學習應用寫作的心得
時至期末,對應用寫作這門課程的學習也接近尾聲.本學期通過18周時間的學習, 加之平時的寫作練習,我對日常應用文、公關公文、常用行政公文等相關知識有了壹定的了解。先將學習心得總結如下：
壹、應用寫作的特點
1主旨突出，觀點明確
應用寫作文章的內容要求社會化、理性化，要有清晰的規範性。任何壹篇應用文都有行文目的，而實用性又是其基本屬性，所以說公文必有主旨，必有其用意和目的，這樣才容易***同接受。文學作品寓意深刻內涵豐富，不同的讀者在閱讀的過程中，根據自己的心理感受和理解去詮釋其中的意義，這樣同樣的壹部作品，可能有不同甚至是大相徑庭的理解應用文壹定要避免這種多義性，意義壹定要明確，避免產生歧義，給不同的閱讀者有這樣那樣的解釋，否則，會造成工作中的極大混亂，比如制定的規章制度，在用詞上用了壹些摸棱兩可的詞匯，給人理解上有不同的說法，就會在執行規章制度的過程中，造成麻煩再比如壹些待簽訂的合同，壹定要逐字逐句地檢查有無漏洞，反復斟酌，有無邏輯錯誤和未考慮到的情況，否則壹個很小的紕漏，會帶來極大的損失，在這方面的教訓是很慘痛的寫應用文時壹定要註意表述上的準確性，避免詞不達意。
2、 很強的寫實性
應用寫作的寫實性是由其寫作目的決定的，應用寫作的目的都是實用的，都
是為解決實際問題的，這就是要求我們從事應用寫作時，應做到：壹要從實際出發，為事造文，因事生文，杜絕空洞的、虛泛的、不解決任何實際問題的文章；二要如是反映情況，表述應恰如其分。如事情是大是小；問題是輕是重；質量是高是低等等，都要註意事物量的區別，要再深入調查研究的基礎上，做出準確的表述；三是據事分析，據事推斷，有理有據，抓住事物的本質和規律，提出解決問題的具體方法。
3、應用的廣泛性
從內容上看，應用文體涉及的面非常廣泛，大到黨和國家的內政外交諸種要
事和大事，小到每個基層單位、組織或部門甚至個人的日常事務，無所不包。從作者來說，全社會的廣大幹部群眾都是它的作者，領導幹部要制定方針政策，起草重要文件；機關人員要安排計劃，總結工作，寫請示匯報；科學工作者要做科學實驗，寫科技論文；經濟戰線的工作人員要進行市場調查，寫市場調查報告；司法部門的同誌要寫立案報告、起訴書、判決書、調解書；工農商學軍各行各業都要用應用文體，誰也離不開它。所以應用文體在應用上具有極大的廣泛性。
4. 模式性
在應用寫作中，沿用壹些固定的模式化語句和語詞的現象比較常見，有些公文用語甚至在關 鍵之處必須使用。模式化語言對於別的文體來說可能是失敗，而對於應用寫作來說卻是壹種必需。應用寫作的體式就是模式化的，每壹種體式在寫作中都有固定的套路，在套路的實施過程中自然 而然地形成了壹些適宜這些套路的語言，沿用它們，方便、簡潔、有效。如“特此函復”這 壹說法，如果換用別的語言來表達，無論怎樣努力都不可能這樣簡煉明白。
比如，公文語言中還有相當壹部分是沿用舊語，如“來函收悉”、“敬請批復”等慣用語，在我國世 代相襲，已不知用了多少年。這樣的套語有益無害，大家樂意襲用，故意標新立異，反而不倫不類。因此，在公文中常常能見到壹些文言詞語，它們已經自然地與現代漢語融為壹體。 這是公文語言模式性的表現之壹，不足為怪。
二、應用寫作課是大學生成才就業的得力助手
應用寫作具有實用性，任何工作都離不開它，但它絕不是純技術性的，而是具有綜合性、特別是智能性的特點，如上所述，應用寫作課已經顯示出它是研究應用寫作規律的重要學科，因此，確立應用寫作的學科地位，規定大學教育必須在各專業開設應用寫作課勢在必行。這樣也可以結束各大學應用寫作教學安排的無政府、無規律的現狀。這種現象再也不能繼續下去了，長此下去，就會害了我們的學生，就會使我們學生不受人才市場的歡迎。現在有好多資料表明應用寫作能力差，已經成了學生就業的絆腳石。例如：我校應屆畢業生在應聘會上，理科壹名學生只因不會寫作規章文而失去就業機會，而壹名文科生則因此受到青睞。因此，高校中，已經加大應用寫作的力度，在學校所有專業都開設應用寫作課，而且是必修課。
很榮幸本學期參與了這門課程的學習，學會如何完全從特定的實用目的出發，從客觀實際中獲得材料、信息，以客觀的事實情況作為寫作依據，從而客觀、真實地反映事物的本質與發展規律是我的最大收獲。我想這方面的知識將對我們日後的學習和工作產生巨大的影響。