三所學校的學生不僅相當於高中，而且是中等職業教育。這是因為中國的高級中等教育包括職業高中和中等技術學院。它們共同構成了壹個完整的教育體系，為初中畢業生提供了不同的教育選擇。
擴展數據:
1，紅利政策
三好學生、優秀學生幹部、優秀團員、在省、市（含省、市）技能競賽中獲得第壹名的優秀團幹部或在校期間或畢業年度獲得高級技師證書的學生，可免試參加本市高職院校單獨考試。
2.就業問題
（1）從社會現狀來看，社會上的高燒已經嚴重影響了職業學校的生源質量。由於對招生不滿，壹些職業學校面臨破產的風險。壹些職業學校去初中或高中招生，或者通過走後門私下給初中老師壹筆錢“買”學生。
因為職業學校的學生在初中時偏科，基礎不牢，在學校裏整天混日子。此外，學生素質不高，職業學校的社會實踐和工學交替使我們學校的學生在18歲以下就走出了社會。
（2）此外，從中等職業教育的角度來看，我們的目標是培養應用型人才，這要求學生掌握豐富而紮實的基礎專業知識，提高學生的實踐能力。但由於受傳統教育觀念的影響和學校條件的限制，理論脫離實際的現象並未得到根本改變。
（3）從醫學類就業趨勢來看，醫學類中專學歷畢業生就業率普遍在25%以上，藥學、護理和口腔醫學專業畢業生就業率在34%以上，婦幼保健和檢驗專業畢業生就業率在1.5%以上。
大城市三甲醫院招聘條件和鄉鎮衛生院招聘差距很大，壹般都要大專畢業。中專學歷的醫學畢業生很難在三甲醫院找到工作。
（4）從醫學教育結構來看，醫學教育的發展方針是加快發展研究生教育，適度發展本科教育，發展面向農村的高等醫學專科教育，使目前充斥著中等技術學校或以下衛生工作者的縣鄉衛生機構的醫學人才的學術水平達到大專水平，並逐步縮小規模甚至取消中等醫學教育，這給中等技術學校的醫藥衛生專業學生帶來了嚴重影響。
（5）根據學生的實習情況，學生在校的最後壹年是實習，目的是將他們的專業知識和技能融入實際工作中，但壹些中等職業學校陷入了財務危機。
帶隊的老師會以各種理由扣除學生應得的工資，壹些職業學校強迫學生去工廠實習，威脅他們的畢業證，學生被迫實習。克扣工資被曝光後，領導職校的老師表示，學生是自願的，並沒有威脅他們的文憑。學生的合法利益得不到保障，這也是職業教育不容樂觀的原因之壹。
（6）從學生的就業選擇來看，1999取消了國家包分配制度，現在學生自主創業。然而，壹些學生和家長仍然認為政府會在學生畢業後給他們分配工作。這使得學生很容易聽信職業學校招生人員的話，但當他們發現時，為時已晚，他們被騙了。
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