1931華中大學商科、社科系經濟學組，1931中原大學財經學院金融系、貿易系、工廠管理系1949+05438+02。改革開放後，為適應社會經濟發展，學校在1985中設立了城市經濟管理系，在全國率先開設房地產專業。
1993恢復了經濟系。從65438到0996，經濟系和城市經濟管理系聯合成立了經濟學院。2012年5月，學校整合財務會計教育專業和人力資源管理專業，設立金融系，組建新的經濟與工商管理學院。
知識擴展
“師範”壹詞是隨著學校教育的出現而產生的。在我國，“師範”壹詞最早出現在《韓非子外儲論左下》中，“為人師者，所以示德仁義，衣冠牲畜，學校誦弦，大者教眾，小者修身束。”
隨著社會的發展，“師範”二字演變為“學為人師、為人師表”的職業道德內涵。
“師範學校”是對教師職業的概括和描述。它不僅代表教師的專業知識水平，而且代表教師的人格和精神面貌。在中國的教育體系中，“師範”二字有著特殊的含義。首先，“師範學校”代表的是壹種職業精神，即教師的職業使命感和責任感。
教師作為學生成長的引路人，需要具備高尚的職業精神和道德品質，為學生樹立榜樣，引導學生健康成長。其次，“師範教育”代表了壹種教育理念，即通過教育影響學生，促進學生的全面發展。教師需要具備廣博的知識和技能，能夠靈活運用各種教學方法和手段，引導學生掌握知識、提高能力、陶冶情感、塑造人格。
最後，“師範學校”代表了壹種文化傳承，即通過教育來傳承和發展文化。教師需要具備深厚的文化素養和人文精神，能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，同時關註當代文化的發展，引導學生認識世界、開闊視野、增長見識。
總之，“師範學校”不僅代表著教師職業的專業性和道德性，也代表著教育的重要性和責任性。作為未來的教育工作者，我們應該不斷學習和提高自己的專業素質和人文素質，踐行“師範教育”精神，為學生的成長和社會的進步做出貢獻。