《蠟筆黑》是中谷美穂的代表作之壹。本書采用擬人的方法，通過蠟筆顏色的特點，說明沒有顏色是沒有用的。不同的顏色用在不同的地方都能有很好的表現，也蘊含著每個人都有用的道理。
在封面上，有壹盒彩色鋼筆。小黑大力拎著箱子蓋，好讓大家出來畫畫。汗水正順著他的頭往下滾，其他的朋友正從盒子裏跳出來，壹只淺藍色的蠟筆也正提著蓋子。蠟筆應該出來畫，而不是呆在盒子裏。
故事開始，壹盒蠟筆沒用。“太無聊了，真的很煩。”所有蠟筆的表情都很不愉快，呆在狹小的空間裏很無聊，很無聊，很壓抑。邊上的黃色蠟筆最先跳出來，其他蠟筆都漏出了驚訝的表情。黃色蠟筆找到壹張白紙，於是他用黃色畫了壹只飛翔的蝴蝶。他很滿意，也很開心。蝴蝶需要停在花叢中，所以他叫紅蠟筆和粉蠟筆。他們畫了紅色的郁金香和粉紅色的宇宙，他們非常高興。黃色蠟筆正在看他們朋友的畫。綠色蠟筆和淺綠色蠟筆畫樹葉，棕色蠟筆和卡其色蠟筆畫地面和樹幹，畫面越來越豐富。刷友三三兩兩談論這幅畫，贊嘆不已。藍色蠟筆和淺藍色蠟筆畫出了藍天和柔軟的白雲，小夥伴們高興得手舞足蹈。他們指著圖片發出“太美了！”感嘆，大家都為自己能畫出這麽美的畫而驕傲。看到他們有的叉腰，有的手拉手跳舞，有的張開雙臂大喊大笑，對自己的作品非常滿意，壹定很驚艷。
這時，黑色蠟筆走過來問:“妳好，那我呢？”。在哪畫？每個人都說，“小黑，我現在不需要妳了。”這麽漂亮的畫不能被塗黑...“大家都不讓黑蠟筆畫，眼裏都是恐懼和緊張。卡其色的蠟筆向他招手，茶色的蠟筆捂住他的嘴，不敢說話。粉色蠟筆和紅色蠟筆張開了嘴，生怕黑色蠟筆破壞了畫面。棕色蠟筆在她屁股上劃了個十字，表示絕對不行。藍色和綠色的蠟筆也表現出驚訝的表情。這讓我想起了班裏那些不受歡迎的孩子。分組工作的時候，沒有人願意和他在壹個組。跑步的時候別人都不敢和他壹組。他想加入別人的遊戲，但是沒有人會同意...他們此時此刻和小黑壹樣孤獨悲傷。
很快，大家又不理他了，開始開心地畫畫。“為什麽我是這樣的顏色？”黑色蠟筆開始懷疑自己:“我能怎麽辦？大家都不喜歡我，我什麽都做不好……”小黑此時的內心是最痛苦的。鉛筆哥的鼓勵和安慰，讓小黑的心裏閃耀著壹束光。這時其他蠟筆開始爭吵，大家都不肯讓路，互相怒目而視，有的幹脆捂著耳朵。都怪別人在自己畫的圖上亂塗亂畫，把紙弄亂了。鉛筆哥對小黑說了句什麽，小黑就開始在大家的畫上塗抹。他工作如此努力，如此專註，以至於他寫的字很均勻。大家大惑不解，氣憤地說:“小黑，妳幹了什麽？”我們所有的畫都被妳黑了！"鉛筆哥說，"嘿，妳們都來看我了！" "他用筆尖在畫上滑動，黑色隨著筆尖的移動被刮掉了。壹眨眼，夜空中升起了幾朵大煙花。鉛筆哥說:“有了小黑，就會有美麗的煙火！”蠟筆只是圍著小黑說:“小黑，剛才真的很抱歉。妳的黑顏色真是太神奇了！”蠟筆們都端坐起來，註意著小黑，投來贊賞和羨慕的目光。
這個故事對我有很大的指導意義。小黑是班裏壹個不起眼，不受歡迎的孩子。我們需要創造機會，給他們壹個展示的平臺，讓其他同學看到這個孩子的閃光點，從而改變對他的看法，幫助這樣的孩子建立自信心。讓孩子明白，每個人都有自己的價值。“既然上天給了人才，就讓它被雇傭吧！”，在壹次次創造性的工作中，凸顯自己的能力和價值，證明自己的實力，贏得尊重和喜愛。
故事裏的鉛筆哥其實是老師。這是壹個智慧很高的老師。他善於觀察每壹個孩子，懂得在適當的時候幫助孩子走出困境。看他摸小黑的頭。他的表情和小黑壹樣，說明他最先和小黑產生了共情。當其他蠟筆吵架的時候，他抓住了這個教育機會。這是小黑展現才華的時刻。於是小黑開始發揮自己的特長，把整個畫面都黑了。鉛筆不僅為小黑創造了機會，更重要的是，他還和小黑壹起完成了煙花的創作，幫助小黑實現了自己的價值，讓身邊的人看到了小黑的努力和特長，從而為小黑樹立了自信。作為老師，我們缺少的就是這樣的教育智慧和細心。真正工作的辛苦留給我們的只有喘息和抱怨。哪裏能靜下心來給孩子的發展創造機會，和他共度難關？
試著去做！