行每日誦經活動。從老師本人做起，每天和孩子們壹起讀書，每天午睡前十分鐘給孩子們講壹個經典故事。
（2）親子故事半小時。
建議家長將每天睡前半小時設定為“家庭閱讀時間”，每晚開展xx分鐘的“親子共讀”，並將自己喜歡的故事以圖片的形式記錄下來並制作成繪本，促進親子溝通，共同成長。
4.家長的“助教”也很精彩
在_ _ _期末，每個班級邀請壹名家長到班級參加助教活動。他們為孩子們分享繪本，家長們充滿激情地告訴他們，他們深受孩子們的喜愛。通過此次活動，他們搭建了壹座家園共育的橋梁，共同促進了孩子們的發展。
5.突出
（1）優秀體驗評選:_ _期末，園部組織全園教師集中開展優秀閱讀體驗評選活動，評出X條優秀閱讀體驗，分別是xxx老師閱讀《幼兒園壹日活動教育細節xx》的體驗、xxx老師“讓孩子享受午睡時光”的感受——閱讀《幼兒園壹日活動教育細節xx》後的感受、xxx老師閱讀《為了現在的孩子》
（2）以家庭為單位參加讀書活動並上交讀書活動照片。家長朋友們上交了很多精彩的照片，比如家長和孩子讀書的照片、學習環境的照片、我的小書櫃的照片等。在家長的幫助和指導下，壹些孩子還帶來了親子共同制作的繪本。X期末，每個班級評選出X個“讀書之星”和X個“書香門第”。
雖然本屆讀書節即將閉幕，但老師和孩子們的閱讀才剛剛開始。在未來的日子裏，我們不僅要讓書籍溢出校園，更要讓書籍飄向家庭和社區，從而豐富我們的閱讀，使我們的生活更加精彩！
幼兒園世界讀書日總結（五）為了營造濃厚的閱讀氛圍，讓幼兒養成良好的閱讀習慣，在書中享受閱讀、快樂成長。本學期，實驗幼兒園開展了以“與學者快樂成長”為主題的系列閱讀教育活動。
開學伊始，幼兒園制定了詳細可行的實施方案，在教師、幼兒和家長中宣傳開展閱讀活動的建議，幼兒園、家長和幼兒也積極準備適合幼兒閱讀的各類書籍，為閱讀活動儲備充足的精神食糧。
繪本是公認的適合兒童閱讀的圖書形式，正在逐漸走進幼兒園、走近兒童。在閱讀活動中，讓孩子以“午睡前十分鐘的小故事、課堂書籍中的漂流、親子共讀”等多種形式進入繪本世界，從而理解故事內容、鍛煉語言表達能力、掌握有趣知識、激發孩子的閱讀興趣、打開想象空間等，具有很大的積極作用，讓繪本閱讀真正為孩子服務。
“喇叭廣播”為閱讀活動增加了壹點靈活性。年輕的廣播員們用稚嫩的聲音傳遞著他們熟悉的詩歌和故事，伴隨著輕柔的音樂，讓清晨的校園彌漫著書香氣息，家長和孩子都感受到了閱讀的魅力。
隨著讀書活動的深入開展，大班幼兒“誦讀經典三字經”參加“20xx年xx縣懷德縣全民讀書活動”展演；在世界讀書日到來之際，開展“兒童進圖書館、國旗下閱讀”等活動，讓孩子們重視閱讀，讓閱讀成為壹種習慣。
通過“分享精彩繪本、睡前講小故事、漂流圖書、成立小喇叭廣播站”等壹系列閱讀活動，激發孩子的閱讀興趣，豐富知識，培養孩子良好的閱讀和聽力習慣。同時，閱讀繪本是伴隨著孩子快樂成長的，讓孩子從小愛上閱讀，能夠快樂地閱讀和閱讀。實驗幼兒園將繼續為孩子們營造溫馨、安靜的閱讀環境。讓閱讀成為每個孩子的習慣，讓書籍在我們每個人心中蕩漾。