即將進入“無案牘之勞形”的日子裏，做夢都會笑醒，於是乎高興之余做了以上計劃。實踐證明“興奮的頭腦是虛無縹緲的，做出來的決定也不怎麽合乎實際”。
放假前夕接到通知，參加河南教師成長學院的暑期培訓，懷著激動的心顫抖的手掛掉電話之余，那種放松感瞬間消失，只因為，河南教師成長學院是我夢寐以求的成長聖地。在追夢的年紀裏遇見了“重要他人”“重要他事”是何等的幸福，只有自己知道。從那刻開始，我便邁出了成長的腳步……
? 根據學院要求，立刻購買陳宇導師編著的《班主任思維導圖》，雖然自己當班主任的經驗尚淺，可是心知肚明做班主任是教師生涯中必不可缺的環節，做好班主任更是壹件不容易的事，小到關乎壹個孩子的壹生，大到影響壹個國家的壹代，所以很認真跟著陳宇導師的思路學習班主任工作要點，為此，特做圖如下
寫了讀後感 亦師亦母總關情
充足的準備之後便等待“大事”的到來，7月20日，在這個艷陽高照的早晨，踏上了通往成長學院的列車，在新鄉高鐵出站口我們看到了教育時報熱心的“紅衣少年”，他們幫忙把行李拿到大巴車上，正午十分到達長垣第壹初級中學，透過車窗就嗅到了濃濃的學術氣息，壹進校門，有孔聖人的雕像已等候多時，慈祥的笑容讓人倍感親切，在學術交流中心報道後，來到宿舍稍作休息後便開始和室友壹起整理床鋪，曬被子的途中遇到了久違的張軍校長，才知道他帶領現在的團隊壹行四十余人來學習，敬佩之感油然而生，工作中遇見好領導也是人生壹大幸事！
7月21日是壹個值得紀念的日子，來自全國各地的800余位學員和導師齊聚壹堂，參加第十屆河南教師成長學院的開班典禮，教育時報“紅衣少年”吳超主持大會，長垣第壹初級中學校長致開幕詞，他的樸實言語中透露出認真的工作態度，紮實的業務能力，了解到長垣的歷史文化和特色小吃……心生安慰。第二項是劉肖院長點名，只見壹個身材高大的男子落落大方的走到舞臺中央，介紹著成長學院給他留下深刻印象的每壹個學員的成長故事，如數家珍，他的心細到每壹個角落，系到每壹個學員的努力的思緒裏，令人驚嘆，最後劉肖院長向在座的每壹位學員發出邀請:請妳珍惜，請妳成長！
會議第三項，作為今年成長學院第壹個報名的學員劉菲，帶著成長的渴望發表了自己的感慨，她說，看著身邊的同事壹個個介紹往年成長學院的導師時那種向往神色，心裏早已種下壹顆壹定要來的種子，關註河南教師的公眾號後時常為報名做著準備，所以在公眾號發布後第壹時間聯系時報記者，在壹分鐘之內完成報名！這就是渴望的力量！（在之後學習生活的簡報中我看到了劉菲老師上公開課照片，讓我又壹次看到她為成長付出的努力）接著，班長代表何風彩發表了精彩的演講，她說“這個七月註定是讓我充滿期待的季節，今天，妳在，我在，我們大家都在，盛暑高溫，相聚蒲城，僅以成長的名義相聚。在中國教育界有多少前輩感召著我們，激勵著我們，我們覺得他們是有光的教育人，我們壹直期許，期許長成像他們那樣的美麗模樣……”，“這些日子讓我們拋開沈重的案頭工作，丟掉瑣碎的家務，來享受專屬於自己的成長時光，讓我們把心先沈下去，靜下來，再緩緩的打開，讓精力保持滿格狀態，不僅要把導師上課的每壹句話每壹個詞都記下來，更要註意他們揚起的眉梢，閃爍的眼神，每壹句話後面的標點符號，甚至用心感悟導師背後的教育理念，深深地教育情懷，和終身的教育信仰……”班長的演講不僅道出了每位學員的心聲，還指出了很實用的學習方法，並代表全體學員回應了劉院長的邀請“我會珍惜，我要成長”！
開幕式上最重要的環節就是導師講話，首先登場的是“映我心”的余老先生，古來稀的年齡卻始終帶著而立之年的勁頭工作，只見他邁著健碩的步伐走上來，同時學員班的班長周楓林老師代表全體學員致歡迎詞“先生好，我映潮班班長周楓林代表全體學員向您致敬，無論富貴貧窮，無論順境逆境，無論現在還是未來，我願意，我們都願意，壹生壹世，不離不棄，始終追隨著您，用奮鬥守衛漢語——我們母語的純潔和詩意，用專業贏得教師的尊嚴”！周老師鏗鏘有力的誓言，道出了我們專業成長的渴望和決心。
終於等到妳，余老師的演講——在日積月累中“發現”。他說，成長與奮鬥中的教師需要有發現的追求和精神，而“發現”需要在堅持不懈的學習、積累與思考中進行。許多年來，我用最笨拙而又最科學，最辛苦而最有效，最麻煩而又最精細的方法讀書——制作讀書卡片。把自己手中已有的報刊雜誌，已卡片的形式分門別類的整理好目錄，方便以後檢索。大量研究名師名作，制作好卡片對比，在積累中發現“空白”——教學設計藝術。然後開始大量寫作教學課例評析，壹次《白毛女》課例評析中發現教學設計的藝術規律:板塊式，主問題，詩意手法。“教材研讀”是教師教學能力的試金石；“利用教材”是閱讀教學理念的指南針；“實踐活動”是課堂閱讀訓練的聚寶盆；“知識滲透”是課文閱讀教學的智慧泉；“集體訓練”是學科高效課堂的頂梁柱。青年教師在教學實踐中要關註語言學用，關註技能訓練，關註知識滲透，關註集體活動，關註審美教育，關鍵時間效益。最後，余老師強調，發現，往往與追求發現相關聯，與樂此不疲相關聯，與橫向聯系相關聯，與反復實踐相關聯，與學問背景相關聯，與日積月累相關聯。希望青年教師能提升教學素質，在“積累”中“發現”。
第二位來自首都101中學的程翔導師上臺，依然激動不已，因為在今年的鄭州大學禮堂全國教師核心素養研討會上，聽過程翔導師《母語強則國家強》的報告，確實是震撼人心，聽聽今日的演講《做有“靈魂”的教育》，“教育是有靈魂的”，“教師心中有陽光，才能照亮學生心中的陽光”。我常常這樣教育我的學生“考試不好不可怕，但要努力；家庭貧窮不可怕，但要有誌氣；長相醜不可怕，但要有壹技之長。”“可怕心靈扭曲，可怕精神萎靡，可怕靈魂墮落”“不迷信老師，不迷信課本，不迷信權威”“不可超越生命健康，不可超越人格尊嚴，不可超越個性差異”。在教育對象上他主張“有教無類”，並且始終踐行，講了他的壹個學生背課文的故事:做媽媽的只希望孩子在學校能擡頭走路……再壹次推動了我內心最柔弱的愛，也更加堅定了我的教育理念“亦師亦母總關情”！
第三位潘建明導師做了《有壹種幸福叫“成長”》的報告，指出壹、新時期教師必備的素質要求:1.終身學習；2.學習品質的培養者和學習障礙的診斷者；3.令人信任的心理問題疏導者；4.團體工作和團隊溝通的專家；5.現代教育技術的行家，信息資源的提供者；6.學習的合作者和現代學習方式的指導者。二、從優秀教師到卓越教師的成長途徑。三、優秀教師快速成長的特質。
第四位導師比較特殊，她是英語專業導師，也是眾導師中唯壹來自河南本土的導師，她這樣介紹自己，讓我感覺像自家大姐壹樣。她的演講題目更別致《心智:教師專業成長的核心素養》，課件中她以分析《爸爸哪也不去》《奶奶家》為例，向大家講述心智的概念，壹個人各項思維能力的總和，用以指導感受、觀察、理解、判斷、選擇、記憶、想象、假設、推理等日常行為。從心智出發，思考1.我們最初為什麽選擇當老師？2.當了老師以後為何努力成長？3.我們在為誰努力成長？這樣的三問，問到了在座的每壹位學員的靈魂深處，我們生活在“不忘初心砥礪前行”的時代裏，我們受時代感召砥礪前行，那我們的初心在哪裏呢？我們有沒有真正做到“牢記初心”呢？這真是無聲的提醒。
第五位閆學導師，她的名字就讓人想到“研學”的老師，真是名副其實，她給我們做了題為《突破教師專業成長的高原期》的演講，介紹了自己壹路走來的歷程，重點指出，首先要有本事走上高原，而不是望著高原止步，其次要突破自我，並且向我們介紹了《讀書，教書，寫書——我的成長方式》這本書，還介紹到身邊壹位90後同事只有3年教齡就編寫了《給中國孩子的朗讀手冊》，從閆老師的循循教導中，我學到了讀中要寫，好書重讀，克期閱讀和葉脈式閱讀的讀書方法，很是受用。
第六位導師武鳳霞，聽著名字就很幹練，果真是人如其名，從河南出走，壹路高歌壹路成長 ，簡述自己的成長歷程後，指導青年教師明晰當下最需要什麽？並且為當下發展做最好的謀劃，然後站在巨人肩膀上謀未來。
第七位朱煜導師指出《小學教師必備的四種“武器”》，壹是吃蘿蔔幹坐冷板凳的心理準備；二是練好教育教學基本功，對課堂實錄從怕到愛；三是關註學生差異，精心設計讓學生獲得體驗的學習活動，並堅持每天寫教學日誌；四是看到學生最好的壹面《積攢生命的光》
第八位導師吳正憲，《為兒童提供“好吃又有營養”的數學教育》告訴我們，教育的最終目的——讓兒童幸福，道出了教育的真諦，讓兒童幸福的成長。
第九位導師華應龍分享的是《關於三個哲學經典問題的分享》，分別闡述了華老師關於“我是誰？我從哪裏來？我要到哪裏去？”的理解和感悟，並且分享了自己的《我就是數學》，葉瀾老師的《讀華應龍》，“化錯養正”公眾號，及其《下課了》《錯若化開，成長自來》《像袁隆平屠呦呦壹樣》的文章展示了“讓天下沒有難學的數學”的決心，並且鼓勵大家“在別人的故事裏，讀出自己成長的智慧”。
第十位賁友林導師，光是這個姓就讓好多老師漲知識了，壹場《我的成長可以復制》的精彩演講，將自己對青年教師的教導全力相授，講述了自己和教師工作的“先結婚後戀愛”的傳奇故事更是讓人佩服。
接下來登場的是我們的老板老班陳宇導師，坐在大廳前三排的同學們真是興奮啊，雖已是正午，可這是扔急於吸取導師們給予的精神養料，陳宇導師為我們做了《最好的教育是激發學生》的演講，告訴我們班主任專業的重要性，如何做好班主任工作，最起碼要做到專業才能對得起自己的辛苦，才有可能贏得尊重，這樣的壹席話真是點燃了在座的老班們內心那種“出力不討好”的委屈烈火，同時也增添了老班們對於專業學習的期待。
最後的導師，田冰冰，在這盛暑高溫的日子裏，給人帶來清涼鎮靜的演講《從“關註每壹個”到培養“每壹個”》，從簡單的教育敘事故事到深刻的理論講解，細致而又大氣，真正詮釋了“不謀全局者，不足謀壹域”的教育真理。
導師們的演講就在7月21日中午十二點半結束了，可是他們的尊尊教導至今仍在我耳畔回響，在他們的指導下，我看到了快速成長的方法:堅持寫教育敘事（隨筆）；找到專家課錄像反復打磨；不看重名譽，只看重成長……
今年暑假我遇見了這樣壹群人，他們的成長故事給我做出了榜樣，他們的教育理念給我指明了方向，他們的終身信仰激勵我不停的成長……
這是我過得最幸福的暑假生活。