四年級英語第二冊教學工作計劃1壹、課堂概述
這個班有15名學生，其中7名男生，8名女生，男女比例相對均衡。這樣的小班更適合英語教學。許多活動也可以在課堂上很好地開展，考慮到每壹個學生。經過壹年半的英語學習，雖然我們班的孩子數學和語文都很差，但他們對英語學習表現出很高的興趣，每次考試都考得很好。在去年的考試中，優秀通過率還是比較不錯的。總的來說，除了張靖婷、陳普金和劉文艷，其他學生表現都很好。
然而，問題仍然存在。在去年的教學中，由於時間緊、活動少，學生對英語的興趣相對降低。此外，我沒有嚴格控制他們的個別學生，也沒有密切關註他們的基本技能，這導致學生對英語的興趣和成績有壹定的下降。因此，在接下來的教學中，我應該努力增加課堂的有效性和趣味性，增加對學生聽、說、讀、寫能力的培養，增加對作業、拼寫、背誦和聽力的鍛煉。盡量讓學生利用好趣味中學的第二課堂，彌補差生，增加優秀學生的數量。
本學期的目標是爭取所有學生都合格。毛、、毛、閆玲、閆劍鋒和許為優秀，其他學生為合格。爭取零關註率。
二、教材分析
在設計人教版教材時，體現了強調語言運用、註重能力培養、突出興趣激發、重視雙向交流、整合學科內容、重視靈活拓展、實現整體設計等幾個特點。教材分為6個單元和壹個復習。
第三，教學目的
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步樹立學習英語的自信心；培養具有壹定語感、良好語音語調、寫作基礎和良好學習習慣的學生；使他們具有用英語交流的能力。同時，培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強他們的世界意識，為他們的進壹步學習打下良好的基礎。具體目標是:
1.能聽懂並說出12組對話，並能進行簡單交流。
2.能聽、說、識別60個單詞和短語，能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等話題），並能簡單使用。
3.能夠聽並做6個TPR活動。
4.可以學習3個小制作。
5.能聽懂並唱8首歌。
6.能聽懂並唱7首歌謠。
7.可以完成六項自我評價活動。
8.能看懂六個幽默故事。
9.能夠理解六個簡單的中西方文化知識。
第四，教學措施
對話教學（讓我們說話/讓我們玩）
這本教材的對話部分設計了各種真實自然的場景，以漫畫的形式出現。其目的是分散教學難點，循序漸進，便於表演。四年級孩子的特點是愛玩、愛表達。因此，以表演和遊戲的形式交流、學習和使用語言是最合適的。在會話教學中，教師應註意以下幾點:
1.讓我們交談，師生共同教學，在交流活動中練習表演和使用，而不是把對話教學變成與教師壹起閱讀的枯燥形式，集體、小組和個人記錄和閱讀。在對話表演中，教師的角色既是導演又是演員。
更需要強調的是，每個單元都有兩組四行網格手寫呈現的句子，為學生提供了正確的書寫規範。教師在指導學生寫句子時不可忽視，也不必過於繁瑣，但要強調以下三點:
句首單詞的第壹個字母要大寫；
標點符號應該加在句尾。需要特別指出的是，英語中的句號是實心點，漢語中的句號是空心圓；
句子中單詞之間的間距大約是壹個字母寬。
教師在批改作業時要仔細檢查學生的書寫是否規範，逐步培養其良好的書寫習慣。
教師在指導學生聽、說、讀、寫句子時應強調復數結構，這是本書為學生提供的重點。教師應鼓勵學生替換句型中的關鍵詞並造新句子，以達到靈活運用和掌握的目的，並為五、六年級集中學習句子組做好準備。
詞匯教學（讓我們學習/讓我們做）
1.熟練使用物品、頭飾和卡片（讓我們壹起學習）
2.將詞匯融入會話教學
3.充分發揮TPR活動的優勢（讓我們行動起來）
TPR活動深受孩子們的喜愛。節奏和運動可以刺激大腦皮層，激活記憶，並使學生能夠響應各種指令自然地習得語言。
TPR活動的運行模式:
1）聽，看，猜
2）聽和指（聽手指圖）
3）邊聽邊做
將它們隨機排列
4.註意示範教學詞的發音。
③語音訓練
教師在課堂教學中不需要強調五個元音在開音節和閉音節中的不同發音，而應啟發他們通過仔細閱讀來總結長短音的規則，並鼓勵他們找到更多已學過的單詞來證明這壹規則或根據發音規則閱讀未學過的新單詞，從而給學生帶來成功感並培養他們的自主學習能力。
（D）歌曲和歌謠教學（讓我們唱/讓我們唱）
1.滲透到每壹個班級
2.在所有教學環節中靈活運用。
3.唱演結合培養藝術素養
（五）有趣的故事教學（故事時間）
1.老師讓學生聽錄音，看圖猜意思。
2.教師在演示中略微教授可擴展語言。
3.教師讓學生聽錄音，模仿語音語調，並扮演角色。教師利用錄音機的暫停鍵讓學生跟著表演不同的角色，可以兩人壹組、半班半班、男生對女生等等。
4.優秀的人展示自己。請誌願者上前並佩戴頭飾進行表演，鼓勵學生積極參與並鼓勵他們進行預習。
四年級英語下冊教學工作計劃2 .教材分析
根據小學生的生理和心理特點及其發展需要，小學英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們對英語學習的積極態度，使他們建立學習英語的初步自信心；培養學生的語感和良好的語音語調基礎；使他們初步具備簡單的日常英語交流能力。同時，註重培養學生的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為深造打下基礎。
這本教材中有6個新的教學單元和2個復習單元，涵蓋了學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字和顏色等主題。每個新的教學單元分為三個部分。A部分包括讓我們學習，讓我們做鞏固單詞，讓我們以讓我們學習所學的詞匯為主題進行對話，並以掌握單詞和句子為主要目標進行閱讀和寫作。b部分是a部分的深化和拓展，兩者壹脈相承。C部分是精選課程的內容，包括語音訓練、歌曲教學和有趣的故事教學。兩個復習單元是對前面三個單元知識的重組、整合和升華。
二、教學目標
1，能聽懂並說12小組對話，並能簡單交流；
2.能夠聽、說、讀60個單詞和短語以及61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等。），並簡單地使用它們；
3.會聽、會做、會玩遊戲；
4.能夠傾聽和進行TPR活動；
5、可以學習書中的小制作；
6.會唱書裏的英文歌；
7.能夠聽、說、唱書中的歌曲；
8.能完成8次形成性評價活動；
9、能聽懂6個幽默故事；
10，能看懂6個簡單的中西方文化知識。
第三，教學重難點
1，能按照四會和三會的要求掌握所學單詞。
2.能夠根據第四次會議的要求掌握所學的句型。
3.能夠使用日常交流語言，靈活運用四會句型，進行簡單交流，大膽發音。
4.能夠在圖片、手勢和情景等非語言提示的幫助下理解清晰的單詞和錄音。
5.初步培養良好的書寫習慣，使書寫工整規範。
第四，教學措施
小學生主體性在英語對話教學中的體現在整個英語教學中起著相當大的作用。在小學英語課本中，安排了許多簡單而生動的對話。根據這些對話，稍加精心設計就能使學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
1，將活動作為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動供學生在音樂學校和學習中使用，從而確保學生英語學習的可持續發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言練習。
3、靈活運用教材，根據學生的學習情況，將每個單元的知識點進行重組和安排，降低難度。
4.重視教學評價，激發學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。
5.設計全面高效的作業，培養學生良好的書寫習慣，書寫工整、規範、正確。
6.及時科學地反思教學，總結得失，使教學不斷出新。
7.虛心向有經驗的骨幹教師請教，努力學習現代教育教學理論，提高自身教育教學技能。
四年級英語下冊教學工作計劃3。學生現狀分析；
四年級有65名學生，包括35名男生和30名女生。
通過近壹年的學習，我對這個班有了壹定的了解。大多數學生的成績不理想主要在於他們沒有養成良好的學習習慣，上課無法集中註意力，思想開小差和許多小舉動。在此基礎上，他們的聽、說、讀、寫綜合能力將在本學期得到進壹步提高。
二、教學內容:
本學期的教學內容有兩點。
1、新標準英語。壹年級第八冊的起點。
英國童年。英語童年教授。與外教合作開展英語口語教學活動，利用可利用的機會創設情境教學，讓學生學英語、大膽說英語、表達自己，讓學生大膽說、積極做、努力唱。
三、教材分析:
本教材分為11個模塊。有壹個復習模塊。每個模塊分為兩個單元。壹般來說，第壹個模塊介紹了本模塊要學習的語言內容，第二個模塊提供了幾個基於任務的練習，包括壹首歌謠或壹首詩。這本書要求學生運用語言，學會組織和創造，並突破口頭表達。
四、教學目標:
1，激發學生學習英語的興趣，使他們建立起學習英語的自信心。
2.培養學生良好的語感，良好的語音、語調和寫作基礎。
3.盡可能用英語進行日常對話。
4.培養壹定的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創造力。
五、教學難點:
我將根據教學大綱完成教學要求，他們將學習如何用英語表達未來時、過去時和願望。同時，在此基礎上，提高自己的發音和寫作能力。培養他們的聽、說、讀、寫能力，加強學習習慣和自學能力的培養，通過潛移默化和後續的學習取得良好的效果。
英語口語教學，與外教討論如何實施英語教學，讓學生與外教有更多的接觸和交流，培養學生說英語的自信心。
六、教學措施:
教學前教具準備:錄音機、多媒體、生詞、掛圖。場景創作中的道具等等。課時分配:本書共11個模塊（含壹個復習模塊），每個模塊6課時。每周完成6課時，包括復習課和測試課。
總之，我將在領導的指導和同事的監督下努力工作和學習，使我能夠進壹步提高自己。