學校自1995建校以來，開設了計算機維護專業，具有壹定的基礎，補充了壹批具有壹定教學經驗和應用開發能力的教師。為我校開設計算機硬件及外設專業提供了強有力的師資和實驗室保障。通過多年的努力，本專業現有專任教師18人，其中高級職稱6人，中級職稱6人。本專業教師具備計算機硬件及外設各種課程的教學能力。同時，我院還與3家企業簽訂了校外實習基地協議，我校已具備設置計算機硬件及外設的基本條件。
通過培養，本專業學生的知識、技能、能力和素質與省內同類專業相比具有明顯的競爭優勢。100%的畢業生取得了中級職業資格證書，高級職業資格取得率超過50%。當年畢業生就業率達95%以上，90%以上的學生實現了“訂單式”培養。當他們畢業時，他們可以勝任初級技術人員和計算機硬件檢測和維護崗位的技術人員。在專業培養規模上，到2015年，該專業在校生人數已達1500人。
隨著信息技術的不斷普及，計算機的應用已經滲透到我們生活的每個角落。據初步估計，中國對計算機應用和維護專業人才的需求每年將增加約100萬人，當地各企事業單位對計算機應用崗位的需求也很大。因此，開設計算機硬件及外設專業，培養計算機硬件維護與保養人才具有廣闊的就業前景，也是適應市場發展的需要。機電工程系現開設數控技術、模具設計與制造、汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、機電壹體化技術等專業。
學院在其他學院調研的基礎上，充分論證了籌建數控專業的可行性和必要性，制定了教學計劃，配備了強大的教學團隊，建設了數控實訓中心和校內外實習基地。其中副高級職稱12人，中級職稱2人，兼職教授2人。數控實訓中心占地9000多平方米，擁有各類數控設備40多臺套，具備開設數控技術專業的各種條件。
經過未來五年的發展，計劃進壹步擴大辦學規模，完善教學體系，豐富辦學形式，增強辦學能力，提高辦學質量。具體目標如下:
1，進壹步發展數控技術專業，使數控技術專業在校生人數達到1500人。
2、向學院申請繼續投入200萬元用於數控實訓設備。
3.多渠道培養、聘請和引進專業急需教師，向學院申請計劃引進8-10名具有實際操作能力的高級技工，並分批選派專業基礎課和專業課教師到相關工廠和學校培訓，聘請企業專業骨幹到學校任教，打造“雙師型”教師隊伍。
4.優化課程設置，改革教學方法。
遵循市場經濟和職業教育規律，遵循“專業貼近市場、課程貼近崗位、教學內容和教學方法貼近學生”的原則，堅持教學中心地位和質量第壹的原則，與時俱進，不斷創新現代職業教育的思想和理念；不斷調整優化專業結構；不斷推進課程體系改革；進行必要的課程整合，實施模塊化教學，確保實踐性實驗課程占總課時的50%以上，並優化或自編教材；持續推進產教結合、工學結合模式創新；逐步試行學分制和彈性學制；普及多媒體教學，確保必修課和選修課多媒體教學率達到50%以上，實踐課率達到100%；完善教學質量監控體系；完成必修和選修試卷庫建設，實行“教考分離”。
5、實施“雙證書”制度，使數控技術專業畢業生的技術和職業能力全部達到數控中級工職業資格等級。98%以上達到高級數控工職業資格等級。
6.註重技能教育。
積極倡導訂單式培養，將職業技能鑒定、培訓與學歷教育相融合，堅持以人為本、學以致用。課程設置緊緊圍繞企業需求和專業崗位要求，體現現代企業發展的新技術、新工藝、新方法，主要專業課程采用模塊化設置。努力建設省屬高職院校重點專業。
7.完善的管理體系
實施多種激勵機制，充分調動教職工積極性；通過評優教學新秀、教學能手和開展教學技能競賽等方式加快師資隊伍建設。
專業對應的專業人才需求預測
據行業部門預測，未來10年，企業技術團隊中高級技術工人的比例將達到70%；另壹方面，企業對高校畢業生的實際工作能力和綜合素質要求越來越高。對於中小企業來說，要求操作人員和編程人員不僅要全面了解數控機床的性能，精通編程和操作，還要掌握壹定的設計和設備維護知識。對於大型企業來說，程序員還應掌握先進CAD/CAM軟件的使用並具有解決難題的能力。操作人員應熟悉設備，使設備在最佳狀態下運行，並能處理壹般故障。大多數企業都渴望操作程序員接受過系統的數控技術教育或實際工作培訓，使數控設備能夠充分發揮其效益。經濟與貿易管理系現開設電子商務、投資與金融管理、旅遊管理、物流管理、會計電算化等專業。
學院於2003年開始電子商務專業建設，初期需要形成良好的教學空間和學術氛圍，因此需要建立三個模塊:電子商務教研室、電子商務實驗室和電子商務R&D中心。其必要性在於:第壹，該學科在國內剛剛起步，具有良好的發展前景。需要計算機、管理、貿易、經濟等學科密切合作交流，學科交叉優勢互補，從而研究國內外電子商務發展趨勢、人才培養途徑、電子商務教學規範與創新的關系，共同探索外貿學院電子商務特色發展之路；第二，電子商務的發展需要知名IT公司的融資和攜手進步，並探索新的運營模式。第三，三個模塊的合理組合和運作可以吸引國內外電子商務人才加入，參與國際競爭，提高學校的知名度，培養具有實踐能力的國際電子商務人才。學院建有電子商務機房，現有的硬件環境可以更好地為學生提供電腦。目前該專業共有專任教師20人，其中副高級以上職稱教師7人，中級職稱教師7人，已具備電子商務專業各類課程的教學能力。同時，我院還與3家企業簽訂了校外實習基地協議，我校已具備開設電子商務專業的基本條件。
電子商務與物流實驗系統的總體框架分為三個部分:電子商務實驗子系統、物流實驗子系統和教學管理子系統。目前，第壹階段已經開展。隨著使用的深入和新的需求，該系統仍將需要修訂和改進。我們仍在努力建設項目的第二和第三階段。滿足以下功能:
（1）演示實驗，主要起到引導學生入門的作用，增強學生對專業知識的感性認識，如演示網絡連接及各種可能出現的錯誤、網上交易等。，滿足非電子商務專業學生對電子商務入門課程的理解；
（2）模擬實驗是重復實際的電子商務和物流活動，讓學生參與虛擬的商務活動，增加他們對商務活動的直接感受，如模擬網上促銷和網上訂購，以滿足電子商務專業課程教學的需要；
（3）生產性實驗是完成指定的功能和結構，並以示例為模板制作能實現某壹教學目標的系統，如網頁、網站、瀏覽器等。，滿足電子商務專業的課程設計；
（4）設計實驗，針對目標功能並參考相關實例，提出自己的設計思路和方案，如網頁設計、背景設計等。，滿足電子商務專業的畢業設計；
（5）創新實驗重在引導學生發現問題、正確提問、大膽提出假設、精心設計方案。電子商務和物流的創新實驗並不註重發現科學原理，而是提出新的商業模式。因此，它往往與團隊風格密切相關。我們的重點是培養電子商務學生的創新意義、創業能力和團隊合作精神。
中國社會科學院發布的《2005年中國電子商務市場調查報告》顯示，自2000年以來，中國電子商務交易額每年增長60%。2005年市場規模達到6800億元，其中BtoB（企業對企業電子商務）占整個電子商務市場份額的98%，並湧現了壹批有實力的電子商務企業和行業電子商務應用平臺。與電子商務的幾何發展不相稱的是，電子商務人才極其短缺。專家預測，未來10年中國將有超過200萬電子商務人才，平均每年需要超過20萬人。在中國，開設電子商務專業的高校約有65438+萬所（其中高職院校約700所），每年僅輸送800-65438+萬電子商務專業人才。根據Zhaopin.com 2007年年中的統計數據，電子商務人才需求量為4，565，438+0.28，這壹數字還不包括電子商務相關的網絡營銷和物流管理人才。該系擁有壹批經驗豐富的中、高級職稱教師，還成立了專業指導委員會，聘請了壹批實踐經驗豐富、理論水平較高的校外專家和企業家擔任兼職教師。部門設有ERP沙盤對抗實訓室、財務實訓室、會計實訓室等實訓室，並在馬森集團有限公司、浙江天龍集團有限公司建立了十多個校外實訓基地，組建了職業技能競賽培訓團隊，積極組織學生參加國家級、省級職業技能競賽；組織學生到企業實習，滿足市場對高技能人才的需求。
在今後的教學中，我們將繼續深化教學改革，充分體現高職教育特色，努力在教學中全面提高學生的綜合素質，重視學生能力的培養，以質量打造品牌，把我系所有專業建設成為深受學生和用人單位歡迎的特色專業。藝術傳媒系現開設環境與建築裝飾設計、廣告與平面設計、動畫設計與制作等專業。
藝術與傳媒系現有專任教師26人，其中高級職稱10人，中級職稱8人。本專業教師具備藝術設計各種課程的教學能力。藝術設計廣泛應用於各個藝術設計領域，從工業設計、平面設計、建築設計、室內設計到影視動畫、電腦遊戲等等。由此可見，計算機藝術設計專業的市場前景是非常好的。計算機藝術設計專業人才的培養和就業成為人們關註的焦點。同時，我院還與24家企業簽訂了校外實習基地協議，我校已具備開設藝術設計專業的基本條件。通過調查得知，計算機藝術專業畢業的學生首選上海、北京和廣東，其次是浙江、江蘇和福建，然後是東部和西部地區。建築工程系現開設建築工程技術、工程造價、房地產管理與評估、工程監理等專業。
建築工程系是我院為服務社會經濟發展和人才需求而設立的重點院系。該系開設建築工程技術和工程造價兩個專業。現有教師30人，其中教授6人，副教授8人，講師和工程師12人。教學設施完善，擁有實驗實訓室8個，實驗實訓設備188臺；擁有專業書籍6萬余冊；各種資產和設備的總價值超過500萬元。包括思想政治理論教研室、思想政治理論教研室、英語教研室、文理綜合教研室、體育與心理健康教研室等。
鄭州科技職業學院基礎部成立於2010年，是學院的主要教學單位之壹。設有綜合文理、思想政治理論課、英語、體育與心理健康4個教研室，1個體育器材室，承擔著全院大部分基礎課、人文素質教育課和選修課的教學科研任務。它是對大學生進行系統思想政治教育、人文素質教育和心理健康教育的主渠道和主陣地。多年來，為培養和造就壹大批具有創新精神、素質全面發展的社會主義合格建設者和可靠接班人作出了應有的貢獻。
目前，基礎教育部擁有壹支師資力量雄厚、信念堅定、業務精湛、愛崗敬業、青春活力的教師梯隊，其中專任教師16人，高級教師1人，講師1人，研究生13人。同時，還擁有壹支相對穩定的中、高級職稱兼職教師和外聘教師隊伍。基礎部全體教師圍繞高職教育人才培養目標要求，高度重視教學水平的提升，教學質量獲得了上級領導和全院師生的壹致好評。此外，教師還積極開展教研工作。基礎部全體員工正以無限的熱情和充沛的精力投身於學院的建設中，為學院的發展不斷努力。
副校長王教授在問答環節重點介紹了評估和建設的主要任務。“迎評等於建設”，在建設中規範，在標準化中提升。歡迎評價的過程就是建設過程。評估不是評估材料，而是評估整個施工過程。他強調，評估材料是在建設過程中自然形成的，體現在建設的壹點壹滴中；要充分認識教學改革的緊迫性和現實性，落實到每壹位教師。要做好課程改革的準備工作，做好師資培訓、兼職教師聘用和校內生產性實訓基地建設等工作。