壹是構建反腐倡廉“大使命”格局的客觀必然性
構建反腐倡廉“大教育”格局有客觀的思想理論基礎。首先，馬克思主義哲學是最重要的理論基礎。辯證唯物主義認為，世界是普遍聯系的，也是隨著運動而變化發展的。換言之，反腐倡廉宣傳工作還必須積極結合各種教育資源，充分發揮各種教育優勢，共同為反腐倡廉宣傳工作服務，從而真正發揮反腐倡廉宣傳工作的作用和影響力。第二，中國傳統文化是最堅實的文化基礎。儒家文化是壹種提升教育功能的文化，代表了中國古代文化的精髓。雖然它最初是為統治階級的利益服務的，但它對真善美的宣揚，對誠實、勤奮和節儉的倡導，已經從主體、對象和方式上勾勒出“偉大使命”的雛形。第三，中央倡導的以人為本、構建和諧社會的理念是最現實的思想基礎。
構建反腐敗“大宣傳大教育”格局是客觀存在的現實緊迫性，主要表現為反腐敗鬥爭形勢的嚴峻性與反腐敗宣傳教育工作相對滯後的矛盾。壹是從省部級幹部到鄉村幹部違紀違法案件並發。據統計，2003年2月至2004年10月，全國紀檢監察機關處分的省部級幹部65438人+065438人+05局級幹部465438人+06縣處級幹部5965438人+06縣處級以下幹部65438人。其次，腐敗正在從經濟化向政治化甚至社會化發展。跑官要官、買官賣官、賄選官、為黑惡勢力充當保護傘等案件的發生，表明腐敗現象已經蔓延到社會組織和社會各個領域，腐敗的負面影響也從黨政幹部隊伍內部蔓延到其他社會成員。三是腐敗分子的思想根源大多表現為信仰喪失。許多腐敗分子在案發後的“悔過書”中，大多將自己的腐敗行為歸結為“忽視學習、放棄馬克思主義信仰”等。20世紀80年代末，針對國家經濟體制改革過程中出現的嚴重腐敗現象，鄧小平同誌明確認為“忽視了教育”，但在壹些地方、部門和單位，宣傳教育是形式主義的代名詞，宣傳教育在形式、內容和方法上缺乏必要的創新，“信仰缺失”成為必然結果。
二、構建“大教育”反腐格局的主要措施
創新思路，重塑新目標。按照構建“大使命”格局的要求，將過去“小使命”的壹維目標修正為“大使命”的三維目標，即將“築牢黨員幹部拒腐防變思想道德防線”的單壹目標調整為築牢黨員幹部拒腐防變思想道德防線， 輔之以培育全體郵政員工提倡廉潔節儉的精神，從而在整個郵政行業形成誠信的口碑。 這壹綜合目標的確定是構建“大使命”格局的基礎和前提。
拓展空間，營造廣闊環境。首先要擴大主體，形成紀檢監察、人事組織、工婦兒等青年組織、教育、文化、新聞宣傳中心等部門齊抓共管的局面，使反腐倡廉宣傳教育從紀檢監察的“獨角戲”變成多部門的“大合唱”，使反腐倡廉教育工作聲勢浩大。其次要擴大對象，從黨員幹部擴大到普通郵政員工。第三，我們應該擴大教室，從室內延伸到室外。廉潔教育的課堂不僅要從會議室走向各類培訓班的講臺，更要延伸到部門、團隊和家庭。
充實內容，形成完整體系。這個體系包括四個層次:第壹個層次是對孩子的啟蒙教育。加強兒童誠信教育，學校和家庭責無旁貸。作為父母，尤其是具有領導幹部身份的父母，我們應該樹立正確的家庭觀。第二個層面是對普通員工的輿論教育。壹方面增強了他們對黨和政府反腐敗的信心和決心的認識，另壹方面動員和號召他們依法行使監督權利，揭露各種腐敗現象和不正之風。第三個層次是針對黨員幹部的綜合教育，主要包括主題教育、規則教育、正面典型教育和因地制宜的警示教育。第四個層次是對領導幹部的形勢教育，重點是理論教育、反腐敗鬥爭形勢教育和警示教育。
豐富形式，搭建網絡平臺。從多年來各地探索和采取的宣傳教育形式來看，值得推廣的壹般有三種類型:知識型形式，如知識講座、知識測試、情況報告、知識競賽、答題比賽等；藝術形式，如文藝晚會、演講、詩歌、小說、書法、漫畫、廣告、電影、電視劇等。；物化形式，如編輯讀本、建立傳教基地、經營網絡、制作光盤、發送短信等。這三種形式縱橫交錯、相輔相成，體現出立體化和網絡化的特點。
完善機制，激發潛在協同效應。壹要建立組織協調機制。宣傳教育工作要建立在黨委統壹領導、黨政並重、紀委組織協調、各部門各負其責、依靠群眾參與的基礎上。二是建立工作責任機制。比如，紀委要加強組織協調和監督檢查；人事部門要把反腐倡廉教育與幹部隊伍建設結合起來；理論研究部門要加強對反腐敗現象的對策研究；宣傳部門要切實開展反腐倡廉宣傳教育活動，做到市場上有書看、電視看、廣播聽、報刊看、網絡看。三是建立評價和激勵機制，調動各級各部門抓反腐倡廉宣傳教育的積極性和主動性，激發抓宣傳教育工作的整體合力