“營造育人文化”第十八條標準：精心設計和組織藝術節、科技節等校園文化活動，充分利用好重大節日、傳統節日等有特殊意義的日子以及學校組織特有的儀式，開展主題教育活動。
作為壹名校長，執掌壹所學校，在任期內能與教師們壹起並肩奮鬥，策劃、設計組織各種有意義的校園文化活動和各種儀式典禮，為學生們留下學生時代的美好回憶，是壹種理想的情懷、壹份嚴肅的責任，更是壹項神聖的使命。
壹位理想中的優秀校長應該努力走向思想求“道”和能力求“術”相結合的道路。“道”是指校長的教育思想、人生視野和博愛胸懷，而“術”則是校長的專業能力和基本素養。
充分重視兒童道德形成的情感體驗及情感發展，是學校開展校園文化活動時應充分考慮的內容 。
校園文化活動作為學生在學校中除了課程學習活動以外的主要活動，在學校中占主要地位，有重要影響。
校園節日文化活動應註重與教育教學活動相結合，在廣泛的學科課程中挖掘主題，讓校園節日寓教於樂，玩中學，學中玩，充分調動學生和老師們參與策劃的積極性，促使校園節日真正成為學生自己的節日。
重大傳統節日是老祖宗傳給我們的珍貴文明財富，體現著千百年來中華民族文化精神的傳承，校長要充分利用傳統節日的寶貴教育資源，在創新的基礎上弘揚中華文化、民族自豪感和愛國主義精神。
儀式是壹種文化，具有巨大的感召力和凝聚力。學校儀式文化活動是指凝聚了學校辦學理念特色，在學校辦學過程中長期積澱下來的、與眾不同的、定期舉行且反復、受到師生認同熟知的特有儀式語言、儀式行動、儀式活動程序。
校慶本質上是壹種組織文化活動，應有助於促進其成員對於組織目標的認同，提升學校自身知名度、密切學校與社會的聯系、發揮學校文化的引領作用。
入學典禮體現了學校的辦學理念和教育風格，面對的對象通常是壹年級的新生和家長。因此，校長在設計活動時要註意遵循學生的年齡特征和教育規律，傳遞學校的教育價值追求，促使學生在入學之初就明確學習目標和誌向。
畢業典禮儀式不僅是對學生學業階段的壹次總結與回顧，也是對教師教學工作辛勤付出、家長壹路相伴成長的肯定。在畢業典禮儀式中要註意把握現場氣氛，比如壹些感恩環節、回顧環節進行時宜感動但不要過分感傷，畢業之際應給予畢業生走向未來的勇氣與鼓舞。