2019 6月30日，溫州市中小學（幼兒園）先進教研組入選溫州市先進教研組。
四中社會法治教研組
鰲江四中社會與法治教研組現有專任教師17人，其中男教師8人，女教師9人。100%的教師學歷為大學學位（含兩個碩士學位）；具有職稱的中學高級教師4人，中學壹級教師13人；團隊中有* * *成員9人，縣骨幹教師2人，縣教學新秀3人，縣優秀教師3人，市優秀教師1人。
（1）專心教研，勇於創新，成績優異。
這群老師常常圍坐在壹起，或輕松品茶或討論反思，既有觀點的交流，又有思維的碰撞，敢於批評，探討對策；在平時的教學中，我們利用微信群互相解疑釋惑，把好的資源上傳到群裏分享交流需要的物品，他們的關懷也成就了課堂上師生的精彩人生歷程。
同時，集團對初高中銜接進行教學研究，指導教師從更高層面解讀和加工教材，探索初高中銜接，幫助學生持續發展。
此外，他們壹直致力於素養課堂的專題研究，現已形成社會與法治學科素養課堂的理論體系，使他們的課堂變得有形、有意義、有根基。
？將教研成果應用於教學，他們的成果也是不合理的。歷年中考A段學生上線率比A段全縣平均上線率高十幾個百分點；E段上線率低於全縣平均E段上線率十幾個百分點。
（二）藍色互助，共同成長，碩果累累。
1.做壹個務實的思考者和思維的實踐者。
骨幹教師作為小組長，專心學習。厚厚的讀書筆記、及時的教學反思和長期的寫作是他們的行動；微信官方賬號前沿的教育教學理論、教學、活動都是他們的豐碩成果。骨幹教師的研究精神也影響和帶動著每壹位教師。這群老師堅持讀書、寫讀書筆記，他們還會定期舉行讀書交流會，暢談讀書心得；邀請專家來學校講課是他們學習的另壹種方式，大師的講座往往會使他們受到啟發。
？同時，他們積極開展各種行動研究和反思，最後，以論文和課題的形式展示反思成果。
？2016學年度，劉小娜、王茜茜、葉文遠合作課題《初中社會法治課如何提高學生學習成績的研究》，在平陽縣初中文化骨幹教師課題評審中獲壹等獎；劉小娜“農村初中社科與校社融合的實踐研究”項目獲縣二等獎；劉小娜參與市級課題“歷史與社會文學文本解讀策略研究”獲市級三等獎；於忠良執筆，葉、、於忠良參與的“歷史與社會開放工作的發展與實踐研究”項目獲縣級三等獎。
在2018學年，平陽縣的葉文遠老師參加並講授了兩次關於解決歷史和社會科學難題的專題講座。此外，她還在平陽縣初中社會與法治學業考試質量分析會上作了專題講座，以案例進行實踐研究，使參訓學員受益匪淺。
作為實踐思想家和思維實踐者，他們不斷教書育人、服務教學，提高教學質量，提升學生學習能力。
2.師傅和徒弟結對子，互相幫助。
這個群體中的每個教師都制定了自己的個人專業發展計劃，同時每個教師都積極崇拜老師。師父通過講座、交流、論文等方式給予弟子理論指導。，並通過示範課進行了實際講解；導師和徒弟在同壹個班級裏有不同的PK，取長補短。指導徒弟做命題和主題演講，讓青年教師的名字出現在市級或縣級教研活動的平臺上。
其中，王茜茜、劉小娜、余忠良積極參加命題研究和培訓，在市、縣命題比賽中分別獲得平陽縣命題比賽壹等獎、市級命題比賽二等獎、市級三等獎；組長劉小娜參加了溫州市第壹期命題培訓班，並以優異成績畢業；這些都對我校的校本命題起到了積極作用。
2018—10余忠良老師積極參加溫州市八年級教材《道德與法治》的閱讀與研究培訓，並在《道德與法治》新教材培訓與教學展示活動（第八部分）中作主題演講。孫偉老師參加了平陽縣新教材《道德與法治》的培訓活動，並作了主題演講，受到好評。石老師在溫州市第二屆“基於學業質量數據的教學改進行動研究”課題研究推進與深化研討會上作主旨發言，充分發揮教學評價在改進教學、提高質量方面的積極作用。
3.名師引領，全員發展。
這個群體的骨幹教師充分利用各種資源，與市縣教研室建立聯系，積極借助名師工作室為青年教師創造機會，小到校級公開課，大到市級比賽，全力以赴。憑借廣闊的舞臺和刻苦的學習，集團在市縣兩級的精品課和教學設計競賽中也取得了壹定的成績。10名教師獲得縣級以上精品課程和教學設計競賽壹等獎。
（3）主動擔當，打造特色，擴大影響。
？這批教師積極開設各級公開課。值得壹提的是，6月18，10，10日，王茜茜老師和嚴覺奴老師在平陽縣教研組長會議上展示了兩節示範課。主題為“科學技術是生產力”和“日本的大華創新”，體現了“以學習為中心”的教學理念。於忠良參加了2018學年全市新教材培訓優秀課程和開放課程評審，分別獲得市級二等獎。題目是“人民代表大會制度”。2019年3月29日，劉小娜老師在溫州大學特級教師工作站學科活動中展示了壹堂示範課，受到了壹致好評。題目是“16考點秦始皇、漢武帝、唐宗、宋祖五帝的回顧”。她還在浙江師範大學主辦的壹次活動中提供了壹門名為“南麂列島”的拓展課程。在全省“中學教師發展應用能力專題集中培訓”期間，姜偉老師受邀展示了壹堂題為《壹般違法犯罪》的教學示範課，反響良好。該校社會與法律組積極承擔鎮級以上命題及評審會工作，接待全縣各地研修生來我校學習，利用互聯網+，實現更廣泛的輻射。
？為了打造初中社會與法律小組的特色，提高學生的實踐能力，他們積極開展各種活動:特色活動、實踐活動、拓展課程和特色作業設計。
？特色活動包括七年級制作學校工具、八年級辯論比賽和九年級時事評論比賽。
？在實踐活動方面，暑假的“尋根之旅”夏令營、“鰲江面面觀”研學以及近期的“五壹社會實踐活動”。這次的主題是“鰲江臧倩地理歷史文化考察”。
？在拓展課程方面，七年級“快遊慢行”，八年級“談過去、議現在”。其中“談古論今”論文11篇獲縣級以上獎項。
？特色作業設計分為練習和閱讀兩部分。去年寒假七年級作業調查“培訓班哪門課最有效？”；8年級少年班創意手繪年表和閱讀《全球歷史》；九年級畫思維導圖。
這些學科活動力求讓學生在掌握知識的同時，鍛煉自己的能力，建立基本的學科思維。
骨幹教師經常教導這群年輕教師在取得成績時“歸零並及時重新定位”。事實上，教研組的建設也是如此。他們會重新設定小目標，保持奮鬥的最美人生姿態。他們的精彩，未完待續...
（文/劉小娜、圖/石）