其中，第二講主要分析了小說的情節功能，第三、四、五、六講分別從曹操的人物特點、宋武打虎的亮點、祥林嫂之死的經典以及魯迅為何偏愛孔乙己等方面進行了詳細講解。分析準確透徹，很有說服力。
從中我們可以學習到小說的正確打開方式，這有利於我們分析小說，也有利於我們寫作小說。
首先，劇情是什麽？好情節的原則是什麽？這是壹個首先要確立的理念。
孫老師批評了中學課堂上仍然流行的“開頭、發展、高潮、結局”模式的荒謬性，認為這不符合現代小說的現實。現在很多小說不追求傳記式的連續敘事模式，而是從生活中截取壹個方面。故事和情節是有區別的。按照福斯特小說各方面的構思，“國王死了，然後王後死了”是壹個故事；“國王死了，王後死於悲傷”是劇情，它必須是感性的，而不是實際的。因此，情節的構成應該具有假定性和獨特的情感因果關系。也就是說，判斷壹部小說情節好不好的原則是審美情感要超越實踐情感。
其次，劇情的正確打開方式是以下三種方式。
首先，讓角色與眾不同。
寫壹個正常狀態下的人物，故事會很無聊。如果妳想讓故事變得有趣和有信息量，妳必須把角色放在壹個他通常不會在的環境中。例如，在《林的雪山神廟》中，如果林沖有房子、工作和妻子，那就沒什麽可看的了。這是常規，但在他被送到滄州並繼續派人殺他的非常規環境中，故事發生了波折。寫黛玉和寶玉是靈魂伴侶才有意思，故事也不好看，只是看他們折騰各種折磨。
所以，小說要好看，就要把人物放在壹個非常規的環境裏！
第二，暴露深層心態。
將壹個角色置於非常規情境中，是為了暴露他與平時不同的潛在自我，並探索人性的深層特征。如果林沖沒有走投無路，他仍然是壹個安逸的中層公務員，他怎麽會有豹子頭背後血腥叛亂的輝煌？如果沒有不可逆轉的最後壹課，他永遠無法再學習法語，那麽孩子仍然是壹個討厭學習的孩子，並且可以有他後來後悔和熱愛的自省。
蕭亞軒因為燈而唱歌，突然燈閃了壹下，所以我想到了妳。閃爍的燈光提醒我們非常規環境的喚醒，讓我們想起妳，表明妳不再在我們面前。於是故事開始開啟。
因此，要想塑造出精彩的人物，就必須挖掘出人物的深層心理。
第三，造成多個角色之間的情感錯位。
最後壹點是針對壹個人物的要求，但小說壹般有多個形象。如果妳想出彩，妳必須在相同的情感結構中打亂角色的心理。
魯迅在這方面做得很好。他所展現的小說美學原則不是人物的相遇，而是人物在他人眼中的錯位。所以妳可以發現魯迅很少正面描寫故事。他的許多故事是由不同的人講述的，同時，它們也有不使用它們的人的觀點和情感理解。祥林嫂的死訊是通過壹個長期工人的口中透露的，他說祥林嫂“窮得要死”；魯思大師說，“可見是壹種謬誤”；我的緊張。三種情緒錯位、不壹致甚至矛盾。因此，祥林嫂的死特別令人痛心。
當我們看電影和小說時，我們會發現我們相愛時不能在壹起，我們的事業不能順利進行，我們的友誼不能永遠持續下去...人與人之間總是沒有默契，我們無法成為靈魂伴侶，但我們的心是錯的。這就是為什麽我們虐待我們的心和感情，劇情很精彩！
因此，如果有人想觀看劇情，他們不得不制造人物之間的矛盾和情感錯位。
無論是評判壹部小說是否精彩，還是寫好壹部小說，這幾個方面缺壹不可。妳學會了嗎？