不過，這裏也要提醒考生的是，在參考院校往年的錄取資料時，不能光看學校某壹年的錄取分數，畢竟每壹年的分數結構有變化，而且某壹年的學習錄取情況受到很多因素的影響。考生必須要多參考學校以往在妳所在地至少三年的錄取情況，參考數據的年份越多，考生越能找出學校的錄取規律。但是，對實行平行誌願填報方式的考生而言，不僅要參考學校往年的錄取數據，還要通過學校的錄取分數大致算出這些院校往年在考生所在地錄取考生的位次範圍，然後再比對考生自己今年在其所在省(區市)的位次排名。前面已經給各位考生講到了，平行誌願的投檔方式是嚴格按照“分數優先，參考誌願”來投檔的，投檔時是按照考生在所在省(區市)的位次排名，從高到低依次檢索考生的誌願。考生的位次如果比學校往年連續幾年錄取的考生位次靠前，則說明考生報考這所院校是有把握的;如果考生的位次在學校以往連續幾年錄取考生的位次範圍內，則說明考生報考該校比較穩妥;如果考生的位次排在了院校以往錄取考生的位次範圍後面，則說明考生報考該校風險較大。
其次，考生要在“沖、穩、保”的誌願安排中拉出院校間的梯度。實行平行誌願並不意味著考生可以在不考慮自己高考分數的前提下，壹次性將自己所有心儀的院校全部填上。如果考生在某批次填報的院校誌願過高，其高考分數達不到所報院校的投檔線，則只能等待征集誌願，而壹般來說，征集誌願裏供考生選擇的院校並不多。因此，對於平行誌願的填報，我們仍然建議考生在院校與院校之間適當拉開梯度。平行誌願的梯度，可以用“沖、穩、保”來概括。“沖”即妳的A誌願可以選擇妳最想上的並且是妳心目中比較好的大學。這裏的“沖”不是讓考生脫離自己的高考分數，隨意填報自己喜歡的院校。而是讓考生在參考自己的高考分數和位次信息後，選擇壹所往年錄取位次略高於自己位次而且又是自己非常喜歡的院校，即通常我們講的“跳壹跳，夠得著”的院校。“穩”即選擇自己喜歡的院校並且以自己的分數、位次報考這些院校把握較大的院校，通常來講選擇“穩”的院校往年的錄取位次不能高於考生的位次，可以與考生的位次相當或者比考生的位次稍低。這些院校壹般可以排在平行誌願的B、C的位置。例如妳喜歡的某高校甲，就要看看這所高校以往在妳所在省(區市)的錄取位次。如果該校以往的錄取位次是在5000名左右，如果妳的位次也在5000名左右，那麽報考該校就是比較穩當的。“保”即是在考生所填報的院校中至少有壹所院校是保底的，即妳選擇的這所保底院校以往幾年的錄取位次都比妳所處的位次低。壹般來說，保底院校可以填在平行誌願的D、E、F位置，即放在最末。按照“沖、穩、保”的原則來填報誌願，同批次裏誌願間的梯度拉開了，妳所填報的誌願也就比較科學、合理。
再次，考生如果對專業不是特別挑剔的話，建議 “服從專業調劑”。誠然，選擇“服從專業調劑”對於考分競爭優勢不明顯的考生應該是有利的，但是，有的考生會擔心自己會被調劑到不滿意的專業。但是，筆者想說的是，如果考生對所選擇的專業沒有特殊的要求，填報“服從專業調劑”則會在壹定程度上增加妳被院校錄取的機會，也相當於給自己的順利錄取增加了壹道保險。更何況，現在實行大類的高校越來越多。很多高校在新生錄取時不再細分專業，而是等考生進入高校學習壹段時間後，對專業有了認識後再通過考核，細分專業。因此，對這些實行大類招生的院校而言，考生填報“服從專業調劑”對考生的專業分配影響不大。再說了，考生在選報專業時，大多對選報的專業內涵也並不十分了解，而是僅憑壹些咨詢或者臨時到各種誌願輔導資料上隨便搜索壹些對某些專業比較膚淺的了解。而妳不了解的或者傳統意義上認為的冷門專業不見得就是不好的專業，不見得就是沒有前途的專業。很多考生“服從專業調劑”被錄取後，通過壹段時間對專業的學習和深入了解，還不願意再轉入其他專業學習了呢!而即使考生被調劑專業錄取後，通過壹段時間學習發現仍舊對這個專業不感興趣，那麽妳還有轉入自己喜歡的專業的機會。許多院校對於新生調整專業都有明確的規定，有的院校規定進校後有參加考試改變專業的機會，或者到壹定時期有調整專業的比例，考生可關註壹下各院校這方面的相關信息，提前做好轉專業的準備。
最後，分數、位次沒有優勢，以上學為總的指導原則。平行誌願對高分考生非常有利，對分數、位次沒有優勢的考生而言，利就不那麽大了。傳統誌願的填報方式，低分考生還能利用學校以往的大小年等現象選擇心儀的院校。但“平行”後，這種成功的幾率就小得多，由於位次沒有優勢，考生在填報平行誌願時更要註意壹個原則：即壹切以能上學為總的指導原則。在妳可以報考的3個或者5個誌願裏，最好把妳覺得最有把握的院校誌願放在最前面。這時候，考生需要查找大量的資料了解以往連續幾年(至少三年)，在妳所在省(區市)錄取分數都比較低或者壹般踩線錄取或經常通過最後征集誌願來完成招生計劃的高校資料。
考生可千萬不要以為報考這些以往只是踩線錄取的院校，對自己很吃虧。實際上，這些院校錄取分數比較低，並不代表學校不好，他們錄取分數較低很大程度是由於考生和家長對其存在的偏見造成的。這些院校中有的不僅有很強的綜合實力，更有學科特色鮮明的專業，但由於學校名字不好聽或所處地域不好而不受考生喜愛。有的考生壹聽到校名裏有地、礦、水、農等字眼，就本能地覺得學校不好，這些學校畢業後從事的是艱苦行業;壹聽到財經、科技、理工等字眼，就覺得這些院校實力壹定很強。由於考生和家長的偏見造成那些財經、科技、理工等字眼的院校錄取分數居高不下，而那些地、礦、水、農等字眼的學校錄取分數偏低，甚至有時要通過征集誌願才能完成招生計劃。其實，這些帶地、礦、水、農等字眼的高校裏，在某些專業領域的實力往往令壹些綜合型大學都刮目相看。隨著科技的進步，地、礦、水、農相關專業的畢業生也不壹定就是從事艱苦行業，現在什麽都講科學了嘛!還有的學校由於所處的地理位置相對偏遠如在西部或者東北導致很多考生不願意報考，如地處甘肅的蘭州大學，其實是壹所綜合實力非常強的大學，但因為地處甘肅，很多考生覺得那兒生活艱苦，不願意報考，導致這所大學在某些省(區市)的錄取分數並不是很高。學校的綜合實力不是由學校所處的地理位置所決定的，而是學校本身的學術水平、師資力量、辦學規模等決定的。對分數、位次沒有優勢的考生而言，能到這些地理位置稍偏但綜合實力很強的高校求學，也是非常幸運的。