三種管理境界:全員參與、全員決策、全員執行的主人翁意識；以人為本，順應人性，強調個性，激發主動性；努力營造和諧、友好、親切、融洽的校園環境；四大管理趨勢:理念從“服從”走向“服務”；工作從“單壹”到“全面”；目標從“結果”走向“過程”；系統從“靜態”走向“動態”；五大管理創新:理念創新、制度創新、實踐創新、結構創新和績效創新；六大管理能力:無私奉獻的企業家精神、寬容民主的工作能力、廣博寬廣的知識能力、敢為人先的創新能力、原則性與靈活性相統壹的協調能力、樂觀向上的心理平衡能力。特色教學
特色教學項目以學校與本部“高位嫁接、簽約辦學”為基礎，堅持與母體錯位發展。按照“建設教學型學院，培養應用型人才”的辦學定位，大膽創新，通過對“兩優兩適”和“1321”課程設計模式進行壹系列改革創新，逐步形成自己的教學特色。
人員培訓
東方學院借鑒企業服務用戶的理念，建立以學生為本的人才培養體系。按照“好引導、嚴管理、講科學、重質量”的教育思路，堅持“吸引與培養相結合、引導與約束相結合”的教育思路，將引導教育具體化、日常管理制度化、文化建設體系化、因材施教、分類指導、靈活培養，縱向註重系統性、橫向註重滲透性，構建立體互動的人才培養體系，促進學生全面發展。
兩個優勢兩個優勢壹個適應
“兩優兩優壹適應”即優化課程體系，優化教育資源利用，重視基礎知識和實踐能力的培養，使學生適應日益激烈的人才市場競爭。東方學院實行以通識課程、泛學科選修課、專業主幹課、限定選修課和素質能力選修課為核心的“1321”課程模式和“兩優兩雙壹適應”課程體系。“兩優兩優壹適應”即優化課程體系、優化教育資源利用、重視基礎知識培養和實踐能力培養。
“1321”課程設計模式
“1321”模式是指每學期的教學工作壹般分為三個教學時段，兩個時段為理論教學，壹個時段為實踐教學。通過上述模式，建立了以實踐教學為核心，集傳授知識、培養能力、提高素質於壹體的課程體系，讓學生學好專業、發展特長、順利就業。山東省泰安市高新區正陽路:271000