胡興松老師是來自深圳的廣東省中學政治特級教師、廣東省首批基礎教育系統名教師、教育部“國培計劃”專家，無論是在教學還是學校管理方面，都有自己獨到的見解，也許說著無心，聽著有意，我陷入了深深的思考中。
校園文化，作為壹種特殊的資源，是壹種無言的教誨，是壹種無聲的力量，是壹種無形的熏陶，對師生的工作和行為會產生影響和引領。
對於壹所學校來說，文化的構建既是壹個重要的抓手，也是壹條隱藏的工作主線。在校園文化的建設中，大部分學校更多地考慮了文化的顯性表現方式，比如通過建設文化墻，文化長廊，黑板報等形式體現學校文化內涵和師生的精神追求，但卻忽略了對學校隱性文化的挖掘，使校園文化建設始終有接不了地氣和落不實的感覺。
2016年高考結束後，有幸參加“甘肅省高中校長高級研修班”培訓，在西北師大附中參觀學習的過程中，附中老師極為自豪地給我們介紹了他們學校的壹項重要活動—摘梨。師大附中校園裏有壹顆老梨樹，長勢非常茂盛，每年到梨成熟的季節，學校就會組織學生們開展摘梨、分梨、吃梨活動，通過摘梨活動，鍛煉了學生的動手能力和體能，分梨利於培養學生們的公平意識、經濟意識，吃梨則使學生感受到了勞動的快樂。該校給活動賦予了教育意義，使壹件看似簡單的校園勞動變得值得和重要。
沈陽五中每年都要組織學生到學校的學田基地去參加社會實踐活動，包括學習嫁接技術，插秧，編織，種植等技術，使長年生活在鋼筋水泥中的孩子們與大自然來壹次親密的接觸，即鍛煉了孩子們的吃苦精神，也學到了壹定的勞動技能，真正明白粒粒皆幸苦的道理。這些學校的做法，給我們文化建設提供了很好的借鑒和啟示。
搞活動是每個學校都會做的事，重視和精心策劃校園活動，把各項活動作為文化建設的壹部分，做成精品的則少之又少。大部分學校只註重活動本身，忽視了對活動教育功能的挖掘和延伸。
學校的每壹座建築，都應該是壹種思想的傳遞，壹種文化的表達，他應與校園裏的人構成壹種和諧完美的環境。
最近，學校要給校園的馬路進行命名，我想可不可以把需要命名的馬路名向全校師生進行征集？看到辦公室發出的征集通知，心裏很是興奮，自己也親自參與這項為校園路命名的活動中。盡管大家的意見都不壹樣，但通過這個活動，使我們了解了道路命名的好多常識，譬如有根據地理方位來命名的，有的根據校園建築特征來命名，還有的根據建築物的用途來命名，有的以勵誌的形式，有的以經緯線，有的以綠化樹種，還有的以大學名稱命名的，雖然還沒有最後確定，但大家集體的智慧，肯定是考慮最周全的方案。大家***同起的名字，雖不那麽高大上，壹定是最親切、最貼切的名字。
最近學校操場看臺還在修繕中，工人師傅提著漆桶馬上要進行刷漆工作。我想學校建築顏色也應該仔細考慮，壹定要和周圍的環境協調才行。灰色，表達的是壹種凝重；紅色，表達的是壹種活潑和熱烈；白色，表達的是壹種純凈；藍色，表達的是壹種寧靜和理智。操場，有綠茵場也有紅色的塑膠跑道，怎樣的看臺顏色才能與綠色和紅色搭配起來呢？是不是也可以集思廣益，發揮眾長。
壹所學校的文化，不只是那些看得見的，掛在墻上的，而更多地應該是隱含於活動中，體現在師生的***同生活中的***同價值追求和認同。