1.高壹上冊語文第八課《琵琶行》原文部分編輯版本。
琵琶駢序白居易
夜晚在潯陽河畔，楓葉和成熟的燈心草在秋天沙沙作響，我正在向壹位客人告別。
我，主人，已經下馬，我的客人已經登上他的船，我們舉起我們的杯子，希望喝酒——但是，唉，沒有音樂。
盡管我們喝了很多酒，但我們並沒有感到快樂，我們正在分手，這時河面朝著滿月神秘地變寬了。
我們聽到了壹個突然的聲音，壹把吉他劃過水面，主人忘記回家了，客人走了。
我們順著旋律的方向問演奏者的名字，聲音中斷了...然後她不情願地回答。
我們把船移近她的船，邀請她加入我們，召集更多的酒和燈籠重新開始我們的宴會。
已經有壹千個電話打來了，她的吉他後面還藏著她的半張臉。
...她轉動調音栓，測試了幾根琴弦，甚至在她演奏之前，我們就能感覺到她的感受。
每壹根弦都是壹種沈思，每壹個音符都是壹種深刻的思考，仿佛她在向我們訴說她壹生的痛苦。
她皺著眉頭，彎曲手指，然後開始她的音樂，壹點點地讓她的心與我們分享壹切。
她刷著琴弦，慢慢地擰著，掃著，撥著，先是彩虹裙的琴弦，然後是六根小琴弦。
大琴弦像雨壹樣嗡嗡作響，小琴弦像秘密壹樣輕聲細語。
哼唱著，低語著，然後混合在壹起，就像把大大小小的珍珠倒進壹盤翡翠裏。
關瑩瑩說話時屁股很滑，我們聽到壹條小溪在沙灘上嗚咽。
通過檢查其冰冷的觸感，這根弦似乎斷了，好像它不能通過；音符，漸漸消逝。
陷入深深的悲傷和隱藏的哀嘆中，無聲的訴說比有聲的訴說更多。
壹個銀花瓶突然隨著壹股水流破碎了，裝甲馬匹和武器跳了出來，相互撞擊。
在她放下撥片之前，她輕輕壹彈就結束了，四根琴弦發出壹種聲音，就像抽絲壹樣。
東邊的船很安靜，西邊也很安靜，我們看到白色的秋月進入了河心。
她若有所思地把它系在繩子上，站起身來，捋了捋衣服，彬彬有禮。
告訴我們她如何度過她的少女時代在首都，住在她父母的房子在蟾蜍山下。
13歲時就掌握了吉他，她的名字在音樂家名單上名列第壹。
宋經常教出優秀的人才，她的美貌令所有領舞者羨慕。
五菱的貴族青年們是如何豪爽地比賽的，我數不清所有的歌曲。
鑲有貝殼的銀梳子被她的節奏折斷了，血染的裙子被葡萄酒弄臟了。
壹季又壹季，歡樂接踵而至，秋月和春風都沒有引起她的註意。
直到她哥哥去打仗了，然後她姑姑死了，夜復壹夜過去了，她的美貌也消失了。
門前的車馬越來越少，最後她把自己嫁給了壹個商人。
誰，第壹次撬錢，不小心他離開了她，壹個月前去浮梁買茶。
她壹直在河口守著壹艘空船，在船艙周圍，月亮和河水都很冷。
有時在深夜，她會夢見自己的勝利，被滾燙的淚水從夢中驚醒。
她的第壹個吉他音符讓我開始嘆息，現在，聽了她的故事，我更難過了。
我們都不快樂——直到天盡頭，我們相遇了。我們理解。熟人有什麽關系？。
壹年前，我離開首都來到這裏，現在在九江生病流亡。
九江太偏遠了，我已經整整壹年沒有聽到音樂了，既沒有弦樂也沒有竹聲。
我在河邊小鎮附近的住處低矮潮濕，房子周圍長滿了苦澀的蘆葦和泛黃的燈芯草。
在這裏，早上和晚上會聽到什麽？杜鵑流血的叫聲，猿類的嗚咽聲。
在繁花似錦的春天早晨和月明的秋夜，我常常拿起葡萄酒，壹個人喝完。
當然還有山歌和村裏的風笛，但它們粗糙刺耳，讓我覺得刺耳。
今晚，當我聽到妳彈吉他時，我覺得我的聽覺因美妙的音樂而明亮。
不要離開我們。來，坐下。再為我們演奏壹次。，我會寫壹首關於吉他的長歌..
...她被我的話感動了，在那裏站了壹會兒，然後又坐下來彈奏她的琴弦——它們聽起來更加悲傷了。
盡管曲調與她以前演奏的不同，但所有聆聽的人都蒙著臉。
2.高壹上冊語文第八課《琵琶行》教案。
教學目標:1。了解作者白居易和“興”這壹文學體裁。
2.理解“我們都不快樂”的具體內涵——到天盡頭，我們相遇。我們理解。相識有什麽關系？”；體會詩人貶謫和抑郁的思想
3.體會詩中音樂描寫的優美意境。
4.背誦整首詩
教學重點:
1，掌握作者以比喻描寫聲音的高超技巧。
2.通過對人物生活和命運的分析，解讀作品的思想感情。把握意境
教學難點:感知詩歌音樂描寫的優美意境
教學準備:電腦，《琵琶行》朗讀。
授課時間:兩小時。
教學過程:
第壹類
主要內容:
1.了解詩人白居易及其詩歌創作。
2.聽讀課文，初步感受課文內容。
3.理清文章結構，初步感知人物。
（壹）音樂是壹種無形的東西，看不見摸不著。它不像藍天白雲、飛禽走獸、山川河流那樣看得見摸得著。我們如何用語言表達這種難以捉摸的音樂？唐代詩人白居易創作的《琵琶行》是描寫音樂的典範之作，自唐代以來壹直為人們傳唱。今天，我們將壹起聆聽這首美妙的音樂。（板書題目及作者）
（2）當壹個盲人快要死的時候，他對別人說:“我多麽想看到陽光和世界上所有美好的事物啊！”人們邀請了莫紮特，他用小提琴演奏了壹首曲子。瞎子流著淚說:“我看見了！我看到了！我看到了陽光、鮮花、鳥兒和河流。”盲人帶著喜悅和滿足的表情死去。俄國大作家托爾斯泰聽了柴可夫斯基的行板後痛哭流涕，說他“觸動了俄羅斯民族的靈魂”。美妙的音樂可以與不同經歷和心情的人產生共鳴。《琵琶行》中琵琶女的深情演繹，讓壹代詩人白居易淚流滿面。現在，讓我們來體驗琵琶女的高超技巧，欣賞作者將琴聲變成優美詩篇的非凡能力，並探索作者淚流滿面的原因。（板書題目及作者）
第二，了解作者、《行》的體裁和寫作背景。
（壹）作者（參考“教學用書”）
1.白居易（772-846），字樂天，晚年號香山居士。以44歲為分界線，他前期抱著“兼濟天下”的想法，後期則抱著“獨善其身”的想法。
他是唐代繼杜甫之後又壹位偉大的現實主義詩人。
他生活在安史之亂後，青年時代是在流亡中度過的，因此他能夠廣泛接觸社會，了解民生疾苦，因此他的詩歌從創作之初就走上了現實主義的道路。
2.詩歌命題與創作:
“文章是為時間而寫的，詩是為事情而寫的。“-反映時事並為現實而努力。
“只有歌唱使人生病，我希望天子知道”——反映人民的苦難。
著有《白長卿集》，代表作有《長歌行》、《琵琶行》。
“線”的體裁
明確:“行”是音樂的意義；雖然“宋”和“行”的名稱不同，但沒有嚴格的區別。後來“歌與行”合二為壹。“歌行體”是南宋鮑照所創。鮑照模仿和學習樂府，經過充分的消化、吸收、鑄造和創造，創造了自己的風格。然而，他發展了壹首七言詩，創造了壹種七言體。“歌行”是中國古代詩歌的壹種體裁，是唐初在漢魏六朝樂府詩的基礎上建立起來的。和張的《春江花月夜》的出現，可以說是這壹體裁正式形成的標誌。
特點:
1，長度可短可長。岑參的《白雪歌》有十八句，杜甫的《秋風破草堂》有二十四句，白居易的《長恨歌》有壹百二十句。杜甫《軍車店》有三十七句，白居易《琵琶行》有八十八句。
2.古樂府的敘事特征得以保留，人物、言論、評論、感情融為壹體，內容充實生動。例如，杜甫的《車店》中有“行人”出征時的敘述，“路人”和“行人”之間的問答，以及“我們知道生兒子會帶來厄運，生女兒會好得多”的感嘆，看完真的是毀滅性的。又如《茅屋為秋風所破》，其中有對茅草屋的敘述，有對“歸來倚杖”的感嘆，也有對“我安在闊樓，和...我的茅屋壹個人凍死就破了”，看完讓人心酸。
3，節奏和押韻相對自由，平仄不拘，可以換韻。“歌行體”詩在格律和押韻方面突破了格律詩的束縛。因為它要“長情”，句子多，要押韻到最後是很難註意平衡的。比如《茅屋為秋風所破》中，二十四句中有幾個押韻。演唱風格的形式比較自由，這是由內容決定的。
4.句式靈活，壹般是七個字，有的以七個字為主，中間穿插三、五、九個字。比如《茅屋為秋風所破》基本上由七個字組成，但也有兩個字（“唉”）和九個字（“當我突然看到眼前的這所房子時，光是我壹個人凍死就夠了”）。
寫作背景
《琵琶行》作於唐憲宗元和十壹年（公元816年）秋，當時白居易四十五歲，被任命為江州司馬。白居易十年前先被留下來撿遺體，後被留下來當醫生。元和十年六月，唐朝勢力派刺客在長安街上刺死宰相吳，刺死禦史裴度，朝野爭議很大。藩鎮軍駐朝發言人進壹步要求罷免裴度，以穩固藩鎮的“反邊”之心。這時，白居易挺身而出，堅持要招攬盜賊，認為否則國家就不是國家了。白居易的想法是對的，但由於他總是寫寓言詩，得罪了許多朝廷權貴，有人說他是壹個卑微的官員，逾越了他的職責。再加上有人指責他羅誌，所以他被貶為江州司馬。江州由江西省九江市管轄。司馬是刺史的助手，聽起來不錯，但實際上，在中唐時期，這個職位是專門為“罪犯”官員設置的，並被變相派往某地進行監督和監察。這壹事件對白居易影響很大，是他思想轉變的轉折點。從那以後，他早期的戰鬥精神逐漸消失，負面情緒增加。
第三，初步閱讀文本，整體感知
1.指定六名學生依次朗讀序言和全詩，每人朗讀壹段並糾正聲音。
2.低聲播放音樂《春江花月夜》，老師會動情地背誦整首詩。
3、把握詩歌的內容:
學生快速默讀序言和全詩並找出相應的部分。
清:序第二句（“明年秋有京都錚錚”）對應詩的第壹段；第四句和第五句（“問那個人...要在河湖之間遷徙”）對應詩的第二段和第三段；第六和第七句（“我被判兩年官...而我被稱為琵琶行”）對應第四段。
作業:反復閱讀全詩。
第二節課
首先，欣賞詩歌
1.問:妳在詩中寫了幾次琵琶女的表演？
清:詩人寫了三次琵琶女的表演。第壹次，琵琶女沒有出現。詩人和他的客人聽到了她的表演。第二次，琵琶女應詩人的邀請出場演奏。第三遍還是寫的很清楚，但是寫的很簡短。
2.欣賞琵琶女的首場演出
（1）學生可以自由朗讀詩歌的第壹段。
（2）學生思考:琵琶女演奏的第壹支曲子是什麽？文中沒有明確解釋。學生們能判斷出這是壹種什麽樣的音調嗎？原因是什麽？
清晰:它的基調是悲傷的，原因有兩個:第壹，琵琶女顯然是用這種方式來消除獨自壹人在空船上的孤獨感，第二，它在“悲慘的告別”中真正觸動了主人和客人的心，並加劇了她的悲傷，導致“主人忘記轉身回家，而客人要走他的路”。其余寫秋月之夜的淒涼景象和送別宴的悲涼氣氛都起了襯托作用。
（3）學生帶著感情背誦第壹段。
3.欣賞琵琶女第二次演出。
（1）學生齊聲朗讀課文第二段。
（2）學生思考:《琵琶行姑娘》第二次演出可以分為幾個階段？
明確:琵琶女第二次公演可以分為三個階段。
在第壹階段（“...她轉動了調音栓並測試了幾根琴弦，我們可以感受到她的感受，甚至在她彈奏之前），這位寫琵琶的女孩在彈奏之前調弦，進入了音樂的領域。在第二階段（“每壹根弦壹次沈思，每壹個音符壹次深思...壹點點地讓她的心與我們分享壹切”），寫壹首琵琶演奏很可能是根據當時的心情選擇的曲子，這表明了琵琶女孩的技巧熟練程度。世界屋脊上的段（四弦同奏，如抽絲）創作了著名的琵琶女名曲《霓裳羽衣曲》和《柳搖》。
（3）學生思考:作者寫了琵琶女演奏的名曲《彩羽》和《柳搖》幾段？每篇文章的內容是什麽？詩人如何表達音樂的情緒？
清晰:作者用四段文字寫出了琵琶女演奏的名曲《彩羽》和《劉垚》。第壹段用比喻和模仿兩種手法寫大弦和小弦，兩者交織在壹起，產生了“大小珍珠倒滿壹盤玉”的聲音，表現了壹種渴望和愉快的心情。第二段用花底鶯鶯的聲音作對比，然後用“滑”字使讀者意識到旋律變得輕快流暢了；然後它逐漸慢了下來，仿佛進入了半終止狀態——這種“無聲”的音樂讓讀者深思“悲傷和黑暗的仇恨”，並期待變化的到來。第三段開頭是“壹個銀花瓶突然破裂，壹股水湧了出來”，這是高潮到來的信號；它發展迅速，然後出現了“和跳躍的裝甲馬匹和武器發生沖突和打擊”的溫暖和緊張的場景。第四段寫曲的終止表現出琵琶音樂在終止時的特點，與最後以主和弦結束的鋼琴曲具有同樣顯著的藝術效果，使聽眾繼續沈浸在音樂的境界中。
（4）以“東船西船無聲，我們看見白色的秋月進入江心”結束這壹段的目的是什麽？
清晰:小側面對比顯示周圍船只上的人都沈浸在“余音繞梁”的境界中。
（5）學生帶著感情背誦第二段。
4.欣賞琵琶女第三場演出。
（1）學生默讀三到五段。
（2）琵琶女第三次演奏的曲子是什麽？原因是什麽？
清:基調是悲傷的，這與霓裳和劉垚不同，從宴會上的人可以看出，所有人都在聽，蒙著臉和這個九江官員。我的藍色袖子濕了。
（3）作者寫《琵琶女》第三場和第二場的方法有什麽不同？
清晰:作者第二次用比喻、模仿等修辭手法從正面寫出了音樂的藝術境界。第三回，作者從側面寫出了音樂的藝術效果。
二、寫作特點
1，情節曲折，跌宕起伏
在“盡管我們都喝了酒，但我們並不感到快樂，並正在與彼此離別”中，然後“我們聽到了突然的聲音，吉他劃過水面，主人忘記回家，客人要走他的路”，將劇情推向了另壹個境界。第壹場琵琶表演結束了，“東船靜壹靜，西船靜壹靜”似乎結束了。突然，它“若有所思”和“澀”，琵琶女要講述她的人生故事。琵琶女壹講完自己的故事，詩人就抒發了自己的情感，並將自己的經歷與琵琶女的經歷聯系起來，推動了故事的發展。在演奏了另壹首歌曲後，音樂進入高潮，但詩人不再進行正面描述，只說他的聲音“悲傷”“不像在前進”。當他寫到這裏時，故事戛然而止。這樣，它不僅能使人感到深刻，而且能使人感到深刻和深遠。這種曲折多變的情節使琵琶女的戲劇經歷脫穎而出，她的琵琶絕技也得到了詳細描述；而且作者的心情和情感也可以表達得淋漓盡致。
2.以情感人
這首詩以情感人，敘述事件和描寫人物都充滿了抒情色彩。在送客壹節中，“秋聲蕭蕭”、“生離死別”和“漫江泡月”等詞為環境營造了壹種悲傷的氣氛。這是琵琶女第壹次演奏。當詩人描述琵琶女演奏的技巧和曲調時，他讓自己的感情和仇恨貫穿始終。自我敘述是“悲傷和仇恨”的根源，它充滿了因過去的起伏而引起的各種悲傷。詩人悲嘆自己的經歷，處處以環境映襯自己的感情，充分描寫漂泊的悲涼情懷。在段落的結尾，悲傷的弦聲和哭泣的聲音相互輝映，這是為了寫詩人的悲痛。全詩用典少，語言簡潔明了。詩人去世後不久，唐玄宗·陳麗寫了壹首詩來悼念他，他說:“這孩子會唱《長恨歌》，胡爾會唱《琵琶行》。可見，這首詩在白居易去世前就受到廣大人民的喜愛，被廣泛傳誦。
3、畫面很精彩
白居易的《琵琶行》是壹幅美妙的“音畫”，畫面精彩。
（1）用景物烘托情感氣氛。例如，邱江告別了楓葉和成熟的燈芯草在秋天夜晚沙沙作響的地方。“當河流神秘地朝著滿月變寬時”，壹片蕭瑟的秋景，是離別的有力陪襯。“我在河邊小鎮附近的住處低矮潮濕，房子周圍長滿了苦澀的蘆葦和泛黃的燈芯草。在這裏，早上和晚上會聽到什麽？？布谷鳥流血的叫聲，猿類的嗚咽聲。”四句描寫了惡劣的環境，有效地烘托了“世界末日來臨”的感覺
⑵用人物的神態和動作畫壹幅畫，表現人物的內心活動。如“在她的吉他後面，我們仍然看不到她的半張臉”，這幅畫生動地描繪了琵琶女害羞的表情和猶豫的復雜心理。另壹個例子是“若有所思地把它放在繩子裏，她站起身來，捋了捋衣服，顯得正式而有禮貌。”在這裏描寫琵琶女在曲末的動作和神態，不僅讓人覺得她的教養和閱歷不錯，而且很自然地表現了她從演奏到講述人生故事的內心活動。另壹個特寫鏡頭是詩人“淚流滿面”。畫面的基調落在壹個“哭”字上。當然，對曲調理解最深、情感最強烈甚至“含淚打濕藍”的是詩人自己。“泣”的內涵顯然是豐富而深刻的。
4.敘事的抒情性非常和諧。
這首詩所描述的事件的情感因素（秋夜江頭送客，琵琶女的悲慘命運和作者的貶謫生活）；景物的描寫，氣氛的對比；人物動作和心理的詳細描寫；人物以抒情的方式傾訴哀思；巧妙的解釋和討論，如“甚至在她演奏之前，我們就能感受到她的感受”，“就像她在向我們訴說她壹生的痛苦”，“壹點壹點地讓她的心與我們分享壹切”，“倪上”和“劉瑤”，“陷入深深的悲傷和悲傷之中，無聲的訴說比有聲的訴說更多”等。，是塑造琵琶女形象的點睛之筆，不容忽視。
這些都使這首詩充滿了抒情氣息，實現了敘事性與抒情性的緊密融合，增強了作品的情感色彩和藝術魅力。
5、形象類比，抒情表達
《琵琶行》塑造了兩個角色。在中唐商業經濟發達、城市異常繁榮的生活環境中，在當時相互沖突、仕途險惡的政治背景下，琵琶女形象和詩人形象都有其現實的典型意義。這首詩運用形象類比的手法，將兩人之間的悲痛、憤怒、不幸等方面進行比較，最終合二為壹，從而得出兩個藝術形象都有無能為力、淪落天涯之感的結論。形象類比，抒情表達，充滿強烈的藝術感染力。
6.嚴格結構
全詩以送客開篇，接著寫出了尋聲、邀彈、發問、訴苦、感慨等壹系列相互關聯、遞進的情節。這些情節各為壹景，合在壹起就是壹首完整和諧的詩。
第三，作業:
1，背全詩
3.高壹語文上冊第八課《琵琶行序》的知識點。
1.作者簡介《琵琶行》是唐代詩人白居易的長樂府詩之壹。772年至846年，白居易出生於河南新鄭。湯先生是壹位重要的詩人。
二、背景
唐元和十壹年秋，詩人被貶為江州司馬，為期兩年。當詩人在潯陽江頭送客時，他遇到了壹位年輕時被遺棄的老歌手，她非常沮喪。結合自己的經歷，她創作了這首詩。
第三，單詞解釋
（1）左移:降官。它與下面提到的“搬遷”同義。古人尊右甚於尊左，故稱貶左。
（2）錚錚:形容金屬、玉石等發出的聲音。
（3）京都音:指唐朝首都流行的樂音。
（4）崇尚女性:歌女。倡導者，古代歌舞藝術家。
（5）良才:當時琵琶或曲阜的統稱。意思是“專家”。
（6）承諾:承諾，這裏指婚姻。
為:做。
（8）賈（Gǔ）是個商人。
（9）點酒:告訴（下屬）準備酒。
（10）快:無憂無慮。
（11）漂:漂落。
（12）官方:（北京官方）轉走。
田然:冷漠而安靜。
（14）遷移:官員的降級或流放。
（15）用於:創作。
（16）長句:指七言詩。
宋:作壹首歌，壹個動詞。
（18）其中:總計。
（19）字數:字數。
（二十）命:命名、稱謂。
（21）潯陽河:據考證，是江西省九江市境內的龍開河（1997年人工掩埋）流經潯陽市，經松浦口匯入長江。
（22）diíflower:多年生草本植物，生於水邊，長葉似蘆葦，秋天開紫色花。
（二十三）沙沙聲:形容楓樹和蘆葦被秋風吹動的聲音。
（二十四）主人:詩人指自己。
（25）關燈:再次開燈。許:又來了。說到移動燈。
（26）隱蔽:掩蓋、抑制。
（二十七）思考:悲傷的感情。
（二十八）信手:得心應手。
（29）繼續播放:連續播放。
（30）合:左手手指按弦向內推（琵琶正中）。
（31）撚弦:揉弦的動作。
（32）擦拭:方便撥號的動作。
（33）挑:反手回調的動作。
（34）“霓裳”:即“七彩羽衣”，原為西域樂舞，為唐開元年間西涼使者楊所創，後流入中原。
（35）劉垚:大曲，又稱施樂、青腰、堯堯，是壹種舞曲。
（三十六）大弦:琵琶上最粗的弦。
（37）嘈雜:聲音沈重而低沈。
（38）小弦:琵琶上最細的弦。
（三十九）懇切:形容聲音急而細碎。
（40）關關:擬聲詞，形容“鶯鶯”的聲音（鳥兒婉轉的鳴叫聲）。
（41）咽喉腫痛:不暢阻塞。
（四十二）冰下之難:難以打通冰下泉流，形容音樂由平穩轉為冰冷。難，與滑相反，意味著澀。
（四十三）停滯:停滯。
（四十四）暗怨:內心的怨恨。
（四十五）爆裂:濺射。
（四十六）曲終:音樂結束。
（47）小心繪畫:這是壹種慣用右手的技巧，通常在歌曲結束時用拔毛器在琵琶中間畫四根弦。
（48）絲綢:古代絲綢織物的總稱。
（四十九）舟:舟。
（50）收斂:收斂（深入思考時深感悲傷和怨恨）面部表情。
泠然:“蝦”的意思是“蛤蜊”。在長安城的東南部，曲江附近，是當時著名的遊樂區。
（52）焦芳:唐代管理宮廷樂隊的官方機構。第壹部分:比如第壹團和第壹隊。
（五十三）秋娘:唐代歌舞伎中常用的名字。壹般指當時美麗且技藝高超的藝伎。
（54）五陵:長安之外，指的是五位漢帝的墓葬，分別是長陵、安陵、陽陵、茂陵和平陵，是當時富人居住的地方。
（55）纏頭:給載歌載舞的姬姓女子送錦緞、絲綢等禮物。它是指古代給予歌舞女的財務禮物，在唐朝和其他財產中用於後代。
（五十六）絲綢:細而輕。紅綢:壹種生絲織物。
（57）diàn head:兩頭有花的發篦；銀箅子（bi）:說到“雲箅子”，首飾多以金玉飾品裝飾。
（五十八）鼓掌:打拍子。最初用於唱歌跳舞時打拍子的木板或竹板。
（五十九）懶散:隨便，不註意。
（60）顏色:外觀老化。
（61）浮梁:古縣名，唐代屬饒州。江西省景德鎮市盛產茶葉。
（六十二）去與來:離別之後。快點語氣詞。
（六十三）夢哭妝淚:夢中哭泣，淚灑在已均勻撲粉的臉上。
（64）發紅和幹燥:眼淚和粉末流遍妳的臉。
（六十五）重:又，重而意。
（六十六）唧唧:嘆氣。
（67）zhāozhā:擬聲詞用來形容單調的音樂；嘲弄、形容之聲五花八門，亦使趙左”。
（68）琵琶語:琵琶聲，琵琶演奏的樂曲。
（六十九）臨時:突然，突然。
（七十）坐:回到原來的地方。
（71）穿線:將線擰得更緊。
（七十二）前進聲:剛才很單調。
（七十三）掩面而泣:掩面而泣。
（74）藍衫:唐代八九品文官的服裝顏色。白居易當時的官階是要當侍郎，所以拿了藍襯衫。