原文:
這個男孩的老師教這本書並學習其中的句子，他不是我所說的講述他的故事並解決他的困惑的人。我不知道，我不明白，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道，我不知道。巫醫和音樂家都是技術工人，他們並不羞於互相學習。
白話翻譯:
那些孩子的老師教他們讀書，幫助他們學習斷句，不是我說的話就能教會那些道理，回答那些難題。壹方面，我不熟悉句子閱讀，另壹方面，我無法解決我的疑慮。有些句子是從老師那裏讀來的，而有些句子不是從老師那裏學來的。我想從小的方面學習，但放棄了從大的方面學習。我看不出那種人是明智的。巫醫、音樂家和工匠們不恥於互相學習。
擴展數據:
創作背景:
《世說》是作者貞元十七至十八年（801-802）在北京任國子監四校博士時所作。
貞元十七年（801），罷官徐州，居洛陽傳道授業的作者，經兩次進京調人，於當年十月被授予國子監四博士之職。此時，作者決心以國子監為平臺，振興儒學，改革文壇，以實現其報國之誌。
然而，當我來到國子監就職時，我發現科舉考試大廳黑暗，政府腐敗，官員制度充滿弊端，這導致許多學生對科舉考試失去信心，放松了學業。那時，上層社會看不起教書的人。在士大夫階層中，存在著不願求師和“恥於為人師”的觀念，這直接影響到國子監的教學和管理。筆者對此感到痛心，並通過回答李攀的問題來澄清人們對“求師”和“為人師”的模糊理解。