首先，作為老師，妳必須學習。他說每個老師都應該用壹生的時間來準備每壹堂課。如何做好這個準備？這就是讀書，每天不間斷的讀書，與書結下壹生的友誼。汩汩的溪流是每天不斷註入思想的河流。讀書不是為了明天的課，而是為了妳內心的需求和求知欲。如果妳想有更多的空閑時間，不把備課變成枯燥的課本，妳應該閱讀學術著作。所以，教師首先應該是學者。
其次，越是學困生，越要學習！學生讀得越多，他們的知識背景就越豐富，也就越容易記住和保持記憶中的材料。因此，蘇霍姆林斯基提出了兩套教學大綱的觀點。懷特海在《教育的目的》壹書中提出，從嬰兒到成人的整個成長階段形成了壹個巨大的循環，浪漫階段覆蓋了兒童12年的學習和生活。在浪漫階段，我以為是通過給孩子大量不同題材不同主題的閱讀來激發孩子的感受和品味，而不是在這個黃金時代讓孩子籠罩在填鴨式教育的老師陰影下。
蘇霍姆林斯基說，對於那些學習困難的孩子，最有效的手段就是擴大閱讀範圍。我想打開很多老師的思路，這種說法顛覆了我們以往對待學困生的態度和做法。我們忽略了它對概念知識的理解，卻壹味地把他放在題海中，沒有效果，還容易挫傷孩子的自尊心。因此，在整個義務教育階段，我們需要挑選壹些書籍和文章給孩子閱讀，這些書籍和文章能夠以最生動、最有趣、最引人入勝的形式揭示各種概念概括和科學定義的含義。比如這兩天，群裏的小學老師推薦小學生讀的關於數學的課外書《漢聲數學》；他用生動的語言和精彩的故事，闡述了角、直線、平面面積、圖形、數等幾乎所有小學數學的概念。從淘寶上買的作為孩子學數學的第二套大綱應該不錯。
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於是蘇霍姆林斯基提出，真正的閱讀應該占據人的整個心靈和靈魂，引起他對周圍世界和自己的深刻思考，迫使他仔細觀察和理解人的靈魂的復雜性，使他考慮自己的命運和前途。好書如何成為教育手段？怎樣才能讓孩子不被手機電視吸引，讓他們癡迷於充滿智慧和美感的書籍？這必須給青少年閱讀。
作為語文老師，應該教會孩子熱愛閱讀。首先，妳的孩子應該是壹個愛讀書的孩子。而且我覺得我在這方面很失敗。雖然我從很小的時候就開始給他讀繪本，雖然我每天晚上都會抽出半個小時讓他自己讀，但是獨立閱讀的習慣壹直沒有培養好。在她看來，讀書成了壹種負擔。我壹點興趣都沒有，就壹直在後面催促提醒。
我壹直很困惑。於是花了兩天時間看了克拉申的專著《閱讀的力量》，給我帶來了壹些啟示。
在本書中，作者用詳細的分析過程和確鑿的數據證明了自由閱讀的重要性。提出“閱讀是必由之路，是使人享受閱讀，培養寫作風格，建立足夠的詞匯量，提高語法能力，正確拼寫的必由之路”。他提出了自由閱讀的概念，即沒有壓力的閱讀，為了興趣而閱讀，不需要寫讀書報告，不需要回答問題，不需要每壹章的每壹個生詞都去查字典。
我突然想到要讀這個。我反思，在陪兒子學習的過程中，我忘記了壹個最重要的因素，那就是他的興趣。上小學後，他被提供學校自己推薦的各種書籍和必讀書籍，有時還被強迫看我提供給他的書；這種做法不僅沒有培養他的閱讀興趣，反而挫傷了他的閱讀情緒。每次看書，我總是讓他用手指指壹指。當我漏掉壹個單詞時，我總是立即指出來，並請他糾正。很多時候讓他覺得很反感，覺得我打斷了他，但我覺得讀書壹定要做，不能錯過。今天回想起來，我覺得這是壹個很大的錯誤。我站在後面，時刻監督，像監督者壹樣，強迫他看很多他不是很感興趣的內容。
在這本書中，作者提出了提高閱讀興趣的方法。
首先，創造壹切接近書籍的機會。家庭、教室和學校應該提供豐富的書籍。給孩子壹個選擇。這是自由閱讀的基礎。
其次，壹些輕松的讀物是贏得孩子閱讀興趣，逐漸開始閱讀經典的好方法。輕松閱讀幫助幾乎每個人開始學習閱讀。比如低年級孩子喜歡看的漫畫，青少年喜歡的浪漫文學，都是我們可以用來培養孩子閱讀興趣的好素材。而我兒子最愛吃的豆豆總是被我冷嘲熱諷！
第三，以身作則。孩子看到別人讀書，會更愛讀書。這項研究指出，如果父母喜歡閱讀，孩子們會在閑暇時間花更多的時間閱讀，如果父母對書籍不感興趣，孩子們就不會經常在閑暇時間閱讀。雖然父母可能會鼓勵他們的孩子用其他方式閱讀，但研究結果表明，父母樹立榜樣是最重要的。在這壹點上，我也是嚴重失職。孩子小的時候沒有樹立好榜樣。現在我試著讓閱讀成為我生活中的必需品，希望能給我的孩子樹立壹個好榜樣。
這本書在學習培養孩子閱讀興趣的同時，也顛覆了我對語文老師角色的認識。
通過大量的調研資料，作者揭示了壹個殘酷的事實——直接教學對提高學生的語文能力沒有任何作用，也就是說，大部分老師在課堂上花大量時間教單詞短語和語法，語文知識和閱讀方法基本上是浪費時間，遠不如讓孩子自由閱讀突出！今天看到馮老師在QQ群裏發表的關於語文教學的討論，也讓我更加迷茫。語文教學應該教什麽？怎麽教？教語文只是教語文課本嗎？大量老師的講解和學生的練習只會讓學生更加討厭讀書！但是中考復習的時候，初三語文幾乎都是題海戰術。學生學起來枯燥，老師教起來困難，教學效果不好。
語文教學的出路在哪裏？也許語文教學需要第二套教學大綱和豐富的知識背景來提高孩子的語文素養！所以，語文老師要鼓勵學生自由閱讀，並加以落實。
但是如何實施呢？這首先需要解決書的問題。書從哪裏來？學校圖書館的利用率低得可怕，書又舊又單調。其次，需要閱讀時間。如果妳花很多時間指導學生自由閱讀，估計教務處會找妳喝茶聊天。
所以，書的序言裏有壹段話，可以送給學校和教育局的官員:學校的行政機關必須知道，當老師大聲給學生朗讀的時候，當老師在連續默讀期間顯得輕松的時候，他們是在進行工作。行政當局必須知道，創造壹個出版物豐富的環境不是壹種奢侈和浪費，而是他們應該願意知道，提供壹個出版物豐富的環境可以使教師節更容易和更有效。
蘇霍姆林斯基說:無限相信書籍的教育力量，是我教育信仰的壹個信條。現在我有了更清晰的認識，這也應該是我的教育信條！無論在家還是上課！